李路莎

【摘 要】該文簡要地介紹韓國流行音樂的特點(diǎn)，基于初中學(xué)生典型心理特征，分析了初中學(xué)生喜歡韓國流行音樂的原因，進(jìn)而就如何在音樂教學(xué)中引導(dǎo)初中學(xué)生正確地辯證對待韓國流行音樂給出了建議。

【關(guān)鍵詞】韓國流行音樂;初中生;音樂教育

中圖分類號：G622?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ? ?文章編號：1007-0125（2019）16-0163-02

韓國流行音樂作為“韓流”的核心要素之一，在20世紀(jì)末開始盛行于中國、東南亞和日本等地，伴隨韓劇的流行，其生活方式也在我國掀起了一股韓國時尚風(fēng)潮。其本質(zhì)其實是全球化大背景下韓國政府有意識的一場文化輸出行為，更多地附加了經(jīng)濟(jì)上的訴求。其中，韓國流行音樂則特點(diǎn)更為鮮明 ，在青少年中引起的反響也最為強(qiáng)烈。韓國流行音樂被稱為K-pop，不和嚴(yán)肅音樂作劃分。中國初中生中，出現(xiàn)了大量的韓國流行歌星的粉絲，甚至紛紛效仿這些歌星的穿著打扮和言行舉止。鑒于此，有必要對該現(xiàn)象以及如何在音樂課堂中對初中生正確引導(dǎo)辯證欣賞韓國流行音樂進(jìn)行探討。

一 、韓國流行音樂的特點(diǎn)

韓國流行音樂的盛行，最早可以追溯到第一個進(jìn)入中國的韓國流行音樂組合H.O.T.組合 ，也是第一個被中國正式引進(jìn)唱片的韓國樂隊。其新穎的音樂形式，個性化的穿著打扮， 超級“水桶褲”、閃亮的首飾 、戴耳環(huán)以及酷炫的舞臺風(fēng)格，給大陸青少年帶來了極大地沖擊。韓國流行音樂主要是靠音樂組合的形式吸引中國歌迷 ，除 H.O.T.之外， 還有 SHINHUA、BabyV.O.X.、SuperJunior、BigBang等組合， 他們代表了韓國流行音樂的鮮明特征[1]。

一是自成一家的多樣化風(fēng)格。韓國沒有嚴(yán)肅音樂和流行音樂之爭。因此，對于不同類型的音樂，尤其是國外的音樂形式，主要是美國和日本， 善于融合，形成了多樣鮮明的自成風(fēng)格。有源于 FoxTrot（狐步舞曲 ）節(jié)奏明快的Trot;也有大受歡迎的組合 ，像東方神起 、SuperJunior等PowerDance風(fēng)格;還有FINKLE和 S.E.S.樂隊這種以抒情歌曲取勝組合。

二是以中學(xué)生為主要目標(biāo)人群。首先是歌手聽眾都很年輕，主要是中學(xué)群體。其次，Hip-Hop成為韓國流行音樂的靈魂元素，幾乎所有的歌手組合，能說會唱，舞臺風(fēng)格炫酷新穎，音樂形式自由、奔放。正是這種風(fēng)格贏得了萬千少男少女的心，使歌手在韓國歌壇站住腳跟。而這些追星族們看演出時， 只要偶像出場 ，就會尖叫 OHBA， 聲音震耳欲聾， 成為韓國流行音樂演唱會中最具特色的場面。[2]

三是走時尚偶像路線。韓國娛樂公司在推出歌手的過程中， 會根據(jù)歌手的特點(diǎn)設(shè)計不同的路線， 對其進(jìn)行包裝，主要以時尚偶像路線為主 ?；谝?guī)劃好的發(fā)展路線，公司還要對歌手的外貌 、穿著進(jìn)行精心的設(shè)計和打磨。對于歌手的形象，要求嚴(yán)格，有的甚至需要通過整容來達(dá)到市場的需求 。除外貌外， 韓國歌手對他們的形象進(jìn)行大肆地包裝和宣傳，通過各種活動，傳遞給全世界他們所引領(lǐng)的時尚風(fēng)向標(biāo)。

二、從初中生的心理特征分析韓國流行音樂流行的原因

由于韓國流行音樂是儒家文化與美國工業(yè)化的大眾文化相結(jié)合的產(chǎn)物 ，它利用文化全球化過程中出現(xiàn)的全球化與本土化的沖突與調(diào)和 ，將傳統(tǒng)倫理與現(xiàn)代性的沖突、東西方價值觀的沖突體現(xiàn)得淋漓盡致 ，更符合中國轉(zhuǎn)型期的社會文化背景， 更能迎合青少年的心理需要[3]。因此，其特點(diǎn)和學(xué)生的心理特征有著大量的契合的地方，主要體現(xiàn)在以下兩個方面：

（一）滿足了初中生追求個性標(biāo)簽的心理

初中學(xué)生剛好處于身心發(fā)育的關(guān)鍵階段，各個方面還沒有完全成熟，自我意識進(jìn)一步覺醒，對傳統(tǒng)的大人世界有著叛逆精神。通過聽唱與眾不同的韓國流行歌曲，樹立了年輕人自己的榜樣，甚至模仿他們，其實就是一個尋求自我個性標(biāo)簽的過程。韓國流行音樂通過不斷地求新求異來滿足他們的心理需求 。韓國歌手與初中學(xué)生年齡相仿、造型獨(dú)特 、臺風(fēng)火爆和外形另類乖巧，這都與初中生的自我覺醒開始尋求與成人世界不同的存在感的心理需求不謀而合。

