趙美玖 趙小春

摘 要：對高職高專院校的工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)進行了研究，探討了體現(xiàn)工科結(jié)合特色的銜接課程體系構(gòu)建，提出既保持高職課程的相對獨立與完整，強化高職段基礎(chǔ)知識，基礎(chǔ)技能和繼續(xù)學習的能力的培養(yǎng)，又深化課程改革，增強課程的銜接性、實踐性和職業(yè)性。整個課程體系分為理論教學和實訓教學兩部分，共計64個課時。

關(guān)鍵詞：招投標與合同管理;工程造價;人才培養(yǎng)

一、工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)項目背景

為推動海南省職業(yè)教育的的發(fā)展，積極探索系統(tǒng)培養(yǎng)技能型人才，增強職業(yè)教育促進學生全面發(fā)展、加快形成現(xiàn)代職業(yè)教育體系，我校根據(jù)社會人才需求做課系統(tǒng)的課程設(shè)置，制定了專業(yè)的人才培養(yǎng)方案.

建筑業(yè)已經(jīng)成為海南省的重要產(chǎn)業(yè)，建筑業(yè)要實施向科學化、現(xiàn)代化和國際化方向的轉(zhuǎn)變，關(guān)鍵是人才培養(yǎng)和技術(shù)創(chuàng)新，其中建筑企業(yè)中經(jīng)濟技術(shù)管理人員比例的提高是重中之重。

海南科技職業(yè)大學的高職人才培養(yǎng)方案的建立，積極探索系統(tǒng)培養(yǎng)技能型人才制度，增強職業(yè)教育促進學生全面發(fā)展、服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展的能力，豐富海南現(xiàn)代職業(yè)教育體系的基本內(nèi)容。而加快轉(zhuǎn)變發(fā)展方式對建筑業(yè)從業(yè)人員職業(yè)化、創(chuàng)新能力等提出了新的更高要求。

二、高職院校招投標與合同管理教學法的現(xiàn)狀分析

根據(jù)課程設(shè)置的要求，招投標與合同管理課程的教學目標是學生不僅要系統(tǒng)的掌握招標、投標及合同管理基礎(chǔ)知識，還要能將這些知識靈活的運用于建筑行業(yè)的實踐。但在實際的教學過程中，尤其是工程造價專業(yè)的招投標與合同管理教學過程中存在一些問題。

1、學生缺乏學習動機與學習興趣

高職高專院校的學生自身特點鮮明，學習積極性較差，大多數(shù)學生對學習招投標與合同管理目標不明確，缺乏學習動機 他們有認真學習、提高水平的愿望，但上不能集中精神學習，聽課，愛玩手機和同學說話等現(xiàn)象嚴重。 他們接受新事物能力較快，但混個文憑鍍個“金”的想法占很大比重，很多學生明確說明就是為了要個畢業(yè)證。 隨著高職院校辦學規(guī)模的不斷擴大，學生的入學成績也呈下降趨勢，如何提高學生對招投標與合同管理學習興趣，已經(jīng)引起了廣泛的關(guān)注。

工程造價專業(yè)的人才培養(yǎng)，人才培養(yǎng)目標是培養(yǎng)建筑行業(yè)急需的高級技術(shù)技能型人才。這就要求學生更好的掌握招投標與合同管理知識，并能靈活的運用到具體的案例中去。

2、理論與實踐沒有很好結(jié)合

在高職院校中較為注重學生技術(shù)技能的培養(yǎng)，但對于招投標與合同管理課程而言，內(nèi)容過于枯燥，抽象。因此，要將課本知識轉(zhuǎn)換為實踐經(jīng)驗，在教學過程中需要理論與實踐的緊密結(jié)合。

就目前的實際情況看，多數(shù)老師的課堂教學也還是多以傳統(tǒng)的理論灌輸為主，課堂趣味性不強，上實踐課時，老師引進的案例不具有時效性，加之實訓條件有待加強，所以老師只能通過多媒體教學客觀的帶學生參與實踐。

