孫進(jìn)

摘? 要：依據(jù)高校培養(yǎng)人才的目標(biāo)要求，結(jié)合高校教學(xué)改革的發(fā)展趨勢，審美教育對培養(yǎng)大學(xué)生綜合素養(yǎng)有著十分重要的作用。與此同時(shí)，在高校其他學(xué)科中，滲透融合審美教育，對高校學(xué)生的人文素質(zhì)有著無法代替的意義。在實(shí)踐中，美育功能大多是通過高校美術(shù)教育中的美術(shù)鑒賞課程來實(shí)施，教師通過教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、手段等，將審美教育滲透于高校美術(shù)教育中，以此有效推動(dòng)學(xué)生審美素質(zhì)的提升。

關(guān)鍵詞：審美教育? 高校美術(shù)? 滲透? 實(shí)施渠道

中圖分類號：G616? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-3791（2019）03（c）-0128-02

在高校美術(shù)教育中，審美教育可有效提升學(xué)生的文化藝術(shù)素養(yǎng)，為學(xué)生建立其正確的審美觀念。與此同時(shí)，學(xué)生的情操可通過審美教育得到有效的陶冶，提升其創(chuàng)造力，最終推動(dòng)高校學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生的審美能力對其全面的發(fā)展有著無法代替的作用，可有效培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1? 在高校美術(shù)教育課程中滲入審美教育的作用

在人的成長過程中，科學(xué)及藝術(shù)兩個(gè)重要的方面構(gòu)成了一個(gè)發(fā)展全面的人。在其成長中，審美活動(dòng)之所以被教育部門所關(guān)注，是因?qū)θ说囊簧兄e極的作用。在教育過程中，教師通過審美活動(dòng)的開展，以理論學(xué)習(xí)的方式及實(shí)踐的方式，對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，進(jìn)而逐步影響到學(xué)生的心智及其個(gè)人修養(yǎng)，也因此對大學(xué)生人文素養(yǎng)的形成有著至關(guān)重要的作用。

第一，通過高校美術(shù)的審美教育，將“美”與“真”逐步滲透于學(xué)生的思想觀念中，進(jìn)而影響學(xué)生?？捎行囵B(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀，為學(xué)生建立起正確的世界觀，提升其想象力以及創(chuàng)造力，對學(xué)生的動(dòng)手能力的培養(yǎng)也有著十分重要的作用，學(xué)生的學(xué)術(shù)態(tài)度及其精益求精地鉆研學(xué)術(shù)的精神，也因此得到有效推動(dòng)。人的世界觀、價(jià)值觀、事業(yè)觀、人生觀等，都是在大學(xué)階段逐步發(fā)展成熟，這也是人生的關(guān)鍵階段。審美教育的培養(yǎng)雖然是從小學(xué)、中學(xué)開始，但是以啟蒙、引導(dǎo)為主，是通過教學(xué)中的審美活動(dòng)，達(dá)到科學(xué)的訴求與探索。而大學(xué)階段的美術(shù)審美教育，形式更加多樣化，審美的內(nèi)容也隨之廣泛，在與高校美術(shù)教育的銜接上，也更加鮮明突出。學(xué)生通過高校美術(shù)教育內(nèi)容，對社會、世界的認(rèn)知也逐步提升，進(jìn)而產(chǎn)生自身的思考。例如，對美術(shù)的鑒賞、繪畫、雕塑、陶藝、手工制作等，學(xué)生的完成活動(dòng)的過程中，開啟創(chuàng)新思維。利用動(dòng)手制作的過程，完成手腦結(jié)合的思考，進(jìn)而在學(xué)習(xí)的過程中，形成其較為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S模式。以精益求精的科學(xué)精神，為今后的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行有效塑造。這對學(xué)生未來的發(fā)展，有著十分重要的作用。

