陳祥德 王曉鳳

摘要：隨著民辦高等學(xué)校的迅速發(fā)展，民辦高校大學(xué)生是社會(huì)建設(shè)的一支重要隊(duì)伍。新時(shí)期加強(qiáng)民辦高校大學(xué)生的理想信念教育，幫助他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，以及科學(xué)高尚的人生目標(biāo)，為國(guó)家、民族未來(lái)的建設(shè)出一份力。

關(guān)鍵詞：民辦高校;理想信念教育;創(chuàng)新路徑

理想信念教育是高校思想政治教育的核心內(nèi)容。理想指示著人生的方向，信念決定著個(gè)人事業(yè)的成敗?！袄硐胄拍睢笔蔷哂兄袊?guó)特色的概念，所謂理想信念教育是指按照信仰生成的規(guī)律開(kāi)展理想信念的教育活動(dòng)。

一、理想信念教育的重要性

黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記將理想信念教育提升到了極其重要的高度，在十九大報(bào)告中，他又對(duì)青年提出了殷切期望：青年一代必須有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，廣大青年要看清自己的歷史使命，堅(jiān)定理想信念，在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的偉大實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。我國(guó)要統(tǒng)籌推進(jìn)“五位一體”總布局，協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局，實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)，任務(wù)艱巨，沒(méi)有理想信念的堅(jiān)強(qiáng)支撐，精神上就會(huì)“缺鈣”，站立不起來(lái)。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，應(yīng)該成為青年一代的遠(yuǎn)大理想和奮斗目標(biāo)。大學(xué)生不僅是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者、中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的接班人，更是國(guó)家和民族的財(cái)富。

隨著民辦高等學(xué)校的迅速發(fā)展，民辦高等教育成為我國(guó)高等教育的一支重要生力軍，民辦高校的思想政治教育工作越來(lái)越重要。新時(shí)期國(guó)際國(guó)內(nèi)形式日趨復(fù)雜，社會(huì)價(jià)值多元化、信息爆炸式增長(zhǎng)并泛濫、互聯(lián)網(wǎng)便利等的沖擊下，大學(xué)生的思想意識(shí)和行為方式發(fā)生了很大變化。在這種形勢(shì)下，加強(qiáng)民辦高校大學(xué)生的理想信念教育，幫助他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，樹(shù)立科學(xué)高尚、符合時(shí)代要求的理想信念，并且引導(dǎo)他們通過(guò)不斷的付諸實(shí)踐將個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值進(jìn)行協(xié)調(diào)統(tǒng)一，提高社會(huì)主義道德修養(yǎng)，為國(guó)家、民族未來(lái)的建設(shè)出一份力。

二、民辦高校理想信念教育的現(xiàn)實(shí)困境

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多民辦高校對(duì)理想信念教育重視不夠，措施不力，方法欠妥，造成大學(xué)生理想信仰缺失，像得了“軟骨病”站立不起來(lái)，精神麻木，思想嚴(yán)重懈怠。

（一）思想政治理論課內(nèi)容枯燥，教學(xué)形式單一

思想政治理論課是理想信念教育最集中、最主要的形式，發(fā)揮著在大學(xué)生思想成長(zhǎng)過(guò)程中的指導(dǎo)作用。調(diào)研發(fā)現(xiàn)大部分民辦高校還是以傳統(tǒng)講授為主。教師受視野的限制，沒(méi)有對(duì)教學(xué)內(nèi)容及時(shí)更新，沿用枯燥的教材或PPT在講臺(tái)居高臨下，依舊以“權(quán)威者”和“布道者”的形象對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌輸式教育，缺乏親和力，缺乏和學(xué)生的互動(dòng)。而且教學(xué)手段也缺乏創(chuàng)新，跟不上時(shí)代要求，學(xué)生對(duì)這種課程內(nèi)容和形式毫無(wú)興趣，大部分在玩手機(jī)或睡覺(jué)。他們更希望采用“座談交流”或“互動(dòng)交流”的方式，和老師同學(xué)一起探討新時(shí)期新思想。

