馬寧

【摘 要】我國的民間藝術不僅僅體現(xiàn)了優(yōu)良傳統(tǒng)的藝術設計理念，更加具有其獨特的審美價值，對于構建我國民族的優(yōu)良傳統(tǒng)文化具有重要意義。這種民間藝術設計作為我國的傳統(tǒng)文化中一項重要組成部分，對于我國的藝術設計教學有著重要的促進作用，并且能夠為現(xiàn)代的藝術設計與教學提供豐富多樣的藝術設計創(chuàng)意。對于當代高校的藝術設計課堂來說是很有必要的。

【關鍵詞】藝術設計;教學角度;民間工藝;美術教學;利用價值

中圖分類號：G42 ?文獻標志碼：A ? ? ? ? ? ?文章編號：1007-0125（2019）16-0160-02

一、民間工藝美術與藝術設計教學之中存在的問題

（一）民間工藝美術的衰退?？茖W技術的發(fā)展帶來了時代的變革，并給當前人們的藝術設計理念帶來了很大沖擊。在這樣一個時代不斷變遷的過程中，我們應該充分利用不斷發(fā)展的科學技術進行一定的教學設計改革。在飛速發(fā)展的信息時代，這種機械化的生產(chǎn)模式對于民間工藝品的數(shù)量提出了很高的要求，但是，民間工藝品的質(zhì)量在這種情況之下很難得到充分保證。傳統(tǒng)的手工藝品在新的時代之中并沒有進行很好的傳承與發(fā)展，這對于突出我國民間藝術的個性造成了很大的阻礙。

（二）西方藝術設計理念的沖擊。我國目前已經(jīng)基本上實現(xiàn)對外開放的格局，在這種全面對外的情況之下，西方文化傳入我國，并與我國的傳統(tǒng)文化發(fā)生了較為激烈的碰撞。我國的傳統(tǒng)文化是具有較為明顯的時代特征以及民族特征的，在新的時代背景之下如何加速我國傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展，已經(jīng)成為現(xiàn)階段傳承中國傳統(tǒng)文化的基本問題。在進行藝術設計教學的過程之中，我國的傳統(tǒng)民間藝術的發(fā)展逐漸被忽視。這種過于強調(diào)西方文化以及西方藝術設計理念的現(xiàn)象對于我國傳統(tǒng)民間美術文化內(nèi)涵的發(fā)揮具有阻礙作用。因此，造成了當代學生的藝術設計之中缺乏民間藝術元素的基本現(xiàn)象。

（三）對傳統(tǒng)藝術的傳承不夠重視。在信息泛濫的互聯(lián)網(wǎng)時代，每天都有包含不同新文化因子的信息在國內(nèi)外廣泛傳播。在此時代背景之下，傳統(tǒng)文化理念不斷受到新觀念的沖擊，加之西方文化元素的不斷滲透，使得我國的很多如民間工藝美術一類的傳統(tǒng)藝術元素被歲月和信息的大潮沖散，原本豐富多彩的民間工藝如今已成為了碎片散落在角落。由于民間工藝美術長期脫離于大眾視野之外，不論是藝術研究者還是藝術設計專業(yè)的教師學生，都逐漸遺忘了傳統(tǒng)工藝美術在教學利用中的價值，其傳承也受到了前所未有的挑戰(zhàn)。

二、藝術設計教學與民間工藝美術相結(jié)合的策略

（一）重構教學理念。教學理念是教學實施計劃的方向和指導方針。面對目前的時代背景和中西方多樣性文化對傳統(tǒng)藝術形成的沖擊，藝術類學校作為挖掘藝術價值、，探索藝術魅力、傳承藝術價值的重要載體，必須要明確定位，擔當起傳承傳統(tǒng)藝術的職責，對以往的教學理念進行重構，構建一套更利于傳承民間工藝美術等傳統(tǒng)藝術的教學理念。

首先是高校在設置藝術設計課程時，可在現(xiàn)代藝術設計知識的基礎之上，創(chuàng)建具有我國特色的藝術體系和藝術優(yōu)勢，并充分體現(xiàn)出我國幾千年積淀下來的強大文化優(yōu)勢[3]。其次是我國本身具有顯著的本土文化優(yōu)勢，所以在將民間工藝美術結(jié)合到藝術設計教學中時，就應深掘本土文化中精華，不斷從本土文化中汲取養(yǎng)分來充實和豐富課堂教學內(nèi)容。再次是民間工藝美術是一門具有很強實踐性的藝術形式，這點也和藝術設計有共同之處，將其滲透到現(xiàn)代藝術設計的教學中，可以為理論學習添加更多實踐環(huán)節(jié)。

（二）轉(zhuǎn)變教學觀念。面對民間工藝美術與藝術設計教學之中存在的問題，藝術設計專業(yè)的教師首先要樹立重視傳統(tǒng)藝術的觀念。傳統(tǒng)藝術是傳統(tǒng)文化中不可分割的一部分，深厚的文化底蘊，豐富的文化內(nèi)涵，都是一個民族文化軟實力的重要象征。因此將傳統(tǒng)民間藝術結(jié)合到現(xiàn)代教學中，能夠增強學生的文化自信和民族自豪感。

