于娜

【摘 要】我國雖然是發(fā)展中國家，但是在人才培養(yǎng)戰(zhàn)略上，正不斷地從多個角度持續(xù)性地進行調(diào)整，其目的在于促使人才團隊的創(chuàng)建、壯大，采用多元化的理念和方法實施人才培養(yǎng)戰(zhàn)略。與既往的工作有所不同，高職院校校企合作長效機制的落實，必須有法律作為保障，站在學(xué)生的角度，考慮學(xué)生的需求，如果繼續(xù)按照傳統(tǒng)的思維和理念落實高職院校校企合作長效機制，是很難取得突出成績的。文章就此問題展開討論，并提出合理化建議。

【關(guān)鍵詞】高職院校;校企合作;長效機制;研究

【中圖分類號】G717;F272 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-0688（2019）10-0195-02

如今，職業(yè)競爭壓力不斷提升，高職院校校企合作長效機制的落實和部署并不是一件容易的事情，各方面工作的開展，都要考慮可靠性、可行性及長遠(yuǎn)目標(biāo)，盡量規(guī)避同類問題反復(fù)出現(xiàn)。從客觀的角度來分析，高職院校校企合作長效機制在實踐過程中，必須妥善處理好各種影響因素，不斷提升機制的創(chuàng)新力度，只有這樣，高職院校的人才培養(yǎng)工作才能取得更好的成績。

1 影響高職院校校企合作的因素

影響高職院校校企合作的因素有很多，總的來說主要表現(xiàn)在下幾個方面：法律政策規(guī)定、行業(yè)中介組織管理及企業(yè)的生產(chǎn)方式和人事制度。由此可以看出，校企合作要想取得突出成績，就必須滿足以下幾點要求。首先，要擁有完備的職教法規(guī)，使校企合作有法可依。其次，企業(yè)要全程參與辦學(xué)，如專業(yè)設(shè)置、師資培養(yǎng)、教學(xué)計劃等，企業(yè)都要根據(jù)自己需要的人才，與學(xué)校一起制訂學(xué)生的培養(yǎng)方案。再次，政府要給予財政和政策的支持，發(fā)揮政府的行業(yè)主導(dǎo)作用。最后，要建立完備的人事保障機制，構(gòu)建完善的互惠共贏機制，既可以保障企業(yè)的利益，也可以提高高職院校的辦學(xué)水平和學(xué)生的就業(yè)率，使學(xué)校和企業(yè)實現(xiàn)“雙贏”。

2 高職院校校企合作長效機制的現(xiàn)狀

從目前所掌握的情況來看，高職院校校企合作長效機制的落實，比較符合國家的人才培養(yǎng)路線，而且在很多教育目標(biāo)的實踐上，都能夠按照正確的思路、方法來完成。但是，高職院校校企合作長效機制的創(chuàng)建并不是一件容易的事情，必須對現(xiàn)狀有一個科學(xué)的認(rèn)知。第一，高職院校校企合作長效機制在實施過程中，一部分院校對此關(guān)注度較低，很多措施和方法依然按照傳統(tǒng)的經(jīng)驗?zāi)Ｊ竭M行操作，這種現(xiàn)象直接影響到高職院校校企合作長效機制的順利實施，而且在系列不足的彌補上，沒有按照科學(xué)的方式進行調(diào)整，最終造成的影響是非常嚴(yán)重的。第二，高職院校校企合作長效機制在落實過程中，出現(xiàn)了很多特殊情況、突發(fā)問題，以及在社會的時事熱點方面，沒有進行較好的融合，這對于高職院校校企合作長效機制的發(fā)展會造成極為嚴(yán)重的影響。第三，校企合作口號喊得多，但是并沒有多少高職院校認(rèn)真落實，具體表現(xiàn)在校企合作過程中很多高職院校存在“一頭熱”的局面。學(xué)校對校企合作意愿強烈，但是企業(yè)往往很不情愿，甚至不愿意跟高職院校合作，導(dǎo)致校企合作實質(zhì)性進展比較緩慢。有的企業(yè)確實也為高職院校贈送了一些實訓(xùn)需要的設(shè)備或者設(shè)立給品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生一定的獎學(xué)金或者生活上的補助，但是企業(yè)參與高職院校人才培養(yǎng)程度不高的問題依然具有普遍性，校企合作普遍處于“認(rèn)知實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)”等的簡單協(xié)作，企業(yè)并沒有全程參與教學(xué)培養(yǎng)工作，比如在教材的選擇、課程的設(shè)定上沒有給出具體的建議，達不到“校企共育人才”的要求。第四，在高職院校校企合作的過程中，頂崗實習(xí)是非常重要的環(huán)節(jié)，但是在頂崗實習(xí)內(nèi)容與培養(yǎng)目標(biāo)有時并不一致，多為簡單的低層次勞動，并沒有加入專業(yè)知識的運用，失去了頂崗實習(xí)的意義。