（二）思政課教師和輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)不足，影響理想信念教育的成效

調(diào)研發(fā)現(xiàn)，民辦高校由于自身局限，對(duì)教師的選用較為寬松，教師素質(zhì)參差不齊。很多思政課老師存在雇傭工的思想，只對(duì)課堂上負(fù)責(zé)，課后很少和學(xué)生進(jìn)行交流。而且教學(xué)不求創(chuàng)新，課件內(nèi)容多年通用，不能很好的指引學(xué)生對(duì)新思想的認(rèn)識(shí)?？荚嚽敖o學(xué)生劃重點(diǎn)，很多學(xué)生覺(jué)得課堂上聽(tīng)不聽(tīng)無(wú)所謂，只要最后幾節(jié)課上好就可以，嚴(yán)重影響真實(shí)的教學(xué)效果。

輔導(dǎo)員主要是做學(xué)生管理工作，并且肩負(fù)著對(duì)學(xué)生在校思想、生活、紀(jì)律等課堂外的教育和管理。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)有些民辦高校輔導(dǎo)員缺乏責(zé)任心和耐心，思想腐敗，利用手中掌握的為學(xué)生評(píng)優(yōu)、評(píng)獎(jiǎng)學(xué)金、考試及格的權(quán)利，收受學(xué)生賄賂，這些行為對(duì)學(xué)生理想信念的形成造成了負(fù)面影響。老師如此，何以教育好學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

（三）網(wǎng)絡(luò)信息泛濫，缺乏有效監(jiān)管

隨著校園信息化地發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)達(dá)到了前所未有的普及，它憑借高度的開(kāi)放性、快速的傳播性、廣泛的影響力等特點(diǎn)，深深吸引著當(dāng)代大學(xué)生。信息爆炸式的增長(zhǎng)和泛濫，大學(xué)生被各種各樣的信息包裹，真假難辨，一些網(wǎng)絡(luò)弊端也逐漸顯現(xiàn)。首先，網(wǎng)絡(luò)傳播的隨意性降低了大學(xué)生對(duì)理想信念的認(rèn)同度，一些敵對(duì)勢(shì)力極力向青年學(xué)生散播西方價(jià)值觀念的種種“好”，用虛假圖片或嫁接事實(shí)等手段來(lái)營(yíng)造圖文并茂的“真實(shí)感”揭示中國(guó)的種種“惡”，以此來(lái)顛覆青年學(xué)生的認(rèn)知。其次，由于信息泛濫造成網(wǎng)絡(luò)傳播復(fù)雜化，理想信念教育的網(wǎng)絡(luò)課程被很多其它信息一層層削弱，教育者無(wú)法控制當(dāng)代大學(xué)生接收的信息和狀態(tài)，多樣化傳播方式使信息內(nèi)容龐雜，良莠不齊，加大了理想信念教育的難度。這些對(duì)于缺乏判斷力的青年學(xué)生造成了惡劣的影響。

（四）多元文化沖擊，校園文化氛圍缺乏個(gè)性

當(dāng)今大學(xué)生受多元文化的沖擊，理想信念呈現(xiàn)矛盾性和多變性等特點(diǎn)。任何一種文化都是歷史長(zhǎng)河積淀下來(lái)的民族性格，當(dāng)多元文化共存時(shí)，每一種文化都想爭(zhēng)取最大的發(fā)展空間，鞏固在文化體系中的優(yōu)勢(shì)地位，因此摩擦和沖突不可避免，價(jià)值取向也會(huì)呈現(xiàn)不穩(wěn)定性。

