摘 要：良好的課堂注意力，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)，也是啟迪思維、發(fā)散記憶的重要保證。但是在小學(xué)低年級(jí)學(xué)生群體中，他們的課堂注意力主要以無(wú)意注意為主，有意注意持續(xù)時(shí)間較短;喜動(dòng)，好奇心強(qiáng);非常容易被新鮮的事物轉(zhuǎn)移注意力，課堂專注度低。要真正提高小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，就必須要培養(yǎng)他們良好的課堂注意力，使得學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒂谡n堂，融會(huì)貫通，高效學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：低年級(jí);良好;課堂注意力

在當(dāng)前的大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)當(dāng)中，由于教育資源的局限性，學(xué)生在上學(xué)前較少接觸到校園環(huán)境、課堂學(xué)習(xí)的方法等;再加上小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的注意力特點(diǎn)是有意注意少、持續(xù)時(shí)間短、分心次數(shù)多，沒(méi)有良好的課堂注意力。學(xué)生課堂不集中注意力，就很難做到有效學(xué)習(xí)，跟不上教師的教學(xué)進(jìn)度，閱讀、觀察以及思考等能力也就得不到培養(yǎng)和提升，課堂效率比較低。在小學(xué)低年級(jí)階段，培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂注意力，適應(yīng)學(xué)校學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)會(huì)正確學(xué)習(xí)就尤其重要。本文是筆者根據(jù)自己多年的從教經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合自己所帶的班級(jí)學(xué)生具體情況進(jìn)行分析總結(jié)，淺析我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的良好課堂注意力，讓學(xué)生養(yǎng)成課堂專心、做事專注的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)的效率。

一、 以興趣為導(dǎo)向，吸引小學(xué)生的課堂注意力

根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示：在6～12歲小學(xué)兒童當(dāng)中，他們的課堂注意力集中的時(shí)間最長(zhǎng)的情況下也只能達(dá)到15～20分鐘。那么在這漫長(zhǎng)又短暫的40分鐘課堂內(nèi)，如何正確利用這有效的15～20分鐘的注意力較為集中時(shí)間以及其他的時(shí)間，我們就要結(jié)合小學(xué)生的天性、興趣來(lái)實(shí)施。小學(xué)生受到身心發(fā)展的條件影響，在低年級(jí)階段，主要以喜好鮮明的顏色、多彩的活動(dòng)、玩樂(lè)好動(dòng)、探索性強(qiáng)為主，他們不能很快適應(yīng)教師以講授為主的課堂，教師喋喋不休的講授，也只會(huì)左耳進(jìn)右耳出，達(dá)不到有效吸收學(xué)習(xí)的作用。那么，根據(jù)這些特點(diǎn)，我們不妨就順勢(shì)而為，從小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)方面出發(fā)，以興趣為導(dǎo)向，吸引他們的課堂注意力。教師可以根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)一些唱跳動(dòng)的環(huán)節(jié)，既可以活躍課堂的氣氛，也能夠讓學(xué)生融入課堂教學(xué)當(dāng)中;也可以利用直觀的教具、生活的事例、身邊的事物場(chǎng)景等，讓學(xué)生的注意力跟著教師的展示來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，集中課堂注意力;還可以利用歌曲表演游戲等小手段，展現(xiàn)出教材內(nèi)容又在趣味中學(xué)習(xí)，吸引學(xué)生的課堂注意力。單一的學(xué)習(xí)教材知識(shí)比較枯燥，學(xué)生就比較容易產(chǎn)生枯燥煩悶感，這時(shí)候教師就要因地制宜，及時(shí)從小學(xué)生的興趣方面著手，把學(xué)生的注意力拉回到課堂當(dāng)中，才能順利開(kāi)展課堂教學(xué)。