3 高職院校校企合作長效機制的實施對策

3.1 加強對學(xué)生的調(diào)研力度

高職院校企合作長效機制要想有效落實，必須提升對學(xué)生的調(diào)研力度，這是一項非?；A(chǔ)的工作，對于高職院校校企合作長效機制的長遠(yuǎn)發(fā)展，能夠產(chǎn)生積極的影響。第一，高職院校校企合作長效機制的實施，要了解學(xué)生對校企合作項目的觀點和看法。例如，有些高職院校對該方面的內(nèi)容進行強制性的操作，不僅沒有滿足學(xué)生的需求，還導(dǎo)致高職院校校企合作長效機制朝著相反的方向發(fā)展，未取得較好的效果，甚至還產(chǎn)生了惡劣的影響。因此，高職院校在實施校企合作項目時必須充分遵循學(xué)生的自愿原則。第二，高職院校要了解學(xué)生進入企業(yè)實習(xí)后，是否能夠在自己的崗位上按照正確的思路、方法工作，是否得到了應(yīng)有的待遇和學(xué)習(xí)機會，如果僅僅是從事基礎(chǔ)性工作，則違背了高職院校校企合作長效機制的初衷，這是不可取的。

3.2 完善機制管理

從高職院校校企合作長效機制的角度來分析，要想未來在校企合作項目中取得好的成績，還需要進一步加強機制的管理力度。第一，高職院校校企合作長效機制的建立、實施過程中，需要按照循序漸進的原則。例如，有些高職院校在開展校企合作培養(yǎng)模式時只是簡單地抄襲、套用其他高校的模式，由于沒有進行調(diào)研，也沒有結(jié)合自身實際，導(dǎo)致校企合作實踐成績并不理想。所以，在高職院校校企合作長效管控中，必須結(jié)合相關(guān)部門的規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)，對各高校執(zhí)行機制的情況有良好的掌握，只有這樣，才能規(guī)避以上問題的發(fā)生，保證高職院校的校企合作培養(yǎng)都能取得較好的效果。第二，開展管理工作時，要檢查機制的階段性執(zhí)行效果，而且在時事熱點及爭議性問題的解決上，要采用正確的思路和方法，確保高職院校企合作長效機制運行的階段性成果。學(xué)校可以針對自身專業(yè)設(shè)置，引入校企合作機制。例如，對數(shù)控專業(yè)的學(xué)生，首先可以在課堂中利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，在實訓(xùn)中讓其了解數(shù)控機床操作的全過程，大部分操作訓(xùn)練在仿真模擬中進行，為學(xué)生后續(xù)到企業(yè)實踐奠定基礎(chǔ)，降低教學(xué)培訓(xùn)成本。接著可以讓學(xué)生進入企業(yè)實踐，在應(yīng)用專業(yè)技能和知識的同時，體驗真實職業(yè)環(huán)境的工作壓力，積累相關(guān)的經(jīng)驗，將理論知識與實踐經(jīng)驗相結(jié)合，有效提升學(xué)習(xí)效果。

3.3 創(chuàng)新和優(yōu)化機制

高職院校企合作長效機制的操作，必須保持多元化。例如，針對不同的專業(yè)，對校企合作的模式進行創(chuàng)新和優(yōu)化，通過兼職、全職、簽訂勞動合同等方式，讓學(xué)生有更多的實踐選擇，這樣能夠提升高職院校校企合作長效機制的實施效果，也能滿足學(xué)生的多樣化需求。具體來說，可以先和企業(yè)簽訂合作協(xié)議，然后針對性地培養(yǎng)人才。企業(yè)和高職院校共同制訂人才培養(yǎng)方案，校企雙方各自承擔(dān)相應(yīng)的人才培育任務(wù)。學(xué)校需要完善教學(xué)計劃，結(jié)合理論教學(xué)和實踐教學(xué)，提升學(xué)生的臨崗能力。同時，企業(yè)實施必要的任務(wù)指導(dǎo)，提供相關(guān)崗位，并且開展有效的崗位培訓(xùn)。

4 高職院校校企合作長效機制的發(fā)展趨勢

未來，要繼續(xù)對高職院校校企合作長效機制的發(fā)展進行良好的創(chuàng)設(shè)。第一，高職院校校企合作長效機制的操作，必須與國家相關(guān)部門保持密切的聯(lián)系，明確高職院校校企合作長效機制的發(fā)展方向，促使國家教育體系更加完善。第二，高職院校校企合作長效機制的發(fā)展過程中，一定要在全新的保障體系上得到良好的落實，確保公平、公開、公正地實施。

5 總結(jié)

目前，高職院校校企合作長效機制在實施過程中取得一定的成績，而且對地方的人才培育及企業(yè)的人才供給方面都產(chǎn)生了良好的效果。未來，應(yīng)繼續(xù)豐富高職院校校企合作長效機制的內(nèi)涵，高職院校和企業(yè)要加強互動，使兩者之間的關(guān)系由“松散型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤熬o密型”，由“鄰居”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝H戚”，使校企雙方真正成為“一家人”，促使教學(xué)、科研質(zhì)量全面提升，就業(yè)環(huán)境良性循環(huán)，使整個社會和諧發(fā)展。

參 考 文 獻

[1]孫中柏.“中國制造2025”背景下高職院校深化校企合作的策略探討[J].農(nóng)機使用與維修，2019（5）：63-64.

[2]秦濤.地方高職院校汽修專業(yè)校企合作模式探究——以連云港開放大學(xué)、連云港奧眾修理廠調(diào)研為基礎(chǔ)[J].教育教學(xué)論壇，2019（19）：31-32.

[3]陸理民.產(chǎn)教深度融合模式下高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量評價體系探析——以校企合作“藍蛙精英班”為例[J].智庫時代，2019（17）：295-296.