校園文化是滋養(yǎng)大學(xué)生心靈、激勵(lì)大學(xué)生奮進(jìn)的精神陣地，它滲透于大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，影響著大學(xué)生的價(jià)值判斷和行為表現(xiàn)。有的校園文化搞的風(fēng)生水起，但是缺乏主流文化的滲透，有的雖然把社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲透到校園文化建設(shè)中，但是形式過(guò)于陳舊，只是張貼在一些櫥窗宣傳欄里，起到的作用甚微。有些民辦學(xué)校效仿一些國(guó)辦大學(xué)搞校園文化建設(shè)，但是每個(gè)學(xué)校特點(diǎn)不一樣，學(xué)校上層領(lǐng)導(dǎo)對(duì)文化實(shí)施方式也是不一樣的，無(wú)法達(dá)到效果。

三、民辦高校理想信念教育的創(chuàng)新路徑

習(xí)近平總書(shū)記指出，要以堅(jiān)定的理想信念筑牢精神之基，抓住青少年價(jià)值觀形成和確定的關(guān)鍵時(shí)期，引導(dǎo)青少年扣好人生第一?？圩?。理想信念教育可以引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想和奮斗目標(biāo)，立足新時(shí)代，面向新征程，履行新使命。

（一）抓好課堂主渠道，創(chuàng)新“思政”課的內(nèi)容和形式

首先，思想政治課要想吸引學(xué)生的注意力就要改變過(guò)去陳舊枯燥的內(nèi)容，課程名稱不再是毛澤東思想概論、馬克思主義理論等老套的名字，而是要起一些“高大上”、有時(shí)代標(biāo)志性的名稱，可以學(xué)習(xí)上海地區(qū)高校的選修課名稱“中國(guó)智慧”、“大國(guó)方略”、“錦繡中國(guó)”、“開(kāi)天辟地”等，把思政基本理論內(nèi)容同中國(guó)現(xiàn)在的國(guó)情結(jié)合起來(lái)講，既豐富了課堂內(nèi)容，有增強(qiáng)了時(shí)代感，對(duì)學(xué)生很好的了解中國(guó)國(guó)情和國(guó)際形勢(shì)都有幫助。其次，創(chuàng)新教學(xué)手段和方法，教學(xué)形式上不再是傳統(tǒng)的老師講學(xué)生聽(tīng)，而是采用討論課堂、辯論課堂等形式，或者學(xué)生自主預(yù)習(xí)再向老師提出疑問(wèn)，學(xué)生沒(méi)有問(wèn)題時(shí)讓老師提問(wèn)學(xué)生等交互答疑的形式，通過(guò)師生交流互動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而實(shí)現(xiàn)理想信念教育的高質(zhì)高效。

（二）加強(qiáng)教師工作隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)

教師人才是校園的第一生產(chǎn)力，高效的“思政”課必須要有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。民辦高校首先要把握教師選用第一關(guān)，根據(jù)學(xué)校自身情況，善于發(fā)現(xiàn)教師人才，對(duì)思想懈怠、專業(yè)素質(zhì)不高的人堅(jiān)決不聘用，筆者所在民辦高校專門(mén)成立馬克思主義學(xué)院，整合教師隊(duì)伍，全面提高老師專業(yè)素養(yǎng)。其次，要全面落實(shí)從嚴(yán)治黨的要求，對(duì)“思政”課老師和輔導(dǎo)員加強(qiáng)黨風(fēng)廉政教育，定期選擇優(yōu)秀教師外出培訓(xùn)、交流學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教師的理論修養(yǎng)。再次，完善思想教育工作隊(duì)伍和輔導(dǎo)員的激勵(lì)機(jī)制，經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)成果考評(píng)、班級(jí)量化考評(píng)，對(duì)教學(xué)成效高、工作勤奮、有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)睦蠋熞M(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，并且要和專業(yè)課教師 同等的待遇。

