程媛

【摘 要】文章就廣西獨(dú)立學(xué)院專(zhuān)業(yè)設(shè)置與區(qū)域產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的適應(yīng)性進(jìn)行了分析，認(rèn)為廣西獨(dú)立學(xué)院專(zhuān)業(yè)設(shè)置同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重、專(zhuān)業(yè)設(shè)置與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展契合度不高，提出了獨(dú)立學(xué)院專(zhuān)業(yè)設(shè)置應(yīng)聚焦經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求、強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)特色、優(yōu)化專(zhuān)業(yè)布局結(jié)構(gòu)、推進(jìn)專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵式發(fā)展以服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的舉措。

【關(guān)鍵詞】獨(dú)立學(xué)院;專(zhuān)業(yè)設(shè)置;產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G640 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-0688（2019）02-0051-02

獨(dú)立學(xué)院是在我國(guó)高等教育大眾化發(fā)展過(guò)程中，利用國(guó)家現(xiàn)有優(yōu)質(zhì)高等教育資源與社會(huì)組織或個(gè)人合作，利用非國(guó)家財(cái)政性經(jīng)費(fèi)舉辦的以實(shí)施本科學(xué)歷教育為主的高等學(xué)校，它是民辦高等教育的重要組成部分。一直以來(lái)，廣西高度重視民辦高等教育特別是獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展。截至2017年底，廣西有獨(dú)立學(xué)院8所，在校生近9萬(wàn)人，占普通本科在校生的19%。近年來(lái)，廣西獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，人才培養(yǎng)模式不斷創(chuàng)新，辦學(xué)質(zhì)量和效益逐步提升，為滿(mǎn)足人民群眾多樣化的教育需求、進(jìn)一步提升廣西高等教育大眾化水平做出了重要貢獻(xiàn)。

1 廣西產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)及對(duì)高層次人才的需求

目前，廣西正處于工業(yè)化、城鎮(zhèn)化加快推進(jìn)階段，面對(duì)國(guó)內(nèi)外復(fù)雜多變的經(jīng)濟(jì)環(huán)境和形勢(shì)，廣西經(jīng)濟(jì)下行壓力較大，增速換擋調(diào)整的態(tài)勢(shì)明顯，體現(xiàn)出經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新常態(tài)。近5年來(lái)，廣西經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)增長(zhǎng)，生產(chǎn)總值從2013年的14 378億元增加到2017年的20 396億元，增幅達(dá)41.9%。從產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)來(lái)看，第一產(chǎn)業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)率穩(wěn)中有升，由2013年的6.6%增加到2017年的8.9%;第二產(chǎn)業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)率逐年下降，從2013年的59%下降到2017年的41.7%;第三產(chǎn)業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)率逐年上升，由2013年的34.4%增長(zhǎng)到2017年的49.8%。服務(wù)業(yè)增加值由5 171.4億元增加到8 191.5億元，增幅58.4%，成為拉動(dòng)廣西經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的主動(dòng)力，撐起經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)“半壁江山”。從產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的方向和重點(diǎn)來(lái)看，穩(wěn)定發(fā)展第一次產(chǎn)業(yè)，推動(dòng)第二、第三產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)，仍然是現(xiàn)階段面臨的主要任務(wù)。

《廣西壯族自治區(qū)中長(zhǎng)期教育發(fā)展和規(guī)劃綱要（2010～2020年）》指出，到2020年，廣西高等教育在校生將達(dá)100萬(wàn)人，高等教育毛入學(xué)率達(dá)到40%，基本建成學(xué)習(xí)型社會(huì)。據(jù)預(yù)測(cè)，“十三五”時(shí)期，廣西第一產(chǎn)業(yè)從業(yè)人口年平均需求下降22.6萬(wàn)人，第二產(chǎn)業(yè)從業(yè)人口年平均需求增加49.1萬(wàn)人，第三產(chǎn)業(yè)從業(yè)人口年平均需求增加30.29萬(wàn)人?？梢?jiàn)，廣西產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整急需大批高層次、復(fù)合型人才的支撐。因此，廣西獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展，要緊密?chē)@區(qū)域產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求和方向，結(jié)合產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對(duì)人才的需求變化，培養(yǎng)真正符合市場(chǎng)需求的專(zhuān)門(mén)人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者。

2 廣西獨(dú)立學(xué)院專(zhuān)業(yè)設(shè)置與區(qū)域產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的適應(yīng)性分析