二、 運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，讓學(xué)生集中課堂注意力

現(xiàn)代技術(shù)非常發(fā)達(dá)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)先進(jìn)，在農(nóng)村小學(xué)也基本普及了多媒體等教學(xué)設(shè)備，教師要充分利用這些已有的教學(xué)資源，結(jié)合現(xiàn)代的信息技術(shù)手段精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，將教學(xué)內(nèi)容直觀化、生動(dòng)化、新鮮化，呈現(xiàn)別開(kāi)生面的課堂給學(xué)生，讓學(xué)生的注意力集中于課堂，經(jīng)過(guò)教師的步步誘導(dǎo)、層層啟發(fā)，將要學(xué)習(xí)的知識(shí)理解并化為己用。通過(guò)現(xiàn)代的技術(shù)手段，將形象的場(chǎng)景短視頻，相關(guān)的動(dòng)畫(huà)圖片，優(yōu)美的音樂(lè)等以及word、PPT等軟件自帶的先進(jìn)功能，精心插入和設(shè)計(jì)我們教學(xué)的過(guò)程，讓課堂教學(xué)生動(dòng)起來(lái)，吸引學(xué)生的目光，讓學(xué)生集中課堂注意力。譬如，教學(xué)《我多想去看看》一課，我們可以用播放視頻的形式，將北京城與天安門(mén)的場(chǎng)景和天山的美麗挺拔展示給同學(xué)們看，讓同學(xué)們?cè)谝曨l中感受到天安門(mén)的雄偉壯觀、天山的高大美麗，從而產(chǎn)生向往之情——“我多想去看看”，學(xué)生集中注意力去學(xué)習(xí)，情感也油然而生，教學(xué)水到渠成。

三、 紀(jì)律約束，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂注意力

俗話說(shuō)：沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。在小學(xué)低年級(jí)的課堂上要形成高效率的課堂，讓學(xué)生具有良好的課堂注意力，就更加要注重紀(jì)律的培養(yǎng)，用紀(jì)律約束來(lái)促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的注意力。在農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)階段，正處于小學(xué)生進(jìn)入校園的初期，是養(yǎng)成紀(jì)律意識(shí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、形成良好的行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。并且根據(jù)小學(xué)生的生理發(fā)展特點(diǎn)我們可以得知，小學(xué)生在這時(shí)候是非?；顫姾脛?dòng)、好奇心極強(qiáng)的階段，如果不加以控制他們的課堂行為，促使養(yǎng)成良好的紀(jì)律行為，他們?cè)谡n堂中就比較好動(dòng)、多話，不僅自己無(wú)法集中課堂注意力學(xué)習(xí)，還會(huì)影響到其他同學(xué)無(wú)法集中注意力。所以，我們教師要在小學(xué)低年級(jí)階段，用紀(jì)律約束來(lái)促使小學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂注意力，從而讓學(xué)生形成專注能力，終身學(xué)習(xí)。

四、 積極評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂注意力

兒童喜歡從成年人這里尋求表?yè)P(yáng)和肯定，教師的積極評(píng)價(jià)更是對(duì)小學(xué)生具有很大的激勵(lì)作用。教師要根據(jù)不同的學(xué)生的實(shí)際情況，制定不同的目標(biāo)與要求，及時(shí)發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的進(jìn)步與亮點(diǎn)，鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生。在教師的積極評(píng)價(jià)下，被鼓勵(lì)的學(xué)生可以得到激勵(lì)，獲得滿足感，從而在愉悅的心情下更加投入到課堂中，逐步養(yǎng)成良好的注意力;而其他學(xué)生，也會(huì)想要被關(guān)注，渴求得到老師的鼓勵(lì)，也會(huì)隨之將注意力投入到課堂中，跟上教師的教學(xué)節(jié)奏。積極評(píng)價(jià)有利于學(xué)生養(yǎng)成積極健康的學(xué)習(xí)狀態(tài)，心情愉悅，產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)感，從而集中注意力于學(xué)生中，全面健康成長(zhǎng)。

現(xiàn)在，我們?cè)絹?lái)越要求要打造教學(xué)高效課堂，課堂離不開(kāi)教師，但是更加要以學(xué)生為中心。高效課堂離不開(kāi)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，更離不開(kāi)學(xué)生良好的課堂注意力。要培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的良好課堂注意力，我們可以從以興趣為導(dǎo)向、靈活運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段、以紀(jì)律約束以及結(jié)合教師積極評(píng)價(jià)等方面做起，逐步提升低年級(jí)學(xué)生的課堂注意力，讓學(xué)生真正參與課堂、理解知識(shí)，將知識(shí)化為己用，從而更急健康、全面地成長(zhǎng)！

參考文獻(xiàn)：

[1]房啟芬.談?wù)勑W(xué)低年級(jí)語(yǔ)文的游戲教學(xué)方式[J].語(yǔ)文天地：小教版，2015（8）.

[2]王濤.如何培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的課堂注意力[J].讀寫(xiě)算（教師版）：素質(zhì)教育論壇，2017（14）.

作者簡(jiǎn)介：

蘇少明，廣西壯族自治區(qū)南寧市，廣西橫縣橫州鎮(zhèn)學(xué)明村委小學(xué)。