楊甜

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新型人才培養(yǎng)? ?大學生? ?思想政治教育工作

進入新時代，高等教育的改革不斷深化。時代對大學生的思想政治素質(zhì)也提出了更高的要求。在當前萬眾創(chuàng)業(yè)、大眾創(chuàng)新的背景下，為了讓在校大學生能夠更順利地進行“創(chuàng)業(yè)就業(yè)”，我們應本著學生全面發(fā)展為核心目標，加強對大學生思想政治的教育，培養(yǎng)新時代創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新型人才。

一、大學生思想政治教育工作的現(xiàn)狀

目前，大學生的思想政治教育工作形成了一定的特色，對于人才的培養(yǎng)也具有一定的推動效果。思想政治教育工作者要加強對大學生生活方面的關(guān)注，而不能如傳統(tǒng)教育那般只關(guān)注學科質(zhì)量的教學工作。思想政治教育已經(jīng)提升到了學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的高度上來。本文將先分析大學生思想政治教育工作的現(xiàn)狀。

（一）大學生的思想政治教育的方式比較單一

通常情況下，教育工作者如果對學生進行簡單的說教式的教育，那么學生們的思想是處于被動授受教育的狀態(tài)。思想政治教育工作沒有辦法得到創(chuàng)新，思想政治教育的理論也無法應用到現(xiàn)實當中。由于教師與學生之間思想交流與溝通不足，教師就不能很好地引導個別學生樹立正確的思想觀、人生觀。

（二）對大學生的思想政治教育內(nèi)容相對枯燥

目前，高校當中，對于思想政治教育的內(nèi)容局限于馬列主義、毛澤東思想或者是哲學方面的教材當中。一直以來，高校通過這些傳統(tǒng)的教材進行思想政治教育，其過程往往有些枯燥、乏味。因此，我們提出了“以學生發(fā)展為本”的思想政治教育主旨，營造“合作探究、自主參與”的思想政治實踐教育氛圍，構(gòu)建思想政治教育創(chuàng)新教育模式，這些都是實現(xiàn)思想政治教育目的的必要手段。然而，教育模式的實施有一定的困難。雖然它是一種支持學生積極自主參與思想政治教育活動的開放模式，但在這個過程中，思想政治教育工作者仍然有著過多的干涉，影響了學生自主參與思政教育主題活動的情形。

（三）高校里思想政治教育評價的機制偏陳舊

有些高校的思想政治教育系統(tǒng)有點過時。學生的標準評價當中以學業(yè)成績與學術(shù)成果為重要比重，對思想政治方面的評價比較忽視。高校的思政教師，比較重點地關(guān)注于大學生在學科學習的課堂上的思想表現(xiàn)，關(guān)注于他們平時的行為習慣，把行為習慣完全等同于思想政治素養(yǎng)，這樣的評價是有失偏頗的。高校教師要不斷堅持思想政治教育理論成果在學科教學中的滲透，要不斷地關(guān)注對學生創(chuàng)新能力的發(fā)展。因此，有必要從多個角度調(diào)整當前大學生的思想政治教育，全面培養(yǎng)大學生的興趣愛好，能發(fā)揮教師在大學生創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)中應有的作用。

（四）高校的思想政治教育的人文環(huán)境不夠優(yōu)良

目前，思想政治教育教學更偏重于理論知識的傳授，它忽略了學生的邏輯思維、科學思維、解決實際問題的能力的培養(yǎng)。有些高校的教育環(huán)境，側(cè)重于文化課的教學，不太重視思想政治教育的環(huán)境的營造。高校思想政治教育，一般表現(xiàn)為注重理論教育，忽視實際能力培養(yǎng)。大學生在大學課堂中有關(guān)思想政治方面的實踐的機會很少，這樣的思想政治教育人文環(huán)境下，大學生生創(chuàng)新人格塑造的也存在著困難。

二、基于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的大學生思想政治教育的工作策略

下面重點闡述基于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的大學生思想政治教育的工作策略。

（一）激趣勵志，制定不同層次的思想政治主題教育活動

在大學生不同的學習階段，高校培養(yǎng)人的素質(zhì)和能力也有著不同的要求。以同樣的方式，在高校培養(yǎng)思想政治方面優(yōu)秀的創(chuàng)新人才，也需要分階段進行。作為大學生的人生觀、世界觀和價值觀正在穩(wěn)固樹立、穩(wěn)固發(fā)展的重要階段，高校要結(jié)合結(jié)合大學生的年齡特點，把握他們的成長規(guī)律，有針對性地開展思想政治教育，為大學生提供更多的優(yōu)秀人才，為社會選拔思想政治、學業(yè)成績優(yōu)秀的各類創(chuàng)新人才。高校要以大學生全面發(fā)展為目標，激發(fā)學生興趣，激勵他們的志向，與時俱進、開拓創(chuàng)新，以思想政治理論課教育為主渠道，主題教育為重要手段，實踐教育活動為載體強化思政教育。主題教育活動要著眼于大學生關(guān)心的社會熱點、難點和焦點問題，以主題講座、調(diào)查問卷的方式及時將社會熱點問題作為教育內(nèi)容融合到大學生思想政治教育活動中來，利用自身優(yōu)勢，引導學生正確地分析、認清熱點問題，把握問題的實質(zhì)。要針對大學生關(guān)心的熱點、難點、焦點問題，通過討論、辯論、參觀、訪問等形式，使大學生交流思想，明辨是非，使主題教育既摒棄空洞的說教，增加其時代感、新鮮感、真實感，又注重理論與實踐相結(jié)合。既解決了大學生的思想問題，也解決了實際問題。