第二，通過高校美術(shù)的審美教育，將“美”與“善”逐步滲入學(xué)生的成長中，有效培養(yǎng)高校學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀，為學(xué)生建立起正確的人生觀，以積極向上的人生態(tài)度引導(dǎo)學(xué)生的健康發(fā)展，使學(xué)生為社會風(fēng)險(xiǎn)出更大的價(jià)值，發(fā)揮其無法代替的作用。通過對美術(shù)審美活動(dòng)的實(shí)踐、學(xué)習(xí)，將人的心靈逐步凈化，道德情操得到有效的提升，最終擴(kuò)展其思想追求。與此同時(shí)，學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作也會因此得到有效推動(dòng)，培養(yǎng)其社會奉獻(xiàn)精神，使學(xué)生逐步將社會主義核心價(jià)值觀的意義發(fā)揮出來。

第三，在高校審美教育中，為學(xué)生建立正確的中華民族傳統(tǒng)文化，樹立學(xué)生的民族自信及文化自信。學(xué)生通過對審美教育的學(xué)習(xí)，將社會主義核心價(jià)值觀樹立在學(xué)生心中，并以此建立社會主義信念。中國傳統(tǒng)的文化大多是各個(gè)民族的傳承瑰寶，是我國最為珍貴的寶藏遺產(chǎn)。在高校美術(shù)審美教育中，文化傳統(tǒng)的傳承便是起點(diǎn)。現(xiàn)階段，全球文化以多元化的趨勢呈現(xiàn)在大眾面前，一些資本主義采用文化侵蝕的手段對我國的社會化主義信念進(jìn)行破壞。在高校美術(shù)審美教育中，滲入傳統(tǒng)文化，可有效培養(yǎng)學(xué)生的民族自信心及文化自信心。在傳統(tǒng)文化中，我國祖先分別在不同的時(shí)期，創(chuàng)造了不同的珍寶，如青銅器、畫像、陶瓷、書法、繪畫等，這些文化瑰寶都是我國文化中最為重要的瑰寶。應(yīng)使高校學(xué)生建立堅(jiān)定的信念，將我國傳統(tǒng)文化繼續(xù)傳承粹取，并依據(jù)不同時(shí)期的發(fā)展要求，在今后的工作中進(jìn)行有效的創(chuàng)新發(fā)展。

第四，良好的審美能力可有效拓展學(xué)生的審美視野。大學(xué)生鑒賞能力便是通過美術(shù)審美教育而培養(yǎng)，與此同時(shí)，還可有效培養(yǎng)高校學(xué)生的情趣。高校學(xué)生的獨(dú)立人格在大學(xué)階段正在形成，為提升其美術(shù)的審美能力，而提升其個(gè)人修養(yǎng)，高校學(xué)生應(yīng)學(xué)會取其精華，進(jìn)而使之融會貫通。

2? 高校美術(shù)審美教育滲透的實(shí)施渠道

中小學(xué)審美教育與高校美術(shù)的審美教育相比，后者更加靈活，更加關(guān)注學(xué)生的主觀需求，在教學(xué)的方式上，其手段更加豐富多樣，以多層次的方式進(jìn)行，關(guān)注于學(xué)生是否可積極自主地參加其活動(dòng)，更加強(qiáng)調(diào)其實(shí)踐效果。與此同時(shí)，在大學(xué)階段，高校對學(xué)生的審美能力的學(xué)習(xí)有一個(gè)更高的要求，也需要具備一套更加完整的教育目標(biāo)，以科學(xué)、合理化的體系，對課程門類進(jìn)行規(guī)劃，對高校學(xué)生的身心特點(diǎn)，結(jié)合其專業(yè)特征，對學(xué)生的創(chuàng)造力及批判意識進(jìn)行有效的培養(yǎng)。從整體進(jìn)行分析，高校的審美教育是以課堂教學(xué)及課余實(shí)踐教學(xué)兩個(gè)方面來進(jìn)行的。

