摘 要：趣味教學(xué)有助于挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)等。本文將在借鑒相關(guān)理論研究成果的基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，緊緊圍繞“以幽趣的形式，開啟奇趣導(dǎo)入;以有趣的例子，開展風(fēng)趣講解;以童趣的題目，開動(dòng)趣致練習(xí)”等三個(gè)方面，淺顯論述一些小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)的有效策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);趣味教學(xué);核心素養(yǎng)

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！痹谶@句至理名言中，孔子道出了學(xué)習(xí)的三重境界，境界一：學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)，按部就班地學(xué)習(xí);境界二：學(xué)習(xí)就是愛好，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí);境界三：學(xué)習(xí)就是快樂，樂此不疲地學(xué)習(xí)。

有研究表明：一個(gè)人在快樂學(xué)習(xí)的過程中注意力高度集中，同時(shí)也很少出錯(cuò)，學(xué)習(xí)的效率自然也非常高。就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言，我們總是會(huì)聽到一些小學(xué)數(shù)學(xué)教師抱怨學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤百出、應(yīng)用題思路不通。于是乎，教師就讓學(xué)生大量地“刷題”，想運(yùn)用題海戰(zhàn)術(shù)，提升學(xué)生的計(jì)算能力與解答應(yīng)用題的能力。但是，其效果卻始終不如人意。殊不知，學(xué)生之所以計(jì)算錯(cuò)誤百出、應(yīng)用題解題思路閉塞等，主要是因?yàn)樗麄儗?duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏濃厚的興趣。有鑒于此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要以“趣”為導(dǎo)向，想方設(shè)法增添數(shù)學(xué)課堂的趣味性，進(jìn)而提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

一、 以幽趣的形式，開啟奇趣導(dǎo)入

一首美妙的樂章，離不開引人入勝的序曲;一部精彩的電影，離不開博人眼球的開頭;一堂成功的課堂，自然也離不開富有成效的導(dǎo)入。課堂導(dǎo)入之最終目的在于喚醒，在于激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)材料的濃厚興趣。因此，課堂導(dǎo)入不僅要緊扣教材教學(xué)內(nèi)容，還要結(jié)合學(xué)生的興趣愛好等。

在教育信息化的今天，教師導(dǎo)入課堂的方法真可謂是五花八門、形式多樣。基于此，教師在課前設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的時(shí)候，一定要以課堂教學(xué)內(nèi)容為焦點(diǎn)，以學(xué)生的實(shí)際學(xué)情為參考，以幽趣的形式，開啟奇趣導(dǎo)入。

比如說，在教學(xué)人教版“分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題”的時(shí)候，教師可以通過讓學(xué)生完成一些口算練習(xí)題而導(dǎo)入新課。同時(shí)，為了使得口算練習(xí)題妙趣橫生，教師可以將口算練習(xí)與各種游戲結(jié)合起來，如掃雷游戲、連連看游戲等。

正是因?yàn)榻處煹钠嫒?dǎo)入，所以使得學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)材料產(chǎn)生了濃厚的興趣。以這種濃厚的興趣為推手，學(xué)生自然就會(huì)積極主動(dòng)、樂此不疲地投入學(xué)習(xí)過程之中，學(xué)習(xí)效率必然也會(huì)同步提升。

二、 以有趣的例子，開展風(fēng)趣講解

數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活是密不可分的。為了讓學(xué)生更為通透地理解相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)，教師總是會(huì)圍繞相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生列舉一些合情合景、恰如其分的例子。借助于這些形象逼真的例子，復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)就會(huì)趨于簡單，抽象的數(shù)學(xué)概念就會(huì)變得形象。

因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要緊扣教材教學(xué)內(nèi)容，緊密結(jié)合生活實(shí)際，精心選擇一些妙趣橫生的例子。借助于這些有趣的例子，教師就可以開展風(fēng)趣的講解，據(jù)此將相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)講解得更為透徹、更為逼真。

還是以教學(xué)人教版“分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題”這部分內(nèi)容為例，教師為了讓學(xué)生更為準(zhǔn)確地理解單位“1”，可以舉一些這樣的例子。如“香蕉的筐數(shù)是蘋果的四分之三，黃牛只數(shù)的五分之四等于水牛的只數(shù)”等。這些例子與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相關(guān)，所以更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

從這個(gè)角度來看，有趣的例子就好比是學(xué)生理解相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的一扇窗口。通過這些有趣的例子，學(xué)生可以清晰地看到生活中的數(shù)學(xué)。與此同時(shí)，學(xué)生學(xué)以致用的能力也會(huì)得到逐步提升。

三、 以童趣的題目，開動(dòng)趣致練習(xí)

古人云：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！币胱寣W(xué)生熟練掌握并靈活運(yùn)用相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)，大量的富有成效、有的放矢地練習(xí)是必不可少的。如果學(xué)生對(duì)于練習(xí)題目缺乏興趣，那么，即便是做再多的練習(xí)，學(xué)生對(duì)于相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度仍然不夠熟練。

因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要緊扣教材教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好等設(shè)計(jì)一些妙趣橫生的題目，開動(dòng)趣致練習(xí)。如此，學(xué)生就會(huì)對(duì)練習(xí)題目產(chǎn)生濃厚的興趣。因?yàn)閷W(xué)生的興趣濃厚，所以通過完成這些練習(xí)，他們就能夠更為準(zhǔn)確透徹地理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

舉例來說，在教學(xué)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)“一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)及其應(yīng)用題”這部分內(nèi)容的時(shí)候，教師可以將整個(gè)課堂設(shè)計(jì)為一個(gè)闖關(guān)游戲。而在這個(gè)闖關(guān)游戲中可以包括口算、列式計(jì)算、改錯(cuò)以及應(yīng)用題等題目類型。將各種類型的題目融入到闖關(guān)游戲活動(dòng)中，能夠明顯地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂練習(xí)活動(dòng)的積極性。

由此可見，一些充滿童趣的練習(xí)題目能夠極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這樣一來，練習(xí)在引領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固以及拓展延伸相關(guān)知識(shí)方面的作用也就會(huì)發(fā)揮得淋漓盡致。

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，教師以幽趣的形式，開啟奇趣導(dǎo)入，能夠讓學(xué)生積極主動(dòng)、趣味盎然地學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容;教師以有趣的例子，開展風(fēng)趣講解，能夠讓學(xué)生形象逼真、準(zhǔn)確透徹地理解相關(guān)內(nèi)容;教師以童趣的題目，開動(dòng)趣致練習(xí)，能夠讓學(xué)生一絲不茍、樂此不彼地完成相關(guān)練習(xí)。據(jù)此，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率就會(huì)大幅提升，小學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)就會(huì)全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張濤.探究小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)[J].學(xué)周刊旬刊，2014（3）：123.

作者簡介：

楊六十，甘肅省甘南藏族自治州，甘肅省舟曲縣憨班鎮(zhèn)憨班中心小學(xué)。