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        淺談?dòng)⒄Z(yǔ)課前3分鐘的有效實(shí)施

        2019-07-01 02:26:59溫曉梅
        讀天下 2019年14期
        關(guān)鍵詞:有效實(shí)施基礎(chǔ)

        摘 要:課前3分鐘的有效實(shí)施,能讓老師的課堂更加豐富,效率進(jìn)一步提升;能讓學(xué)生的積極性和主動(dòng)性得到激發(fā),在實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)和糾正自身存在的問(wèn)題,完善和塑造良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和迎接挑戰(zhàn)的勇氣,為終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        關(guān)鍵詞:課前3分鐘;有效實(shí)施;基礎(chǔ)

        俗話說(shuō):“好的開始等于成功的一半”,對(duì)于英語(yǔ)課堂來(lái)說(shuō),也是如此。如何更好更有效地發(fā)揮課堂40分鐘的作用,課前3分鐘尤其重要,英語(yǔ)學(xué)科在開展課前3分鐘活動(dòng)時(shí),可以盡可能多地去挖掘?qū)W生的潛力,給他們搭建一個(gè)寬闊的舞臺(tái),讓他們盡情地演繹和展示自己的才華。

        一、 課前3分鐘的重要意義

        素質(zhì)教育要求改革課堂教育的結(jié)構(gòu)模式,變傳統(tǒng)的授課式為課堂多元式,壓縮老師在課堂上的講授比例,增加學(xué)生活動(dòng)在課堂所占的比重。課前3分鐘用好了,會(huì)有意想不到的收獲。

        (一) 有利于活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

        英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,使學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在了首位。當(dāng)老師走進(jìn)教室的時(shí)候,要組織課前3分鐘活動(dòng)的同學(xué)已經(jīng)在講臺(tái)上做準(zhǔn)備,講臺(tái)下的同學(xué)用期待的眼神等待同學(xué)的精彩表現(xiàn),這才是真正的“讓每堂英語(yǔ)課都充滿期待”。

        (二) 有利于師生交流互動(dòng),增進(jìn)師生情感教育

        當(dāng)一個(gè)準(zhǔn)備充分的學(xué)生給同學(xué)們呈現(xiàn)出一個(gè)精彩的Daily Presentation或Speech,讓師生們耳目一新,大家在傾聽的過(guò)程中彼此眼神的交匯,會(huì)心的微笑,適時(shí)的掌聲,都能給臺(tái)上的同學(xué)莫大的鼓勵(lì);通過(guò)學(xué)生的講解話題,老師一方面可以知曉他們對(duì)人生、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)社會(huì)的態(tài)度,以及各自的興趣、愛好、特長(zhǎng)等;另一方面老師點(diǎn)評(píng)內(nèi)容,發(fā)表看法,肯定或引導(dǎo)學(xué)生的觀點(diǎn)能更好地起到“親其師,信其道”的良好效果,師生的情感交流互動(dòng)增加了,學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情更高了。

        (三) 有利于學(xué)生聽說(shuō)讀寫能力的全方位提高

        英語(yǔ)學(xué)習(xí)本身是聽、書、讀、寫四個(gè)方面的整合過(guò)程,看似獨(dú)立,實(shí)則相輔相成,“一榮俱榮”,老師和學(xué)生通過(guò)對(duì)這課前3分鐘的高效運(yùn)用,可以起到事半功倍的效果。只要走上臺(tái)的同學(xué)在課下做足了充分的準(zhǔn)備,其實(shí)都是無(wú)形中自我學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的一次體現(xiàn),上臺(tái)講的同學(xué)想要“出彩”,勢(shì)必竭盡全力,使出渾身解數(shù)。臺(tái)上講的同學(xué)既鍛煉了膽量又練習(xí)了口語(yǔ),臺(tái)下聽的同學(xué)既練習(xí)了聽力又獲取了一些有用的知識(shí)和信息,所謂“磨刀不誤砍柴工,”這些都在培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)能力的同時(shí),有效提高他們的成績(jī),可謂是一箭雙雕。

        二、 課前3分鐘的有效實(shí)施

        教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò):“教育的最終目的在學(xué)生自學(xué)自勵(lì)”;新課程標(biāo)準(zhǔn)也強(qiáng)調(diào):“學(xué)生具有主觀能動(dòng)性,學(xué)生不僅接受教育,同時(shí)還應(yīng)自覺主動(dòng)地進(jìn)行自我教育和自我發(fā)展,教育的目的就是要造就終生愛好學(xué)習(xí)的自主學(xué)習(xí)者”。筆者經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐,課前3分鐘可以開展以下活動(dòng):

        (一) 值日?qǐng)?bào)告Duty Report

        這是最常見的方式,尤其適合剛進(jìn)高一的新生和分科后組建的新班級(jí),這可以幫助老師直接對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況有個(gè)簡(jiǎn)單的初步了解。

