摘 要：在高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)意義重大，本文首先簡(jiǎn)要分析了在高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)的意義，接著提出了高中體育教學(xué)中學(xué)生意志品質(zhì)培養(yǎng)的策略，旨在通過(guò)于此，全面提升學(xué)生的意志品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：高中體育;學(xué)生;意志品質(zhì);培養(yǎng)

近年來(lái)，隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷快速發(fā)展，教育領(lǐng)域中掀起的改革勢(shì)頭也是轟轟烈烈、如火如荼。在傳統(tǒng)的教育理念之下，高中體育教學(xué)中對(duì)于學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)顯得不甚重視，片面地認(rèn)為意志品質(zhì)與學(xué)生似乎完全沒(méi)有關(guān)系。新時(shí)期下，在高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)成了關(guān)鍵要素之一，如何在教學(xué)中實(shí)施和貫徹各項(xiàng)方針政策全面培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)成了每個(gè)業(yè)界人士廣泛關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題之一。

一、 高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)的意義

在素質(zhì)教育和新課改的背景之下，意志品質(zhì)被擺在了一個(gè)至關(guān)重要的位置之上，一個(gè)學(xué)生是否具備良好的意志品質(zhì)成為了衡量一個(gè)人優(yōu)秀與否的重要標(biāo)準(zhǔn)，其具體意義主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。第一，在高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)能夠讓整個(gè)民族的意志品質(zhì)得以全方位提升，進(jìn)而全面提升社會(huì)的活力與生機(jī)。意志品質(zhì)之余一個(gè)人的重要性顯然不容贅訴，在高中課程體系中，體育與提升學(xué)生意志品質(zhì)有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。只有我國(guó)的青年人具備了剛強(qiáng)的意志品質(zhì)之后才能讓整個(gè)社會(huì)具有源源不斷的原動(dòng)力，也只有青年人具備了相應(yīng)的意志品質(zhì)之后才能最終成為社會(huì)的中堅(jiān)力量。第二，在高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)能夠讓學(xué)生更好適應(yīng)未來(lái)發(fā)展的需求。在當(dāng)代，青年人被國(guó)家和社會(huì)賦予了前所未有的重?fù)?dān)。在沉重的社會(huì)壓力之下，如果一個(gè)人不具備強(qiáng)有力的意志品質(zhì)的話，那么最終的生存壓力會(huì)有多么大，是完全可以想象的。因此，在高中階段全面培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)能讓其更好地適應(yīng)激烈市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的需求，真正成為社會(huì)發(fā)展的“弄潮兒”。

二、 高中體育教學(xué)中學(xué)生意志品質(zhì)培養(yǎng)的策略

（一） 在體育教學(xué)中幫助學(xué)生樹(shù)立正確的意志品質(zhì)思想理念

在高中體育教學(xué)中全面培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)在思想上樹(shù)立正確的理念至關(guān)重要。在傳統(tǒng)的高中體育教學(xué)中，高中體育教師習(xí)慣于重視體育教育，而忽視心理方面的教育。在這種傳統(tǒng)理念之下，學(xué)生意志品質(zhì)培養(yǎng)變得流于形式而沒(méi)有實(shí)效性。在新的教育理念下，高中體育教師應(yīng)該高度重視意志品質(zhì)，將體育教育與智力教育相互結(jié)合起來(lái)。高中學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵年齡，在灌輸意志品質(zhì)的過(guò)程中理論首當(dāng)其沖，高中學(xué)生本身就具有較強(qiáng)的理論悟性，此時(shí)教師在教學(xué)中適當(dāng)加入意志品質(zhì)的內(nèi)容能夠讓整個(gè)理論體系豐滿立體起來(lái)，后續(xù)的意志品質(zhì)培養(yǎng)就會(huì)變得事半功倍。同時(shí)，在培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的過(guò)程中充分發(fā)揮榜樣的力量也十分值得教師使用和借鑒。體育教師不應(yīng)該是一個(gè)意志薄弱的人，堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)能給學(xué)生積極正面的影響。教師還可以將一些體育界中擁有堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的名人挑選出來(lái)作為學(xué)生的學(xué)習(xí)對(duì)象。這些榜樣的力量看上去似乎很不起眼，但是在培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的過(guò)程中發(fā)揮的作用往往發(fā)揮著事半功倍的奇妙效果。

