金海洋

【摘 要】談及音樂，人們會想到唱歌、跳舞、聲音、優(yōu)雅、激烈等詞語。在現(xiàn)今的社會時代中，音樂被人們賦予了多方面的感覺，每個人聽到不同類型的音樂，會喜歡、愛會尊敬、會哭泣、會大笑，這便是音樂賦予在人類身上的奧秘，二者永遠(yuǎn)是相對的。音樂有多種多類，音樂同樣也生存在不同行業(yè)、感知之中，以下文章所涉及的內(nèi)容是關(guān)于教育行業(yè)學(xué)校中的音樂教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】高職院校;學(xué)前教育;專業(yè)音樂教學(xué);改革

中圖分類號：G642 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2019）15-0163-01

今天讓我們深入高職院校學(xué)前教育中和音樂教學(xué)中，去感受音樂教學(xué)的宇宙之空吧！

一、我國高職院校學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的缺陷

音樂教學(xué)從古至今都是缺陷和優(yōu)點(diǎn)共同生存維持到現(xiàn)在的，以我的理解來解釋就是音樂分為古典音樂、美聲音樂、流行音樂等幾種類型音樂，而在我國高職院校中的學(xué)前教育音樂課程都屬基礎(chǔ)學(xué)習(xí)課程，現(xiàn)今階段，我國已經(jīng)將音樂加入各個教育階段課程之中，就會存在一些學(xué)生因為先天聲音不好聽或者是沒有學(xué)習(xí)過音樂而感到落差與害怕[1]。

（一）音樂專業(yè)教育課程教學(xué)需要增添新創(chuàng)意

我國現(xiàn)存的高職院校學(xué)前教育音樂教學(xué)中，大多數(shù)的教學(xué)還是以傳統(tǒng)方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)音樂課程，而且大部分的時間還是來用國外的書本進(jìn)行學(xué)習(xí)教導(dǎo)，忽視了學(xué)生自身的學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力，而且針對音樂課程的實踐操作我國存在大部分的教師都不知道如何進(jìn)行的，進(jìn)一步致使學(xué)生無法學(xué)習(xí)音樂課程的精髓，無法提升自身實踐動手操作能力;

（二）高職院校學(xué)前教育音樂教學(xué)設(shè)備的缺失

音樂教學(xué)的開設(shè)從本質(zhì)意義上講是可以提升學(xué)生的實踐能力和性格開朗的，但是由于我國部分高職院校的音樂設(shè)施缺失，音樂教學(xué)場地的有限，使得學(xué)生無法正常上音樂課，而且現(xiàn)有的學(xué)校教師團(tuán)隊專業(yè)性差，很多教師實力不足無法勝任音樂教師工作，這其中的團(tuán)隊有一些是在山村拼湊來學(xué)校教學(xué)的老師，由于職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能的缺失，導(dǎo)致學(xué)生們無法對音樂產(chǎn)生愛好;

（三）統(tǒng)一化的教學(xué)模式不被流行

學(xué)前教育中存在語文、數(shù)學(xué)、音樂等科目，而高職院校教師針對每科的教學(xué)模式幾乎都是一成不變的，比較統(tǒng)一的教學(xué)模式，著重于課本上的固定知識點(diǎn)，比較單調(diào)無色彩，無法在教學(xué)模式中引起學(xué)生注意，無法激發(fā)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的欲望和音樂潛能[2]。

（四）高職院校人力資源招收學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)較低

現(xiàn)今高職院校招收學(xué)生時，很多對于學(xué)生的成績方面不做評估注意，導(dǎo)致進(jìn)院的學(xué)生無法對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，也沒有音樂學(xué)習(xí)理解能力，這樣的學(xué)生也不會自主地詢問教師如何學(xué)好音樂及怎樣補(bǔ)習(xí)功課，他們的存在不僅會拉低班級的成績，也會讓整體高職院校在同行學(xué)校名次中排到最后。

二、高職院校學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)的深入改革及完善措施

（一）學(xué)校音樂設(shè)施的完善

新時期的社會，音樂教學(xué)不應(yīng)該過于單調(diào)，所以學(xué)?？梢院推渌虒W(xué)較為豐富的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)，詢問其音樂教學(xué)設(shè)備在哪里訂購，音樂教學(xué)設(shè)備一般為鋼琴、吉他、視頻投影儀、多媒體電視、音樂課堂大場地，只要換一批新穎的教學(xué)設(shè)備，就可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的動力和思想，這樣音樂教學(xué)課堂會是很歡快的課堂;

（二）學(xué)校音樂課程教師的師資力量的建設(shè)，提升專業(yè)能力

換掉一些特別差的教師，然后招聘一些音樂專業(yè)畢業(yè)的教師來學(xué)校進(jìn)行工作，針對剩下的非音樂專業(yè)教師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以分批地讓這些教師去北京的音樂學(xué)院做詳細(xì)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，如果擁有這樣的師資團(tuán)隊，我相信每位學(xué)生都會非常喜歡學(xué)習(xí)音樂的;

（三）多元化的音樂教學(xué)課程（將音樂同唱歌、舞蹈相結(jié)合）

提升學(xué)生實踐能力，在教師團(tuán)隊專業(yè)和教師音樂配備器材充分的情況下，通過一次以唱歌、跳舞、音樂相結(jié)合的音樂課堂讓學(xué)生們大開眼界一下。例如這天音樂課，教師們帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入音樂課堂大教室，學(xué)生們看到屋內(nèi)的場景都驚呆了，“這個屋子這么大”，接著教師首先用多媒體電視播放一首《花兒為什么那樣紅》舞蹈視頻，然后由班主任用美妙的聲音演唱這首歌，來自新疆維吾爾族的一男一女面帶笑容，歡快地在教室中間跳著這首他們結(jié)合原舞加上自編的舞蹈，沒等結(jié)束，教室中的所有學(xué)生都鼓起了掌，并叫到“好！”“再來一個”“萬歲萬歲”......這時跑出來5、6名男女同學(xué)，有的學(xué)著跳起了舞蹈，而另外的學(xué)生則跟著班主任學(xué)唱這首歌曲，教室的氣氛十分歡騰，以上這個小片段告訴所有的音樂教師們，把音樂、唱歌、舞蹈相結(jié)合，學(xué)生們喜歡看和學(xué)習(xí)，會逐漸愛上音樂課程的。

（四）在校教師應(yīng)改變傳統(tǒng)教學(xué)理念

教師要先自身樹立良好的新型教學(xué)理念，這樣就可以提升音樂教學(xué)課堂的氣氛，培養(yǎng)學(xué)生逐步對音樂產(chǎn)生愛好，讓學(xué)生在音樂教堂中主觀學(xué)習(xí)，這樣教師才可以為21世紀(jì)教出更多的音樂天才！

三、總結(jié)

綜上所述，以上的文章告誡了每一位高職院校的教師如何讓學(xué)生愛上音樂，學(xué)習(xí)音樂，通過多媒體設(shè)備讓學(xué)生看到音樂舞蹈的畫面，就會有很多學(xué)生身臨其境跟著去模仿，這就是音樂課堂的奧妙，教師們，你們學(xué)會了嗎？

參考文獻(xiàn)：

[1]張巖峰.高職院校學(xué)前教育專業(yè)音樂課程改革的有效策略[J].大眾文藝，2016（23）：222-223.

[2]姜娜.淺析高職院校學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)的改革[J].黃河之聲，2017（10）：34.