        (二) 單詞接龍Word Chain

        一般3~5位同學(xué)進(jìn)行,臺(tái)上同學(xué)說(shuō),臺(tái)下同學(xué)聽、想,臺(tái)上同學(xué)卡住時(shí),可向臺(tái)下同學(xué)求助,這種方式可以很好地訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力,提高學(xué)生的注意力,讓學(xué)生嚴(yán)陣以待。

        (三) 單詞聽/默寫Word Dictation

        讓學(xué)生在有限的3分鐘或不到3分鐘完成,可以很好地檢測(cè)學(xué)生對(duì)詞匯的熟練程度。

        (四) 繞口令Tongue Twister

        繞口令的材料可以由老師和同學(xué)共同來(lái)準(zhǔn)備,讓學(xué)生在舌間翻飛中自然進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。

        (五) 聽英文歌曲Listening to English Songs

        歌曲內(nèi)容不限,比如搖滾、流行、民謠等,但是最好是帶有英文字幕的MV,學(xué)生可以更形象直觀地欣賞音樂(lè)。

        (六) 做運(yùn)動(dòng)Taking Exercise

        尤其是下午的第一節(jié),學(xué)生可以從座位上站起來(lái),各自伸伸胳膊踢踢腿,扭扭脖子彎彎腰,甚至同學(xué)之間可以相互按摩捶捶背,這些小動(dòng)作可以讓學(xué)生的精神為之一振。

        (七) 講笑話或故事Stories/Jokes Telling

        讓學(xué)生在笑聲中輕松學(xué)習(xí),緩解和釋放壓力。

        (八) 背誦作文Reciting Composition

        讓1~2位同學(xué)背誦老師指定要求的篇目,或者是讓一組同學(xué)像詞語(yǔ)接龍一樣一人背誦一句,這種方式可以很好地輔助老師檢測(cè)學(xué)生的背誦情況。

        (九) 一問(wèn)一答Ask and Answer

        老師可以根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和安排一問(wèn)一答讓學(xué)生回憶所學(xué)知識(shí)內(nèi)容,鞏固積累。

        以上各種方式都可以很好地從聽、說(shuō)、讀、寫各個(gè)層面讓學(xué)生快速進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的狀態(tài)和思維模式。

        三、 課前3分鐘的注意事項(xiàng)

        在如今的英語(yǔ)教學(xué)中,課前3分鐘有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)“熱鬧有余,收獲不大”的現(xiàn)象,究其原因還是在于不能堅(jiān)持、準(zhǔn)備不足等,筆者覺得要搞好課前3分鐘活動(dòng),可以注意以下幾個(gè)方面的問(wèn)題。

        (一) 用好科代表

        由于課程安排或給上節(jié)課的同學(xué)課后釋疑等原因,老師不能保證每個(gè)課前3分鐘已經(jīng)走進(jìn)了教室,這就需要在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中用好科代表,讓科代表起到老師小幫手的作用。

        (二) 形式要多樣化

        如果每次課前3分鐘的模式都是一樣的,時(shí)間久了,學(xué)生也會(huì)沒(méi)有新鮮感,所以課前3分鐘的各種形式可以穿插進(jìn)行,并且還要注意早上或下午第一節(jié)等學(xué)生較疲倦的時(shí)候,最好是音樂(lè)或小運(yùn)動(dòng)的形式。

        (三) 學(xué)生準(zhǔn)備要充分

        有些個(gè)別同學(xué)可能會(huì)重視不夠,準(zhǔn)備不充分,這就要求老師必須明確任務(wù),有時(shí)甚至可以讓科代表特別友情提醒,并且要有獎(jiǎng)懲機(jī)制來(lái)推動(dòng)。

        (四) 老師和同學(xué)都要認(rèn)真傾聽

        一方面,要給臺(tái)上講的同學(xué)做好指導(dǎo),在講解的過(guò)程中要注意接收臺(tái)下同學(xué)的反饋信息,做一個(gè)“有范兒的”演講者;另一方面,要明確要求,讓同學(xué)之間相互尊重,做一個(gè)極好的傾聽者a good listener。

        (五) 要有記錄

        學(xué)生課前3分鐘的內(nèi)容,最好準(zhǔn)備一個(gè)專門的精致筆記本,讓每次講了課前3分鐘的同學(xué)都依次輪流做好記載,讓學(xué)生重視起來(lái),不敢敷衍了事,同學(xué)們課后也可以自己查閱,獲取信息。

        課前3分鐘的有效實(shí)施,能讓老師的課堂更加豐富,效率進(jìn)一步提升;能讓學(xué)生的積極性和主動(dòng)性得到激發(fā),在實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)和糾正自身存在的問(wèn)題,完善和塑造良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和迎接挑戰(zhàn)的勇氣,為終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。筆者認(rèn)為,長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái),是對(duì)“學(xué)好英語(yǔ)用好零碎時(shí)間”的完美詮釋。

        作者簡(jiǎn)介:

        溫曉梅,四川省宜賓市,四川省宜賓市第三中學(xué)校。

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