3、教學設(shè)備缺失與考核方式較為單一

科學的教學方法是提高教學質(zhì)量的重要途徑。一個完成教學過程就是教師能夠選用恰當?shù)慕虒W方法組織學生參與到教學活動中來，在教學方法上，招投標與合同管理課程教學方法過于簡單，正如前文所述那樣，理論與實際脫離的結(jié)果教學方法多為傳統(tǒng)式的教學方法。在教學過程中，大多都以課堂和教材為中心，難以實現(xiàn)多樣化的教學方法。

從考核方式上來看，單一的試卷考核就把課程學習不自覺地轉(zhuǎn)換成了簡單的應(yīng)試教育。善于思考，喜歡探索的學生在成績上不一定能有優(yōu)勢，平時不學習，記憶力稍好的學生就能取得好成績。

三、突破現(xiàn)有模式的高職招投標與合同管理教學困境的對策

高職院校招投標與合同管理教學的現(xiàn)狀有待改進。 在這樣的困境里，有許多問題值得我們?nèi)ヌ剿骱退伎肌?針對“現(xiàn)狀的高職高專招投標與合同管理教學的實際現(xiàn)狀，我們可以做以下幾方面的工作來探索突破困境的改革發(fā)展之路，找到解決問題的對策。

1、增強學生的信息，激發(fā)學生學習興趣

首先，教師要熱愛自己的學生，在日常學習中順應(yīng)環(huán)境，消除焦慮，建立融洽的師生關(guān)系，建立學生的自信，在課堂教學中有“自卑心理”。建立起學習的自信心，激發(fā)起學習興趣。

其次，教師應(yīng)采取多種有效的教學方法，提高學生的學習樂趣和自學能力，采用靈活有效的教學方式指導學生的學習，讓學生真正投入到學習的樂園里， 增強學生學習的自信心。

2、理論與實踐相結(jié)合

招投標與合同管理課程的理論性很強，這就要求我們老師一方面要抓住社會熱點問題涉及的招標投標合同管理問題拿到課堂做案例分析，啟發(fā)式教學，引起學生關(guān)注國家、社會大事;另一方面，學校應(yīng)當更多的為我們的學生提供更多實訓場地和機會，最好能涉及到實際的工程項目。

3、增強實訓基地的建設(shè)

任何職業(yè)能力都需要在真實的職業(yè)環(huán)境中養(yǎng)成，學生要有一定的時間直接參與實訓、生產(chǎn)實習等。一方面，建設(shè)校內(nèi)實訓基地對學生進行專業(yè)崗位基本技能的訓練;另一方面，積極拓展校外實訓基地，依靠企業(yè)建立產(chǎn)學研緊密結(jié)合的校外實訓基地， 讓學生教師都得到實踐技能鍛煉。 目前我校的實訓場地正在積極籌備，希望進度及內(nèi)容更快，更完善。

4、加強校企合作

學校應(yīng)當加快建設(shè)產(chǎn)教融合的合作模式，把課程開設(shè)、 教材的編制開發(fā)、教學質(zhì)量的監(jiān)控都必須通過與產(chǎn)業(yè)、行業(yè)企業(yè)的良性互動來實現(xiàn)。

四、結(jié)語

高職招投標與合同管理教學和學生的學習現(xiàn)狀存在著許多問題，這就要求我們要在不斷的探索中找出問題產(chǎn)生的原因，然后找到解決問題的方法。培養(yǎng)高端技術(shù)技能型人才，有利于促進人才培養(yǎng)模式的改革，增強職業(yè)教育促進學生全面發(fā)展、服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展的能力，是我們海南科技職業(yè)大學的基本要求。

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項目基金：海南科技職業(yè)學院2018年度校級教改項目：工程造價核心課程產(chǎn)教融合設(shè)計