近年來(lái)，廣西獨(dú)立學(xué)院根據(jù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要，不斷擴(kuò)大招生規(guī)模，截至2017年8月底，校均在校人數(shù)達(dá)10 863人，其中在校生人數(shù)最多的桂林理工大學(xué)博文管理學(xué)院達(dá)12 942人，最少的廣西師范學(xué)院師園學(xué)院也達(dá)9 137人，8所獨(dú)立學(xué)院中已有5所成為名副其實(shí)的萬(wàn)人大學(xué)。同時(shí)，各獨(dú)立學(xué)院加大專(zhuān)業(yè)建設(shè)力度，學(xué)科結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，逐步建成了多學(xué)科相互支撐、相互交融發(fā)展的專(zhuān)業(yè)格局。目前，除廣西中醫(yī)藥大學(xué)賽恩斯新醫(yī)學(xué)院外，其余7所獨(dú)立學(xué)院招生專(zhuān)業(yè)均覆蓋了經(jīng)濟(jì)學(xué)、文學(xué)、工學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)等多個(gè)學(xué)科門(mén)類(lèi)。廣西8所獨(dú)立學(xué)院在校生人數(shù)及學(xué)科專(zhuān)業(yè)設(shè)置情況見(jiàn)表1。

但是，廣西獨(dú)立學(xué)院的專(zhuān)業(yè)設(shè)置與區(qū)域產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展還存在一定的不適應(yīng)性，主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。一是專(zhuān)業(yè)設(shè)置同質(zhì)性化嚴(yán)重。目前8所獨(dú)立學(xué)院中7所院校均開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)、財(cái)務(wù)管理等人文社科類(lèi)專(zhuān)業(yè)，5所院校開(kāi)設(shè)了服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，半數(shù)以上院校均開(kāi)設(shè)了工商管理、電子商務(wù)、藝術(shù)等專(zhuān)業(yè)。此外，廣西獨(dú)立學(xué)院之間、獨(dú)立學(xué)院與母體學(xué)校之間的專(zhuān)業(yè)設(shè)置雷同，沒(méi)有錯(cuò)位發(fā)展，體現(xiàn)不出自身的特色。二是專(zhuān)業(yè)設(shè)置與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展契合度不高?！稄V西工業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)“十三五”規(guī)劃》指出“廣西將重點(diǎn)在機(jī)器人、石墨烯、生態(tài)經(jīng)濟(jì)、新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)、海洋工程裝備、中國(guó)—東盟信息港、新能源汽車(chē)、電動(dòng)車(chē)、生物醫(yī)藥、軍民融合、新興技術(shù)產(chǎn)業(yè)化等一批重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)和領(lǐng)域予以重點(diǎn)突破。”但廣西獨(dú)立學(xué)院的專(zhuān)業(yè)設(shè)置與工業(yè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)發(fā)展之間還不相適應(yīng)。以廣西師范大學(xué)漓江學(xué)院為例，2018年招生本科專(zhuān)業(yè)46個(gè)，其中經(jīng)濟(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)14個(gè)，語(yǔ)言類(lèi)專(zhuān)業(yè)9個(gè)，藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)7個(gè)，以上專(zhuān)業(yè)占招生數(shù)的65.2%，僅有電子信息工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、信息管理與信息系統(tǒng)、軟件工程4個(gè)專(zhuān)業(yè)與新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)直接相關(guān)，其余專(zhuān)業(yè)均與區(qū)域重點(diǎn)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)不相適應(yīng)。

3 廣西獨(dú)立學(xué)院專(zhuān)業(yè)設(shè)置適應(yīng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的對(duì)策

（1）明確學(xué)校發(fā)展定位，專(zhuān)業(yè)設(shè)置聚焦區(qū)域產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求。獨(dú)立學(xué)院要明晰應(yīng)用型高校的辦學(xué)定位，強(qiáng)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)特色，提高服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力和水平，尤其要聚焦區(qū)域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)和行業(yè)發(fā)展，特別是廣西“14+10”千億元產(chǎn)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、特色優(yōu)勢(shì)農(nóng)業(yè)等重點(diǎn)領(lǐng)域，推進(jìn)課程專(zhuān)業(yè)設(shè)置與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的深度融合，提升學(xué)生創(chuàng)新能力和職業(yè)能力，提高應(yīng)用型高素質(zhì)人才的供給。要調(diào)整和改造傳統(tǒng)學(xué)術(shù)型專(zhuān)業(yè)，建設(shè)應(yīng)用型本科專(zhuān)業(yè)為主的學(xué)科專(zhuān)業(yè)體系，結(jié)合本校學(xué)科實(shí)際，逐步增設(shè)服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)支柱產(chǎn)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)的應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)體系，努力提升學(xué)科專(zhuān)業(yè)層次，積極與知名院校、母體學(xué)校等聯(lián)合招收博士、碩士研究生，爭(zhēng)取合辦專(zhuān)業(yè)博士、碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，為獨(dú)立學(xué)院自身發(fā)展搭建更好更高層次的平臺(tái)，也為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供高層次人才支撐和智力保障。

