摘 要：從本質(zhì)上來看，中國的傳統(tǒng)節(jié)日文化與社會主義核心價(jià)值觀存在一定的共通性，因此為了讓小學(xué)生對核心價(jià)值觀能夠有深刻理解，教師可通過對傳統(tǒng)節(jié)日文化的內(nèi)涵進(jìn)行深入挖掘，在德育工作中加強(qiáng)引導(dǎo)，同時(shí)開展針對性的踐行活動，便能夠得到預(yù)期的教育目的?；诖?，文章將結(jié)合筆者教育工作實(shí)踐，對這一內(nèi)容展開深入分析。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)節(jié)日;文化內(nèi)涵;踐行;社會主義核心價(jià)值觀

在小學(xué)階段的教育中，我們要重視傳統(tǒng)節(jié)日的思想熏陶與文化教育功能，充分認(rèn)識到傳統(tǒng)節(jié)日中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，既是對中華民族精神文化的傳承，更承載著社會主義核心價(jià)值觀。中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日包括春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等等，其中蘊(yùn)含著和諧、愛國、敬老、平等、自由等思想內(nèi)涵。所以，以傳統(tǒng)節(jié)日文化內(nèi)涵為載體，通過深度挖掘能夠促進(jìn)小學(xué)生對社會主義核心價(jià)值觀的理解與踐行，文章便主要針對于此展開分析。

一、 傳統(tǒng)節(jié)日文化中所蘊(yùn)含的核心價(jià)值觀思想

要想有效引導(dǎo)小學(xué)生對社會主義核心價(jià)值觀的踐行，一定要基于小學(xué)生的年齡特點(diǎn)著手。眾所周知，小學(xué)階段的孩子對事物的判斷能力偏弱，因此不管是教師還是家長，都需要正確引導(dǎo)學(xué)生理解社會主義核心價(jià)值觀，才能保證其正確踐行。而中國的傳統(tǒng)節(jié)日文化是最有利于促進(jìn)小學(xué)生踐行核心價(jià)值觀的途徑之一，在我們中國人的日常生活中，傳統(tǒng)節(jié)日是一項(xiàng)不可分割的內(nèi)容，所以通過傳統(tǒng)節(jié)日文化的內(nèi)涵挖掘著手，找出其中蘊(yùn)含的核心價(jià)值觀思想，便能深化學(xué)生理解且引導(dǎo)其踐行。鑒于核心價(jià)值觀內(nèi)容較多，下文便選擇其中幾點(diǎn)進(jìn)行分析：

（一） 傳統(tǒng)節(jié)日文化中蘊(yùn)含的愛國主義思想

在中國的傳統(tǒng)節(jié)日當(dāng)中蘊(yùn)含著濃厚的愛國主義思想，這一點(diǎn)與社會主義核心價(jià)值觀內(nèi)容完全吻合。比如，清明節(jié)與愛國忠臣介子推;端午節(jié)與愛國詩人屈原等等，這些傳統(tǒng)節(jié)日中所蘊(yùn)含的愛國主義思想，都能夠?qū)πW(xué)生展開良好的愛國教育，從而幫助學(xué)生對社會主義核心價(jià)值觀有所理解。

（二） 傳統(tǒng)節(jié)日文化中蘊(yùn)含的和諧友善思想

在社會主義核心價(jià)值觀當(dāng)中，和諧友善屬于重要內(nèi)容?，F(xiàn)代社會中，許多小學(xué)生與家長之間存在溝通障礙，許多孩子在家長面前會表現(xiàn)出強(qiáng)烈的逆反心理，導(dǎo)致父母與子女之間產(chǎn)生隔閡。而傳統(tǒng)節(jié)日能夠通過團(tuán)圓的形式拉近彼此間的距離，在許多重要的傳統(tǒng)節(jié)日當(dāng)中，比如春節(jié)、中秋節(jié)等節(jié)日，全家人聚集在一起團(tuán)圓飯，在這種固定周期性的節(jié)日聚會中，能夠讓小學(xué)生與家長獲得更多情感交流的機(jī)會，同時(shí)也能從中感受到和諧、友善與親情。因此，通過對傳統(tǒng)節(jié)日文化中的內(nèi)涵進(jìn)行挖掘，有助于小學(xué)生踐行社會主義核心價(jià)值觀。

（三） 傳統(tǒng)節(jié)日文化中蘊(yùn)含著平等自由思想

在傳統(tǒng)節(jié)日當(dāng)中，同樣能夠?qū)πW(xué)生的人際交往進(jìn)行有效教育。在中國的諸多傳統(tǒng)節(jié)日當(dāng)中，包含了許多探親、登高、敬老、醒獅、舞龍、賽龍舟等活動，而在這些活動中，需要人與人之間進(jìn)行互動交往，所以教師可引導(dǎo)學(xué)生深入?yún)⑴c到社會活動當(dāng)中，去感受在人際交往中相互之間平等自由的相處態(tài)度，在教師與家長的引導(dǎo)下，懂得如何尊重他人想法，處理與學(xué)生之間的關(guān)系，從本質(zhì)上來看，也是對社會主義核心價(jià)值觀的一種踐行。