同時在現(xiàn)階段我國藝術設計教學中，關鍵是將我國的藝術設計教學與民間工藝美術技術相互結(jié)合，并充分發(fā)揮這兩者對于推動我國藝術生合計課程教學發(fā)展的重要作用。作為一種具有時代性的教學課程，這種民間美術的課程應該符合時代的發(fā)展潮流，符合時代發(fā)展的要求，在實際的教學過程中，教師應該致力于打造具有中國特色的藝術設計教學，并且結(jié)合當?shù)氐赜虻陌l(fā)展基本特點，充分發(fā)揮當?shù)氐膫鹘y(tǒng)文化優(yōu)勢，立足于本民族文化進行藝術設計與創(chuàng)新。在此過程中，結(jié)合多種多樣的教學方式以及教學方法進行合理的指導，對于促進民間工藝美術教學來說具有重要的促進作用。而且，對于更新當前的藝術設計教育觀念，在時代改革的今天充分實現(xiàn)教學以及科研的良性互動，對于提升藝術設計課程的教學質(zhì)量來說都具有很大的促進作用。

（三）多樣化的教學手段。在目前的高校藝術設計課堂之中開展民間美術課程教育，就需要教師采取多種多樣的教學方式方法，加強對于學生藝術設計方面的教學與指導，加強民間工藝美術對于高校藝術課程設計的創(chuàng)新，為當前的高校藝術設計課程注入新鮮的活力。在實際的教學過程之中，一定要加強教師對于學生民間傳統(tǒng)藝術的介紹與培養(yǎng)，加強學生對于提高周邊藝術環(huán)境的重視程度，加強對于傳統(tǒng)文化氛圍的渲染，通過創(chuàng)建傳統(tǒng)的文化環(huán)境促進學生對于傳統(tǒng)藝術設計的把握、創(chuàng)新與改革。這對于我國傳統(tǒng)文化藝術作品在未來的傳承具有重要作用，并且對于學生探尋民族文化的發(fā)揚及探究民族文化的歷史具有重要作用。

通過這種方式能夠讓學生體會到民間工藝品所具有的無限魅力，這是新教育時代為藝術設計課程提出的新教學任務與教學的基本目標。

（四）鼓勵實踐，激發(fā)創(chuàng)作靈感。藝術具有相當?shù)撵`活性和多變性，向往自由，不喜歡被束縛，思維活躍的人一般都喜歡藝術。因此對于藝術設計的教學就應擯棄以往的理論教學，而是應多增加動手實踐課程，讓學生們在創(chuàng)作中開啟“腦洞”，迸發(fā)靈感。值得欣慰的是，民間工藝美術則可以為藝術設計提供靈感來源，通過欣賞流傳下來的民間工藝美術作品，就能從中理出很多的設計思路，目前也有很多藝術設計的作品融入了民間工藝美術元素。所以教師就要在課堂上多創(chuàng)造機會，為學生提供更多的自由創(chuàng)作環(huán)境，預留充裕的創(chuàng)作時間，也應鼓勵學生多到博物館去欣賞館藏的民間工藝美術作品，加強對藝術設計的切身體悟，設計出具有自己風格的作品。

（五）用生活化的眼光欣賞代表作品。民間工藝美術作品之所以流傳數(shù)千年不衰，根本原因在于“民間”二字。民間工藝美術設計必定是為普通大眾所能接受、喜愛和欣賞的“接地氣”作品。所以要想讓藝術設計作品保持持久的生命力，就應能融入民間，被大眾認可。而融入民間的前提是在創(chuàng)作時就應密切聯(lián)系日常生活，并用藝術來表達日常生活。因此教師在授課時，就可利用課堂平臺，將一些在民間廣泛流傳的民間工藝美術作品呈現(xiàn)給學生，讓學生感受不同社會階層對生活的不同體驗，學習不同傳統(tǒng)文化風俗的表現(xiàn)形式，體會在地大物博的中國，民族風情的多姿多彩，以及不同風俗文化之間的關聯(lián)性和不同之處。

三、結(jié)語

在高校的藝術設計課堂之中，需要我們進行傳統(tǒng)的民間工藝美術的引入，這對于當代藝術設計課堂充分提高其課堂效率有著重要作用，并且對于傳承我國的優(yōu)良傳統(tǒng)美德具有重要意義。在我國的高校藝術設計課堂之中進行民間工藝美術教育，正是傳承我國優(yōu)良民間工藝的一種良好途徑。在這種實踐過程之中能夠創(chuàng)造出具有我國特色民族文化的藝術設計，并符合現(xiàn)代人的審美需求以及心理特征，對于與時俱進地發(fā)展我國的傳統(tǒng)文化有著重要作用，對于我國的優(yōu)秀民間傳統(tǒng)藝術設計的發(fā)揚也具有重要作用。

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