（二）整合職業(yè)教育和思想政治教育，不斷豐富思政教育內(nèi)涵

在我國的高等教育，它主要分為工科、理科和人文科學、社會科學等若干類別。不同學科的學生，在未來的就業(yè)當中，畢業(yè)的學生因知識背景明顯的差異，但思想政治教育是一樣的，都應有較高的思想覺悟、優(yōu)秀的思想品德。從宏觀角度來看，培養(yǎng)有紀律，創(chuàng)新型的思想政治高素養(yǎng)人才，是各高校應該努力的目標。結(jié)合實際情況，我們建議高校應制定了完善的人才培訓計劃，我們要整合職業(yè)教育和思想政治教育，不斷豐富思政教育內(nèi)涵。在教育過程中，以正面教育為主的原則。要注重正面引導和說服教育，堅持灌輸和疏導相結(jié)合，表揚和批評相結(jié)合，引導學生用積極因素克服消極因素。教育與自我教育相結(jié)合的原則。要貫徹以人為本的原則。尊重大學生的主體地位和創(chuàng)造精神，調(diào)動參加和接受思想政治教育的積極性、主動性，啟發(fā)疏導、關(guān)心愛護與嚴格要求相統(tǒng)一，注重提高綜合素質(zhì)，促進大學生全面發(fā)展。思想政治教育是高校專業(yè)教育的重要組成部分，在一定程度上，它可以幫助大學生消除思想政治教育的阻力和反感，提高思想政治教育的實效性和有效性。

（三）高校應關(guān)注大學生抗挫能力的錘煉和調(diào)壓能力的培養(yǎng)

大學生畢業(yè)后，走上社會發(fā)展，將會面臨不同程度的挫折。如何幫助大學生樹立人生觀和世界觀正確的價值觀、世界觀，增強學生的抵抗挫折的能力就顯得尤為重要。未來，大學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)和具有一定的挑戰(zhàn)性和不可預測性，高校思政教師在教育大學生時，要關(guān)注關(guān)注大學生抗挫能力的錘煉和調(diào)壓能力的培養(yǎng)。因此，有一定的搞挫折和調(diào)整就業(yè)壓力能力是非常關(guān)鍵的。在教育過程中注重實踐活動的原則。發(fā)揮社會實踐、學生管理等具有的特殊思想教育功能，引導學生在實踐活動中接受教育，在完成任務中培育合作精神、優(yōu)良作風和高尚品德。在新時代，高校要堅持以創(chuàng)新型人才的新培養(yǎng)要求，強調(diào)大學生思想政治教育的創(chuàng)新工作模式，豐富高等教育的內(nèi)涵。同時，隨著社會發(fā)展的需要相結(jié)合，闡明其重要性，同時培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神，組織有針對性的思想政治教育，樹立正確的價值觀和情感態(tài)度，并為社會提供更多的創(chuàng)新型人才。

（四）教育應發(fā)展大學生個性，加強對思想政治的引導

大學要實行導師制度，充分發(fā)揮教師的指導作用，注重教師在思想政治方面創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的指導和幫助，培養(yǎng)學生的個性和特色，豐富學生思想內(nèi)涵，必須按照一定的差異對不同的學生進行教育。在思政教育過程中，應發(fā)展大學生個性，加強對思想政治的引導。針對大學生在校學習、生活的不同時期，結(jié)合時事，充分把握教育時機，有針對性的開展不同形式、不同內(nèi)容，不同主題的教育，如大學適應教育、專業(yè)教育、理想信念教育、感恩教育、生命教育、婚戀教育、人際關(guān)系、形象禮儀、職業(yè)生涯規(guī)劃、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、誠信教育、心理健康等，提升大學生思想道德素質(zhì)。深入開展大學生的理想信念教育、愛國主義教育、基本道德規(guī)范教育、全面素質(zhì)教育和誠信教育等。適時開展學生思想狀況調(diào)查，有針對性地開展思想教育工作。堅持以大學生全面發(fā)展為本，貼近實際、貼近思想、貼近生活。

三、結(jié)語

高校是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的最大和最有效的基地。思想政治教育是大學教育的重要內(nèi)容之一。顯然，傳統(tǒng)的思想政治教育方法已經(jīng)不能滿足新時代創(chuàng)新人才培養(yǎng)的要求，高校要進一步明確創(chuàng)新人才培養(yǎng)教師的責任，提高教師的創(chuàng)新與教學實踐的意義。高校要進一步通過課程評價、學生評價、專家評價等多元評價方式，激勵教師重視創(chuàng)新型思想政治人才的培養(yǎng)，把思想政治創(chuàng)新教育融入教學過程中，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)優(yōu)秀的人才，實現(xiàn)思想教育與學科教學共同提高的目標。

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（作者單位：南陽師范學院）