二、 在傳統(tǒng)節(jié)日文化中促使小學(xué)生踐行核心價(jià)值觀

縱觀當(dāng)前小學(xué)生對社會主義核心價(jià)值觀了解與認(rèn)同現(xiàn)狀，我們不難發(fā)現(xiàn)仍然存在諸多問題，如“知而不深”“知行不一”等，促進(jìn)中小學(xué)社會主義核心價(jià)值觀培育的對策應(yīng)注重扎根學(xué)校，立足課堂，將傳統(tǒng)節(jié)日文化與青少年社會主義核心價(jià)值觀結(jié)合起來，以此作為核心價(jià)值觀教育的發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，著力促進(jìn)學(xué)生知行統(tǒng)一。

（一） 挖掘傳統(tǒng)節(jié)日文化中的和諧內(nèi)涵，踐行核心價(jià)值觀

在傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵當(dāng)中，有著深刻的和諧理念，通過對這一內(nèi)涵的深入挖掘且展開傳統(tǒng)節(jié)日文化活動，能夠促進(jìn)學(xué)生對核心價(jià)值觀的踐行。一方面，學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視對傳統(tǒng)節(jié)日文化的教育與宣傳工作，適度增加與傳統(tǒng)節(jié)日文化相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，讓小學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日文化中所蘊(yùn)含的人與自然、人與社會、人與人之間的和諧理念有所了解。同時(shí)，在課堂教學(xué)、社會實(shí)踐等活動中，都應(yīng)當(dāng)滲透對和諧理念的熏陶，比如通過校園宣傳欄、校園網(wǎng)站、校園廣播等渠道去宣傳傳統(tǒng)節(jié)日文化的內(nèi)涵，從而引導(dǎo)小學(xué)生踐行核心價(jià)值觀;另一方面，在家庭教育中，家長要懂得向孩子講解不同傳統(tǒng)節(jié)日的文化來源、風(fēng)俗習(xí)慣，讓孩子能夠理解其中的和諧思想。同時(shí)，在家長的示范帶頭作用下，讓孩子懂得長輩與晚輩之間、鄰里之間、朋友之間的和睦相處重要性，同樣是對孩子踐行核心價(jià)值觀的有效引導(dǎo)。

（二） 挖掘傳統(tǒng)節(jié)日文化中的愛國主義精神，踐行核心價(jià)值觀

充分發(fā)掘傳統(tǒng)節(jié)日文化中所蘊(yùn)含的愛國主義精神，以此作為教育資源去培養(yǎng)小學(xué)生的愛國思想與民族精神。那么，究竟要如何通過傳統(tǒng)節(jié)日文化活動去實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的愛國主義教育呢？針對于此，教師可充分響應(yīng)教育部門的號召，積極開展烈士紀(jì)念活動，比如在清明節(jié)期間，組織學(xué)生前往英烈公墓進(jìn)行掃墓，瞻仰烈士紀(jì)念設(shè)施，通過加強(qiáng)對小學(xué)生的愛國主義教育，不僅能夠讓他們對傳統(tǒng)節(jié)日文化內(nèi)涵有所理解，同時(shí)也能引導(dǎo)其有效踐行核心價(jià)值觀。

（三） 挖掘傳統(tǒng)節(jié)日文化中的敬老愛親之情，踐行核心價(jià)值觀

自古以來，中華民族便有著敬老愛親的傳統(tǒng)，在傳統(tǒng)節(jié)日中也滲透著這一文化內(nèi)涵。比如，在春節(jié)的拜年禮儀中，便體現(xiàn)出了同輩之間、長輩與晚輩之間的關(guān)愛之情;清明節(jié)寄托了今人對祖先的還念之情;中秋節(jié)體現(xiàn)了中國人重視親人團(tuán)聚之情;重陽節(jié)則體現(xiàn)了晚輩對長輩的孝敬之情。所以，對于傳統(tǒng)節(jié)日文化中蘊(yùn)含的敬老愛親內(nèi)涵，學(xué)校應(yīng)當(dāng)在中秋節(jié)、重陽節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日期間向小學(xué)生宣傳各類傳統(tǒng)的民俗活動，通過學(xué)生在家庭或社會中去有效踐行，進(jìn)而對其中蘊(yùn)含的敬老愛親的文化內(nèi)涵有更深感悟，實(shí)現(xiàn)對核心價(jià)值觀的踐行。

綜上所述，在中國人的日常生活中，傳統(tǒng)節(jié)日文化早已滲透其中，特別是其中的和諧理念、愛國精神、敬老愛親傳統(tǒng)，早已深深扎根于人們的行為規(guī)范與價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中，這對于培育學(xué)生且促使其踐行社會主義核心價(jià)值觀而言，有著積極作用與重要意義。所以，教師在德育工作中，通過深度挖掘傳統(tǒng)節(jié)日文化的內(nèi)涵，能夠以更為“接地氣”的方式去實(shí)現(xiàn)對學(xué)生核心價(jià)值觀的教育，從而引導(dǎo)其自覺踐行。

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作者簡介：

林幼粒，福建省漳州市，福建省漳浦縣石齋小學(xué)。