（二）滿足了初中生追求自我認(rèn)同的心理

初中學(xué)生有較強(qiáng)的從眾心理，期望等到他人的認(rèn)同，所以容易受到環(huán)境及身邊人影響。熟知韓國流行音樂，了解歌星的一舉一動，一言一行，甚至是他們的八卦新聞，成了初中生驕傲的資本。誰要是跟不上這股流行，在同學(xué)中就可能落得一個老土的形象。其實，很多初中學(xué)生追求韓國流行音樂，僅僅是出于跟風(fēng)。與同學(xué)保持同樣的興趣愛好，才有可能得到群體的認(rèn)同。當(dāng)然，韓國流行音樂本身通俗易懂、節(jié)奏明快、旋律簡單、感情熱烈的特征，相較于需要大量文化底蘊(yùn)和音樂素養(yǎng)才能理解的嚴(yán)肅音樂，也更加適合初中生生活經(jīng)歷不多，對新事物接受快的心理特征。

三、音樂課堂中對初中生欣賞韓國流行音樂的辯證引導(dǎo)

中學(xué)生喜歡韓國流行音樂已成為不爭的事實，韓國流行音樂對初中生的利弊也無須多加討論，當(dāng)下更為重要的是，如何以音樂課堂形式，盡可能把重心放在學(xué)生欣賞能力及音樂趣味的培養(yǎng)上，引導(dǎo)學(xué)生辯證欣賞韓國流行音樂。為此，音樂教學(xué)中可以注意以下幾點(diǎn)：

（一）將韓國流行音樂適度引入音樂教學(xué)中

初中生喜歡韓國流行音樂，這已然是一個事實。很多家長和教師擔(dān)心聽韓國流行音樂會對學(xué)生的學(xué)習(xí)生活乃至身心健康產(chǎn)生負(fù)面影響，這是沒有必要的。近年來，韓國基于儒家文化，廣泛吸納歐美文化，在不斷積淀的過程中，形成了獨(dú)具特色的民族文化。韓國流行音樂作為典型，不斷出現(xiàn)很多新的文化元素，這些文化元素恰好滿足了我國學(xué)生的好奇心與新鮮感。另一方面，“韓流”的到來讓我國學(xué)生接觸到了以前沒有接觸到的價值觀和生活方式，拓展了知識面，開闊了眼界。適度欣賞音樂，對學(xué)生心理健康，緩解學(xué)習(xí)壓力，調(diào)劑情緒，激發(fā)正能量等等都有極大地幫助。適度將韓國流行音樂引入音樂教學(xué)，具有積極意義。

（二）音樂教學(xué)必須對初中生加強(qiáng)審美引導(dǎo)

初中學(xué)生的心理具有兩極性，認(rèn)可或否定某個事物都喜歡走極端;喜歡韓國流行音樂，往往存在一些誤區(qū)。 教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識韓國流行音樂也并非全部都是精華，全部接納、盲目崇拜是不可取的。當(dāng)然，在音樂教學(xué)中，教師沒有必要回避韓國流行音樂，將韓國音樂視為洪水猛獸，唯恐避之而不及。對學(xué)生增加有關(guān)韓國流行音樂特點(diǎn)的講解以及強(qiáng)化其鑒賞能力的訓(xùn)練，幫助他們有區(qū)別地對待韓國流行音樂，合理疏導(dǎo)是更有效的方法。 其次，還可以針對學(xué)生偏愛流行音樂忽視經(jīng)典音樂的現(xiàn)象，在課堂上把古典音樂、民間音樂與韓國流行音樂放在一起進(jìn)行比對，進(jìn)而提高學(xué)生自身的音樂修養(yǎng)和音樂審美情趣。系統(tǒng)的音樂鑒賞能力的培養(yǎng)，是學(xué)生在音樂中獲得陶冶的關(guān)鍵。

四、結(jié)語

我們要正確對初中生喜歡韓國流行音樂這一社會普遍現(xiàn)象。既然韓國流行音樂對中學(xué)生有利也有弊，我們就沒有必要一棍子將之打死，去偽存真，基于初中學(xué)生的心理訴求，系統(tǒng)地培養(yǎng)他們的音樂鑒賞能力。韓國流行音樂只是世界歷史中眾多音樂形式之一，每一種音樂形式都有其欣賞的價值，每一種音樂形式都有著兩面性，只有教會學(xué)生辯證地欣賞，才能真正地在欣賞韓國流行音樂中，促進(jìn)自己的全面、健康地成長。

參考文獻(xiàn)：

[1] 于麗， 等.韓流這 10年[ J] .青島畫報， 2008， （10）：31-47.

[2] 騰青，流行音樂中“韓流”之反思[ J] 哈爾濱工業(yè)大學(xué)學(xué)報社會科學(xué)版2010第12卷第一期.

[3] 薛寶林， 張丹.關(guān)于“韓流”的觀察與反思[ J] .理論觀察， 2006， 41 （5）：47 -48.