（三）營(yíng)造風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，強(qiáng)化新媒體力量

理想信念教育需要充分依托互聯(lián)網(wǎng)的廣泛傳播、便利獲取的優(yōu)勢(shì)，在校園網(wǎng)開(kāi)設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)專欄，開(kāi)辟理論宣傳、思想疏導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)、活動(dòng)展示等，牢牢抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，提高新時(shí)期青年學(xué)生理性政治覺(jué)悟。學(xué)校需要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，使網(wǎng)絡(luò)環(huán)境符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的導(dǎo)向，保證網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的安全和文明。依靠互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行黨和國(guó)家指導(dǎo)方針和策略的傳播教育，維護(hù)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，加強(qiáng)黨對(duì)國(guó)家大事的領(lǐng)導(dǎo)，形成一個(gè)宣揚(yáng)正能量的網(wǎng)絡(luò)空間，進(jìn)而引導(dǎo)大學(xué)生確立崇高的理想信念，為中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化添磚加瓦。

（四）以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主流文化，豐富校園文化建設(shè)

在多元文化的沖擊下，我們要堅(jiān)定中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主流地位。首先，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)中，為其發(fā)展注入濃郁的文化歷史底蘊(yùn)，展現(xiàn)傳統(tǒng)文化的精髓，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的有效傳承和發(fā)展。其次，根據(jù)學(xué)校辦學(xué)特色，開(kāi)展豐富多彩的傳統(tǒng)文化藝術(shù)節(jié)、黨團(tuán)社團(tuán)文化節(jié)，加強(qiáng)傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗、傳統(tǒng)工藝的實(shí)踐活動(dòng)。再次，充分發(fā)揮學(xué)校媒體的傳播功能，加強(qiáng)正確的輿論引導(dǎo)功能，堅(jiān)定文化自信，摒棄外國(guó)節(jié)日，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)慶日、重要典禮儀式等，利用校園廣播、校刊、校園網(wǎng)等進(jìn)行充分宣傳，弘揚(yáng)校園文化精神。

良好的校園環(huán)境建設(shè)有利于大學(xué)生的理想信念教育養(yǎng)成。校園內(nèi)的硬件設(shè)施和環(huán)境布置在命名和美化時(shí)要折射出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，例如教學(xué)樓、宿舍樓、景觀園林的命名要體文化內(nèi)涵，使教育功能和校園環(huán)境和諧統(tǒng)一，自然和人文景觀設(shè)施都要營(yíng)造舒心放松、熱愛(ài)讀書(shū)、積極進(jìn)取的文化氛圍，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化無(wú)處不在的精神潛移默化的激發(fā)學(xué)生的文化自信和愛(ài)國(guó)情懷，化解思想困惑，明晰價(jià)值取向。

（五）不忘初心，讓紅色文化浸潤(rùn)大學(xué)生理想信念教育

紅色文化是中國(guó)共產(chǎn)黨人領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民謀求民族獨(dú)立和解放、爭(zhēng)取自由和民主、建設(shè)中華復(fù)興與富強(qiáng)的光榮歷程中所創(chuàng)造的先進(jìn)文化體系，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要體現(xiàn)，那些忠貞愛(ài)國(guó)、彪炳千秋的感人事跡、堅(jiān)忍不拔的共產(chǎn)主義信念、催人奮進(jìn)的民族精神等是教育青年學(xué)生不可或缺的精神財(cái)富，它蘊(yùn)含著崇高的精神價(jià)值，滌蕩著震撼心靈的精神力量，可以鞭策青年學(xué)生牢記歷史，不忘初心，繼續(xù)前行。

紅色文化在理想信念教育中發(fā)揮著不可替代的作用。民辦高校要經(jīng)常組織學(xué)生學(xué)習(xí)紅色文化資源，參觀紅色文化基地，通過(guò)親身參與、換位、移情、想象等方法，感受紅色革命文化，激揚(yáng)情感共鳴和認(rèn)知體驗(yàn)，并在體驗(yàn)中升華思想，堅(jiān)定信念，產(chǎn)生改造自己的原動(dòng)力，深化對(duì)人生思考，牢固樹(shù)立愛(ài)國(guó)情懷和理想信念。

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