楊甜
關鍵詞:創(chuàng)新型人才培養(yǎng)? ?大學生? ?思想政治教育工作
進入新時代,高等教育的改革不斷深化。時代對大學生的思想政治素質(zhì)也提出了更高的要求。在當前萬眾創(chuàng)業(yè)、大眾創(chuàng)新的背景下,為了讓在校大學生能夠更順利地進行“創(chuàng)業(yè)就業(yè)”,我們應本著學生全面發(fā)展為核心目標,加強對大學生思想政治的教育,培養(yǎng)新時代創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新型人才。
目前,大學生的思想政治教育工作形成了一定的特色,對于人才的培養(yǎng)也具有一定的推動效果。思想政治教育工作者要加強對大學生生活方面的關注,而不能如傳統(tǒng)教育那般只關注學科質(zhì)量的教學工作。思想政治教育已經(jīng)提升到了學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的高度上來。本文將先分析大學生思想政治教育工作的現(xiàn)狀。
(一)大學生的思想政治教育的方式比較單一
通常情況下,教育工作者如果對學生進行簡單的說教式的教育,那么學生們的思想是處于被動授受教育的狀態(tài)。思想政治教育工作沒有辦法得到創(chuàng)新,思想政治教育的理論也無法應用到現(xiàn)實當中。由于教師與學生之間思想交流與溝通不足,教師就不能很好地引導個別學生樹立正確的思想觀、人生觀。
(二)對大學生的思想政治教育內(nèi)容相對枯燥
目前,高校當中,對于思想政治教育的內(nèi)容局限于馬列主義、毛澤東思想或者是哲學方面的教材當中。一直以來,高校通過這些傳統(tǒng)的教材進行思想政治教育,其過程往往有些枯燥、乏味。因此,我們提出了“以學生發(fā)展為本”的思想政治教育主旨,營造“合作探究、自主參與”的思想政治實踐教育氛圍,構建思想政治教育創(chuàng)新教育模式,這些都是實現(xiàn)思想政治教育目的的必要手段。然而,教育模式的實施有一定的困難。雖然它是一種支持學生積極自主參與思想政治教育活動的開放模式,但在這個過程中,思想政治教育工作者仍然有著過多的干涉,影響了學生自主參與思政教育主題活動的情形。
(三)高校里思想政治教育評價的機制偏陳舊
有些高校的思想政治教育系統(tǒng)有點過時。學生的標準評價當中以學業(yè)成績與學術成果為重要比重,對思想政治方面的評價比較忽視。高校的思政教師,比較重點地關注于大學生在學科學習的課堂上的思想表現(xiàn),關注于他們平時的行為習慣,把行為習慣完全等同于思想政治素養(yǎng),這樣的評價是有失偏頗的。高校教師要不斷堅持思想政治教育理論成果在學科教學中的滲透,要不斷地關注對學生創(chuàng)新能力的發(fā)展。因此,有必要從多個角度調(diào)整當前大學生的思想政治教育,全面培養(yǎng)大學生的興趣愛好,能發(fā)揮教師在大學生創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)中應有的作用。
(四)高校的思想政治教育的人文環(huán)境不夠優(yōu)良
目前,思想政治教育教學更偏重于理論知識的傳授,它忽略了學生的邏輯思維、科學思維、解決實際問題的能力的培養(yǎng)。有些高校的教育環(huán)境,側重于文化課的教學,不太重視思想政治教育的環(huán)境的營造。高校思想政治教育,一般表現(xiàn)為注重理論教育,忽視實際能力培養(yǎng)。大學生在大學課堂中有關思想政治方面的實踐的機會很少,這樣的思想政治教育人文環(huán)境下,大學生生創(chuàng)新人格塑造的也存在著困難。
下面重點闡述基于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的大學生思想政治教育的工作策略。
(一)激趣勵志,制定不同層次的思想政治主題教育活動
在大學生不同的學習階段,高校培養(yǎng)人的素質(zhì)和能力也有著不同的要求。以同樣的方式,在高校培養(yǎng)思想政治方面優(yōu)秀的創(chuàng)新人才,也需要分階段進行。作為大學生的人生觀、世界觀和價值觀正在穩(wěn)固樹立、穩(wěn)固發(fā)展的重要階段,高校要結合結合大學生的年齡特點,把握他們的成長規(guī)律,有針對性地開展思想政治教育,為大學生提供更多的優(yōu)秀人才,為社會選拔思想政治、學業(yè)成績優(yōu)秀的各類創(chuàng)新人才。高校要以大學生全面發(fā)展為目標,激發(fā)學生興趣,激勵他們的志向,與時俱進、開拓創(chuàng)新,以思想政治理論課教育為主渠道,主題教育為重要手段,實踐教育活動為載體強化思政教育。主題教育活動要著眼于大學生關心的社會熱點、難點和焦點問題,以主題講座、調(diào)查問卷的方式及時將社會熱點問題作為教育內(nèi)容融合到大學生思想政治教育活動中來,利用自身優(yōu)勢,引導學生正確地分析、認清熱點問題,把握問題的實質(zhì)。要針對大學生關心的熱點、難點、焦點問題,通過討論、辯論、參觀、訪問等形式,使大學生交流思想,明辨是非,使主題教育既摒棄空洞的說教,增加其時代感、新鮮感、真實感,又注重理論與實踐相結合。既解決了大學生的思想問題,也解決了實際問題。