在課堂教學(xué)的過程中，以公共選修課作為考慮重點(diǎn)，在選擇方面有一定的代表性，每個(gè)學(xué)科的學(xué)生都會通過此課程有所提升。比如，現(xiàn)代藝術(shù)賞析、美術(shù)概論、中外美術(shù)賞析等普遍意義的課程，專業(yè)的特點(diǎn)并不會因課程受到局限，學(xué)生可通過對這些課程的學(xué)習(xí)提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，對一些美學(xué)知識有一定的認(rèn)知，學(xué)生的審美能力因此得到有效提升，也同時(shí)為學(xué)生奠定了堅(jiān)實(shí)的文化根源。

專業(yè)的基礎(chǔ)課或者是不同學(xué)科，比如素描、色彩、雕塑、創(chuàng)意制作、纖維藝術(shù)、陶藝等等，相關(guān)專業(yè)方向的發(fā)展都是以這些課程作為其基礎(chǔ)。很多高校將公共教研室作為授課安排的地點(diǎn)，將不同學(xué)科之間的專業(yè)予以有效滲透，進(jìn)而達(dá)到師資共享的目的。還有部分高校采用虛擬教研室的授課形式，通過虛擬教研室為很多二級學(xué)院開展速寫、雕塑、水彩等課程。當(dāng)然，所開課程的要求便是需要與專業(yè)的發(fā)展相契合，與本專業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合，對教學(xué)手段、內(nèi)容、評價(jià)等做出相應(yīng)的要求。

突出高校美術(shù)審美教育的特點(diǎn)，并對此強(qiáng)調(diào)，這便是課余實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，這是利用學(xué)生的日常生活而產(chǎn)生的教育意義。藝術(shù)來源于生活，而生活也被藝術(shù)化，這便是通過藝術(shù)來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為生活起到了關(guān)鍵性的效果，生活得以改造。

在大學(xué)階段，活動(dòng)最為普遍的便是藝術(shù)社團(tuán)活動(dòng)，高校學(xué)生生活因此得到了一定的豐富。社團(tuán)活動(dòng)中，美術(shù)的審美教育實(shí)踐也有很大的作用，比如國畫社、書法協(xié)會、陶藝工作室等，以豐富的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)內(nèi)容將大學(xué)生的美學(xué)觀念進(jìn)行有效培養(yǎng)，學(xué)生以此獲得一定的技能。與此同時(shí)，專業(yè)教師的指導(dǎo)、專家的參與也對藝術(shù)社團(tuán)有著十分重要的作用，學(xué)生的藝術(shù)社團(tuán)因此獲得不斷提升。

運(yùn)用各種展覽的形式，例如科技藝術(shù)節(jié)、各種藝術(shù)比賽等的活動(dòng)，使高校學(xué)生積極參與到各類的欣賞中，這不乏包括，學(xué)生將自己的作品展示出來，通過積極參與，累積其經(jīng)驗(yàn)，以此獲得評價(jià)，接受更多、更加廣泛的美學(xué)信息，學(xué)生的自信心因此得到有效提升。

3? 結(jié)語

總而言之，高校教育中美術(shù)審美的教育，對大學(xué)生有著十分重要的影響，尤其是學(xué)生的綜合人文素質(zhì)，在學(xué)生未來的專業(yè)發(fā)展中，有著無法代替的意義。在十九大會以指出，高層教育的內(nèi)涵，以創(chuàng)新作為其驅(qū)動(dòng)力，結(jié)合其發(fā)展戰(zhàn)略，以此保障審美教育的順利落實(shí)。

參考文獻(xiàn)

[1] 鮑時(shí)東.江西民間美術(shù)素材在大學(xué)生藝術(shù)教育中的價(jià)值[J].江西教育，2011（Z1）：38-39.

[2] 王勇.高校美術(shù)審美教育學(xué)科滲透的作用和實(shí)施途徑探討[J].濰坊學(xué)院學(xué)報(bào)，2018（6）：93-95.

[3] 蔡志奇，黃曉珩.普通高校美術(shù)鑒賞課程中美育的滲透[J].科教文匯，2009（21）：218-219.