（二） 通過(guò)形式多樣的教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)

高中體育教師在培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的過(guò)程中可以通過(guò)多種多樣的形式輔助教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。首先，通過(guò)持續(xù)不斷的體育鍛煉刺激學(xué)生的感官，提升學(xué)生的意志品質(zhì)。在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中，有很多的內(nèi)容都是枯燥乏味且沒(méi)有興趣點(diǎn)所在的。此時(shí)，大部分高中學(xué)生都會(huì)對(duì)此發(fā)出大聲的抱怨。在培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的過(guò)程中，學(xué)生必須一遍又一遍的進(jìn)行重復(fù)的鍛煉，這個(gè)不斷重復(fù)又內(nèi)化吸收的過(guò)程就是提升學(xué)生意志品質(zhì)的過(guò)程?？瓷先ニ坪醪黄鹧?，但是這個(gè)過(guò)程就是學(xué)生意志品質(zhì)不斷強(qiáng)化和提升的過(guò)程。其次，教師幫助學(xué)生養(yǎng)成持續(xù)不斷鍛煉的好習(xí)慣，這也是意志品質(zhì)培養(yǎng)過(guò)程中應(yīng)該強(qiáng)化的一個(gè)重要內(nèi)容。在體育教學(xué)中，教師應(yīng)該避免學(xué)生犯下“三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)”的錯(cuò)誤，而是始終堅(jiān)持將一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)持續(xù)不斷地進(jìn)行下去。在體育鍛煉中，長(zhǎng)跑這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)能培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)中的頑強(qiáng)性;而舉重、投擲等運(yùn)動(dòng)則能培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)中的勇敢性。教師深刻領(lǐng)會(huì)和分析這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的精髓所在，并在日常的教學(xué)活動(dòng)中深入挖掘與意志品質(zhì)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。

（三） 在培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的過(guò)程中采取多樣化的體育文化活動(dòng)

高中體育教師在培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的過(guò)程中應(yīng)該巧妙運(yùn)用各種體育文化活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，將蘊(yùn)含在體育活動(dòng)中的內(nèi)在要素不斷挖掘出來(lái)。在體育鍛煉中，高中體育教師應(yīng)該在培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的前提之下大力發(fā)展校園體育文化。在濃烈體育文化氛圍的激勵(lì)之下，學(xué)生的意志品質(zhì)在潛移默化中得到逐步滋生，整個(gè)過(guò)程一氣呵成，有章可循。例如，學(xué)校可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展一系列的體育文化知識(shí)競(jìng)猜活動(dòng)、奧運(yùn)冠軍猜猜猜等活動(dòng)。這些具有文化內(nèi)涵活動(dòng)的融入，學(xué)生整個(gè)的體育學(xué)習(xí)一下子變得豐滿立體起來(lái)，意志品質(zhì)的培養(yǎng)能在不知不覺(jué)中緩緩流入學(xué)生心田，成為學(xué)生最賴以生存的品質(zhì)習(xí)慣。

三、 結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)上文的分析可知，在高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工作。每一個(gè)高中體育教師應(yīng)該深諳意志品質(zhì)的內(nèi)涵和外延，在自己的日常教學(xué)中不斷踐行與意志品質(zhì)相關(guān)的認(rèn)知和理念。并在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生和教學(xué)的實(shí)際情況開(kāi)展一系列與培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在一個(gè)寓教于樂(lè)的氛圍中快樂(lè)的學(xué)習(xí)，在不知不覺(jué)中提升自己的意志品質(zhì)。

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作者簡(jiǎn)介：

陳松，貴州省六盤水市，六盤水市第五中學(xué)。