張倩

【摘 要】 小學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)往往會(huì)產(chǎn)生入門(mén)難、興趣難以激發(fā)等特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中往往因?yàn)榕d趣不集中，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率較低。在小學(xué)階段，英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要以詞匯識(shí)記為主，因此在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)積極激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并不斷地鍛煉學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)、積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)或者游戲的相關(guān)學(xué)習(xí)策略及理念。本文以小學(xué)二年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)為例，淺談如何讓小學(xué)生享受到英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)的興趣。

【關(guān)鍵詞】 游戲 學(xué)習(xí)英語(yǔ) 樂(lè)趣 小學(xué)生 課堂

孔子曰：“知之者，不如好之者；好之者，不如樂(lè)之者。”十分強(qiáng)調(diào)娛樂(lè)和游戲在教育中的作用。興趣是最好的老師，是最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)動(dòng)力和源泉，因此，教師要以各種游戲和其他生動(dòng)活潑的方式，讓學(xué)生在興趣盎然的課堂活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，應(yīng)以積極的心態(tài)引導(dǎo)學(xué)生，充分結(jié)合他們的興趣點(diǎn)，利用好課堂學(xué)習(xí)時(shí)間，對(duì)學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程進(jìn)行有效地引導(dǎo)教學(xué)，同時(shí)可以以組織活動(dòng)的形式展開(kāi)教學(xué)，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、利用游戲有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

游戲是孩子最感興趣的事，引人入勝的游戲有利于培養(yǎng)孩子們濃厚的興趣。小學(xué)生的心理特點(diǎn)：觀察事物無(wú)目的性，自控能力差。他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中容易滿足，同時(shí)也能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中汲取到相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的有效性，因此構(gòu)建有效的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)對(duì)于小學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)極為重要。游戲教學(xué)能夠有效地活躍課堂的氛圍，例如在課堂教學(xué)的過(guò)程中，師生之間可以進(jìn)行有效的游戲教學(xué)，同時(shí)結(jié)合現(xiàn)有的教學(xué)思路及教學(xué)內(nèi)容，不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

小學(xué)生的思維直觀活躍，語(yǔ)言障礙少，表現(xiàn)欲強(qiáng)。只要教師在英語(yǔ)課堂上精心設(shè)計(jì)些游戲，就能將無(wú)聲的知識(shí)激活，將英語(yǔ)課堂變成歡樂(lè)的海洋。

例如，在教學(xué)新單詞boys， girls時(shí)，教師叫boy時(shí)，boys必須快速站起來(lái)并大聲說(shuō)出boy；教師叫g(shù)irl時(shí)，girls必須快速站起來(lái)并大聲說(shuō)出girl。孩子們爭(zhēng)先恐后，絲毫不敢怠慢，生怕自己成為no boy and no girl。

在教學(xué)動(dòng)詞時(shí)，如：run， jump， swim， fly， dance， sing， play football， do some Kung Fu 等，教師可以引入一個(gè)新鮮的角色，如：a superman or a robot，讓英語(yǔ)班長(zhǎng)來(lái)扮演這個(gè)超人或機(jī)器人，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)班長(zhǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)是比較好的，相信他可以帶領(lǐng)同學(xué)們開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。

在進(jìn)行相應(yīng)的詞匯學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可以展開(kāi)競(jìng)賽的活動(dòng)形式進(jìn)行，這樣既能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)也能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。當(dāng)學(xué)生的各種感官系統(tǒng)得到調(diào)節(jié)以后，身體就會(huì)活躍起來(lái)，那么就會(huì)從中收獲到相應(yīng)的學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

二、在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中開(kāi)展游戲有利于師生情感交流

創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，能夠加快師生之間的感情建立，從而讓學(xué)生喜歡上教師的教學(xué)方法，同時(shí)感受到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中相應(yīng)教學(xué)思路及教學(xué)理念的有效實(shí)施與分析。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力較弱，有部分學(xué)生是被動(dòng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力主要來(lái)自老師的認(rèn)可和表?yè)P(yáng)。

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師不再是有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的傳授者，其更多的是在課堂教學(xué)的過(guò)程中作為引導(dǎo)者展開(kāi)教學(xué)，因此應(yīng)建立有效的與學(xué)生之間互動(dòng)交流的方式及模式，讓學(xué)生在積極的學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。學(xué)生喜歡不同形式的表?yè)P(yáng)，小學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)很敏感，也許老師的一次小小的鼓勵(lì)、一個(gè)支持的眼神都能給一個(gè)幼小的心靈帶來(lái)強(qiáng)烈的震撼，成為其克服自己、戰(zhàn)勝自己的強(qiáng)有力的驅(qū)動(dòng)力。

三、英語(yǔ)游戲讓學(xué)生感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)

不同的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)中，學(xué)生之間的學(xué)習(xí)交流是不同的，因此結(jié)合分層教學(xué)的相關(guān)理念，以小組的形式展開(kāi)教學(xué)，不僅能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在積極參與的過(guò)程中感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

教師作為引導(dǎo)者，應(yīng)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生把這些游戲運(yùn)用到課間活動(dòng)中，如跳橡皮筋、拍手等游戲，在其歡快的節(jié)奏和動(dòng)聽(tīng)的旋律中感受到英語(yǔ)的語(yǔ)言魅力、享受英語(yǔ)歌謠韻律的美和體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。學(xué)生在游戲中放飛心情、汲取力量，在游戲中感受到成功的喜悅與快樂(lè)。

四、結(jié)束語(yǔ)

在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，我們應(yīng)尊重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的差異性，同時(shí)應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)模式，尤其是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，應(yīng)以識(shí)記和理解為主，將基礎(chǔ)的理論和理念進(jìn)行活學(xué)活用。因此，游戲教學(xué)法符合小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，符合樂(lè)學(xué)原則、主體性原則、實(shí)踐性原則，也符合素質(zhì)教育的要求。課堂上合理利用游戲教學(xué)，不但能消除學(xué)生的緊張和疲勞，活躍課堂，還有利于培養(yǎng)注意力、觀察力、想象力和創(chuàng)造力，能引起學(xué)生對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)。游戲教學(xué)也是雙刃劍，運(yùn)用得好能獲得良好的教學(xué)效果，但不能過(guò)分強(qiáng)調(diào)游戲的作用，教師要善于引領(lǐng)孩子們“玩”出質(zhì)量、“玩”出智慧來(lái)，讓孩子們享受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，讓課堂煥發(fā)出生命的活力。

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