(二)整合職業(yè)教育和思想政治教育,不斷豐富思政教育內(nèi)涵
在我國的高等教育,它主要分為工科、理科和人文科學、社會科學等若干類別。不同學科的學生,在未來的就業(yè)當中,畢業(yè)的學生因知識背景明顯的差異,但思想政治教育是一樣的,都應有較高的思想覺悟、優(yōu)秀的思想品德。從宏觀角度來看,培養(yǎng)有紀律,創(chuàng)新型的思想政治高素養(yǎng)人才,是各高校應該努力的目標。結合實際情況,我們建議高校應制定了完善的人才培訓計劃,我們要整合職業(yè)教育和思想政治教育,不斷豐富思政教育內(nèi)涵。在教育過程中,以正面教育為主的原則。要注重正面引導和說服教育,堅持灌輸和疏導相結合,表揚和批評相結合,引導學生用積極因素克服消極因素。教育與自我教育相結合的原則。要貫徹以人為本的原則。尊重大學生的主體地位和創(chuàng)造精神,調(diào)動參加和接受思想政治教育的積極性、主動性,啟發(fā)疏導、關心愛護與嚴格要求相統(tǒng)一,注重提高綜合素質(zhì),促進大學生全面發(fā)展。思想政治教育是高校專業(yè)教育的重要組成部分,在一定程度上,它可以幫助大學生消除思想政治教育的阻力和反感,提高思想政治教育的實效性和有效性。
(三)高校應關注大學生抗挫能力的錘煉和調(diào)壓能力的培養(yǎng)
大學生畢業(yè)后,走上社會發(fā)展,將會面臨不同程度的挫折。如何幫助大學生樹立人生觀和世界觀正確的價值觀、世界觀,增強學生的抵抗挫折的能力就顯得尤為重要。未來,大學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)和具有一定的挑戰(zhàn)性和不可預測性,高校思政教師在教育大學生時,要關注關注大學生抗挫能力的錘煉和調(diào)壓能力的培養(yǎng)。因此,有一定的搞挫折和調(diào)整就業(yè)壓力能力是非常關鍵的。在教育過程中注重實踐活動的原則。發(fā)揮社會實踐、學生管理等具有的特殊思想教育功能,引導學生在實踐活動中接受教育,在完成任務中培育合作精神、優(yōu)良作風和高尚品德。在新時代,高校要堅持以創(chuàng)新型人才的新培養(yǎng)要求,強調(diào)大學生思想政治教育的創(chuàng)新工作模式,豐富高等教育的內(nèi)涵。同時,隨著社會發(fā)展的需要相結合,闡明其重要性,同時培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神,組織有針對性的思想政治教育,樹立正確的價值觀和情感態(tài)度,并為社會提供更多的創(chuàng)新型人才。
(四)教育應發(fā)展大學生個性,加強對思想政治的引導
大學要實行導師制度,充分發(fā)揮教師的指導作用,注重教師在思想政治方面創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的指導和幫助,培養(yǎng)學生的個性和特色,豐富學生思想內(nèi)涵,必須按照一定的差異對不同的學生進行教育。在思政教育過程中,應發(fā)展大學生個性,加強對思想政治的引導。針對大學生在校學習、生活的不同時期,結合時事,充分把握教育時機,有針對性的開展不同形式、不同內(nèi)容,不同主題的教育,如大學適應教育、專業(yè)教育、理想信念教育、感恩教育、生命教育、婚戀教育、人際關系、形象禮儀、職業(yè)生涯規(guī)劃、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、誠信教育、心理健康等,提升大學生思想道德素質(zhì)。深入開展大學生的理想信念教育、愛國主義教育、基本道德規(guī)范教育、全面素質(zhì)教育和誠信教育等。適時開展學生思想狀況調(diào)查,有針對性地開展思想教育工作。堅持以大學生全面發(fā)展為本,貼近實際、貼近思想、貼近生活。
高校是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的最大和最有效的基地。思想政治教育是大學教育的重要內(nèi)容之一。顯然,傳統(tǒng)的思想政治教育方法已經(jīng)不能滿足新時代創(chuàng)新人才培養(yǎng)的要求,高校要進一步明確創(chuàng)新人才培養(yǎng)教師的責任,提高教師的創(chuàng)新與教學實踐的意義。高校要進一步通過課程評價、學生評價、專家評價等多元評價方式,激勵教師重視創(chuàng)新型思想政治人才的培養(yǎng),把思想政治創(chuàng)新教育融入教學過程中,培養(yǎng)綜合素養(yǎng)優(yōu)秀的人才,實現(xiàn)思想教育與學科教學共同提高的目標。
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(作者單位:南陽師范學院)