（2）優(yōu)化專(zhuān)業(yè)布局結(jié)構(gòu)，推進(jìn)專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵式發(fā)展。針對(duì)廣西獨(dú)立學(xué)院學(xué)科深層次融合不夠，專(zhuān)業(yè)設(shè)置隨意性、粗放性，學(xué)科特色優(yōu)勢(shì)不明顯等問(wèn)題，獨(dú)立學(xué)院要立足現(xiàn)實(shí)條件，開(kāi)拓創(chuàng)新，主動(dòng)適應(yīng)國(guó)家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，并根據(jù)專(zhuān)業(yè)評(píng)估評(píng)價(jià)結(jié)果，對(duì)學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)做出優(yōu)化調(diào)整。對(duì)社會(huì)需求旺盛、發(fā)展勢(shì)頭良好的學(xué)科及專(zhuān)業(yè)，在人力、物力和財(cái)力上給予大力支持和重點(diǎn)建設(shè);對(duì)特色優(yōu)勢(shì)缺乏、社會(huì)需求不足、發(fā)展方向不明的學(xué)科及專(zhuān)業(yè)，應(yīng)加快轉(zhuǎn)型改造甚至舍棄，使學(xué)科專(zhuān)業(yè)布局更加合理，逐步建立起與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和人才市場(chǎng)需求相適應(yīng)的學(xué)科專(zhuān)業(yè)體系。同時(shí)，要優(yōu)化課程體系、合理安排課程設(shè)置，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容與方法、強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)、改革教學(xué)方法及考核方式，構(gòu)建與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展及辦學(xué)目標(biāo)相適應(yīng)的本科人才培養(yǎng)體系，逐步提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（3）強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)特色，創(chuàng)新辦學(xué)模式。廣西獨(dú)立學(xué)院應(yīng)堅(jiān)持培養(yǎng)實(shí)用型人才的辦學(xué)思路，廣泛開(kāi)展與國(guó)內(nèi)外、區(qū)內(nèi)外企事業(yè)單位的合作，堅(jiān)持走特色化發(fā)展道路。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，突出學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)，探索“校企合作”“校校合作”“校地合作”“國(guó)際交流與合作”等新型辦學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式。充分抓住“一帶一路”建設(shè)、中國(guó)—東盟貿(mào)易區(qū)蓬勃發(fā)展、北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)和珠江—西江經(jīng)濟(jì)開(kāi)放開(kāi)發(fā)、西部陸海新通道建設(shè)等歷史機(jī)遇，加大課程專(zhuān)業(yè)設(shè)置的開(kāi)放合作力度。一方面根據(jù)外國(guó)留學(xué)生的特點(diǎn)和需求，單獨(dú)舉辦或聯(lián)合開(kāi)發(fā)有針對(duì)性的課程專(zhuān)業(yè)，為外國(guó)留學(xué)生提供更多的選擇，打造“來(lái)桂留學(xué)”品牌。另一方面，推動(dòng)車(chē)輛工程、機(jī)械電子工程、軌道交通信號(hào)與控制、物聯(lián)網(wǎng)工程、道路橋梁與渡河工程等廣西特色知名專(zhuān)業(yè)走出國(guó)門(mén)，為東盟國(guó)家培養(yǎng)具有國(guó)際視野和創(chuàng)新實(shí)踐能力的高級(jí)人才。如，桂林電子科技大學(xué)信息科技學(xué)院充分利用國(guó)內(nèi)和國(guó)際兩種教育資源，在電子信息學(xué)科等龍頭專(zhuān)業(yè)的帶動(dòng)下，實(shí)現(xiàn)了多學(xué)科交叉融合與協(xié)同發(fā)展的辦學(xué)格局，在直接服務(wù)于信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)和中國(guó)—東盟信息港發(fā)展方面取得了良好的成效。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]李丹妮.獨(dú)立學(xué)院專(zhuān)業(yè)設(shè)置動(dòng)態(tài)調(diào)整的舉措研究[J].開(kāi)封教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，38（3）：114-115.

[2]陳俊穎，曾自衛(wèi)，王慧梅.基于湖北區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的獨(dú)立學(xué)院專(zhuān)業(yè)設(shè)置研究[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2014（12）：452，461.

[3]潘濟(jì)華.轉(zhuǎn)型發(fā)展中獨(dú)立學(xué)院面臨的專(zhuān)業(yè)設(shè)置問(wèn)題與思考——以廣西師范大學(xué)漓江學(xué)院為例[J].高教論壇，2016（2）：59-61，108.

[責(zé)任編輯：鄧進(jìn)利]