摘 要：隨著我國(guó)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，為我國(guó)教學(xué)提供良好的技術(shù)條件，有利于促進(jìn)我國(guó)教學(xué)的發(fā)展。多媒體技術(shù)融入了動(dòng)畫、聲音、文字以及圖像等等，能夠增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的理解。因此本文主要對(duì)多媒體技術(shù)支持下的小學(xué)英語教學(xué)進(jìn)行探討，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)工作者提供借鑒。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);小學(xué)英語;學(xué)習(xí)效果

英語對(duì)學(xué)生來說較為陌生，其表達(dá)方式與漢語表達(dá)方式具有較大的區(qū)別，學(xué)生學(xué)習(xí)起來較為困難，再加上以往小學(xué)英語教學(xué)方式較為枯燥、乏味，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)缺乏興趣。而在多媒體技術(shù)支持下，可以更新小學(xué)英語教學(xué)手段，豐富小學(xué)英語課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的激情，創(chuàng)建小學(xué)英語高效課堂。

一、 運(yùn)用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣

在小學(xué)英語教學(xué)過程中，一些教師采用的仍然是傳統(tǒng)教學(xué)方式，即教師在黑板書寫和領(lǐng)讀，學(xué)生被動(dòng)接受，這樣的教學(xué)方式缺少師生之間的有效互動(dòng)，久而久之，學(xué)生會(huì)感覺到枯燥、乏味，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語效果的提升。運(yùn)用多媒體進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)，教師可以將圖片、文字、聲音以及圖畫等加入小學(xué)英語課堂教學(xué)中，使得小學(xué)英語內(nèi)容的呈現(xiàn)更加的形象生動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生聽、說、看等各個(gè)感官，引導(dǎo)學(xué)生深入的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力以及創(chuàng)造力，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，增強(qiáng)小學(xué)英語教學(xué)效果。例如在學(xué)習(xí)“we love animals”時(shí)，教師結(jié)合這課內(nèi)容，制作了PPT課件，首先教師出示了一張只露出尾巴的圖片，讓學(xué)生猜這張圖片中是哪個(gè)動(dòng)物，學(xué)生猜出這個(gè)動(dòng)物后，教師可以出示這個(gè)動(dòng)物對(duì)應(yīng)的單詞，教學(xué)生如何念這個(gè)單詞;之后教師運(yùn)用多媒體的聲音功能播放狗的叫聲，并讓學(xué)生猜猜這個(gè)是什么動(dòng)物，學(xué)生猜對(duì)后，教師出示正確答案“I am a dog”，讓學(xué)生跟讀dog這個(gè)單詞。通過這種方式，能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)單詞的趣味性，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高，有利于提升學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的效果。

二、 運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造英語學(xué)習(xí)氛圍

在小學(xué)英語教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，為學(xué)生營(yíng)造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生正確的英語語調(diào)以及語音，加強(qiáng)學(xué)生的英語表達(dá)能力。因此在具體教學(xué)過程中，教師應(yīng)利用多媒體為學(xué)生英語營(yíng)造真實(shí)交流語境，在這樣的氛圍下，有利于促進(jìn)學(xué)生積極、主動(dòng)地進(jìn)行交流。例如在學(xué)習(xí)How do you go there？時(shí)，教師就事先找一些關(guān)于西方國(guó)家文化的資料，并用圖片、視頻等展現(xiàn)，與我國(guó)的文化進(jìn)行對(duì)比，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)西方國(guó)家文化的了解，這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)英語也具有重要幫助。之后教師利用多媒體為學(xué)生播放了一段對(duì)話，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行練習(xí)模仿，比一比哪個(gè)小組模仿最像，對(duì)于模仿最像的一組學(xué)生，教師給予學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效果。

三、 運(yùn)用多媒體突破重難點(diǎn)知識(shí)，提高英語學(xué)習(xí)效果

小學(xué)英語中有許多的重難點(diǎn)知識(shí)，學(xué)生理解起來較為困難，教師可以運(yùn)用多媒體圖、文、聲并茂的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的理解，建立形象、多維、全面的知識(shí)體系。例如音標(biāo)學(xué)習(xí)是小學(xué)英語學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，同時(shí)也是重點(diǎn)，但是在具體學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生往往記不住音標(biāo)，這主要是因?yàn)閷W(xué)生沒有掌握音標(biāo)的發(fā)音特點(diǎn)，針對(duì)這一問題，教師可以利用多媒體從不同角度、層面展示唇肌、舌、顎、齒等位與氣流的關(guān)系，并演示音標(biāo)的發(fā)音特點(diǎn)，使得學(xué)生掌握發(fā)音要領(lǐng)，從而記住音標(biāo)，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞具有重要作用。另外在學(xué)習(xí)小學(xué)英語過程中，學(xué)習(xí)單詞時(shí)，教師可以利用多媒體為學(xué)生拓展相關(guān)單詞，使得學(xué)生能夠掌握更多的單詞，有利于學(xué)生英語閱讀以及寫作的提高，增強(qiáng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果。

四、 處理好教師和多媒體關(guān)系，加強(qiáng)教師對(duì)多媒體掌握和運(yùn)用

將多媒體運(yùn)用在小學(xué)英語教學(xué)中，還應(yīng)正確處理教師和多媒體之間的關(guān)系。多媒體技術(shù)只是輔助教師開展教學(xué)的一種手段，在教學(xué)過程中教師永遠(yuǎn)是主導(dǎo)，這是教師利用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)必須樹立的正確觀念。小學(xué)英語教學(xué)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和自主學(xué)習(xí)的能力，所以在小學(xué)英語的教學(xué)過程中應(yīng)該以教師高水平的教學(xué)為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以啟發(fā)式、激勵(lì)式的教學(xué)為根本，促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展。而多媒體只是其中輔助教學(xué)的一種工具，切不可喧賓奪主、主次不分。與此同時(shí)，還應(yīng)對(duì)教師定期進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)，提高教師運(yùn)用多媒體的能力，雖然多媒體教學(xué)技術(shù)比較簡(jiǎn)單，但由于需要教師自己制作課件，且新的計(jì)算機(jī)技術(shù)又層出不窮，所以對(duì)教師進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)是十分必要的，這樣可以提高教師的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平（如網(wǎng)頁(yè)制作，PowerPoint、Flash、Photoshop等軟件的操作）和課件的設(shè)計(jì)水平，有效提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。

五、 總結(jié)

隨著我國(guó)對(duì)教育的重視程度不斷提高，在教育教學(xué)方面投入越來越多，多媒體技術(shù)目前在教育教學(xué)應(yīng)用的越來越廣泛，為我國(guó)教學(xué)提供了良好的條件，有利于促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展。多媒體技術(shù)融入了動(dòng)畫、聲音、文字以及圖像等等，可以改善以往小學(xué)英語教學(xué)方式的枯燥、乏味，增強(qiáng)小學(xué)英語教學(xué)趣味性。而在多媒體技術(shù)支持下，可以更新小學(xué)英語教學(xué)手段，豐富小學(xué)英語課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的激情，創(chuàng)建小學(xué)英語高效課堂，不斷提高小學(xué)英語學(xué)習(xí)效果。

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作者簡(jiǎn)介：

羅冬梅，廣東省汕尾市，廣東省汕尾市陸河縣新田鎮(zhèn)聯(lián)安小學(xué)。