摘 要：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念是培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)、服務(wù)創(chuàng)新型國家的重要舉措。其獨(dú)特的教學(xué)理念和教學(xué)評價(jià)方法對當(dāng)前教育有著重要影響，本文針對中職學(xué)校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)《服裝設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程，在雙創(chuàng)的教育背景下進(jìn)行個性化教學(xué)探討，不斷促進(jìn)中職教育發(fā)展，為社會提供創(chuàng)新應(yīng)用型人才。

關(guān)鍵詞：雙創(chuàng);服裝設(shè)計(jì)基礎(chǔ);個性化;教學(xué)

隨著人們生活品質(zhì)的提高，對服裝的設(shè)計(jì)感及獨(dú)特性需求不斷的在變化，這就迫使傳統(tǒng)以加工為主的小作坊逐步向面料研發(fā)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、銷售等為一體的綜合性企業(yè)發(fā)展。《服裝設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程作為中職教育服裝設(shè)計(jì)基礎(chǔ)專業(yè)的必修課程，為學(xué)生從事服裝設(shè)計(jì)相關(guān)工作中起著基礎(chǔ)性作用。因此在《服裝設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程中通過培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的雙創(chuàng)教育模式顯著尤為重要。

一、 課程現(xiàn)狀問題分析

（一） 課程設(shè)置改革現(xiàn)狀

《服裝設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程在中職學(xué)校學(xué)校服裝專業(yè)的課程設(shè)置中，主要起著培養(yǎng)學(xué)生掌握服裝設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識和設(shè)計(jì)實(shí)踐能力的作用。該課程主要教學(xué)生的課堂實(shí)踐和動手能力。但是在實(shí)際的教學(xué)過程中，存在教學(xué)場所單一、教學(xué)方法死板、學(xué)生的知識面薄弱等問題，使得學(xué)生設(shè)計(jì)出來的服裝款式與社會脫節(jié)，沒有創(chuàng)造性，不能滿足市場消費(fèi)者的需求。近年來，隨著政府政策的導(dǎo)入，《服裝設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)初見成效。根據(jù)企業(yè)具體情況設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，從而達(dá)到學(xué)習(xí)理論與具體實(shí)踐相結(jié)合的目的。這種教學(xué)模式，突出了市場的作用，讓學(xué)生了解服裝市場、研究服裝市場，根據(jù)市場、企業(yè)需求，設(shè)計(jì)符合需要的產(chǎn)品。雖然這種方式能讓學(xué)生了解市場需求，但是由于課堂實(shí)踐有限，還是沒有最大程度的發(fā)揮學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力。

（二） 實(shí)踐能力培養(yǎng)現(xiàn)狀

《服裝設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程是“藝術(shù)、工程、文化”的統(tǒng)一。實(shí)踐環(huán)節(jié)包含效果圖的繪制，設(shè)計(jì)思想與工藝結(jié)構(gòu)的表達(dá)、流行和市場的把握，這些都是雙創(chuàng)背景下這門課程培養(yǎng)實(shí)踐能力的重點(diǎn)。當(dāng)前中職《服裝設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程對于這些實(shí)訓(xùn)課程都有設(shè)置，重在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動手能力和創(chuàng)新精神。由于課程實(shí)訓(xùn)多以學(xué)生設(shè)計(jì)能力提升為重點(diǎn)，對于學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)的實(shí)用性、市場性沒有足夠重視，再加上學(xué)生僅通過課程學(xué)的設(shè)計(jì)缺乏品牌定位，不能體現(xiàn)服裝的具體功能和商品性。出現(xiàn)“有創(chuàng)新，沒市場”“畫的好，做不出來”現(xiàn)象。

（三） 教學(xué)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力現(xiàn)狀

教師是中職教育的主體，他們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的高低直接影響著學(xué)生相關(guān)能力的提高。目前中職學(xué)校的教師大多出自學(xué)校畢業(yè)的高學(xué)歷人才，他們的特點(diǎn)是理論知識扎實(shí)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)實(shí)戰(zhàn)能力強(qiáng)，但是服裝的文化知識和傳授能力薄弱，對學(xué)生創(chuàng)新型能力的培養(yǎng)也有限。雖然當(dāng)前針對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育理念進(jìn)行了改革，部分中職學(xué)校教師自愿深入企業(yè)前線，了解市場需求，實(shí)踐能力和教育理念有了一定提高，但是對于雙創(chuàng)背景下學(xué)生素質(zhì)能力教學(xué)的提升還是不足。

二、 個性化課程改革舉措

（一） 加強(qiáng)教學(xué)資源整合

隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的發(fā)展，微課程和信息化課程對于中職學(xué)校傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式有著一定的改善作用?！拔⒄n”的特點(diǎn)是集中問題，突出重點(diǎn)，讓學(xué)生可以有目的性的學(xué)習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)造“微教學(xué)”資源環(huán)境，幫助學(xué)生學(xué)習(xí);信息化課程記錄了課堂學(xué)習(xí)的所有內(nèi)容，強(qiáng)化了“微課”教學(xué)的效果，利用的“微課”和信息化課程學(xué)習(xí)《服裝設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》，可以讓學(xué)生更加全面快速詳細(xì)的學(xué)習(xí)不同學(xué)校和老師對于《服裝設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程的講解，這樣的學(xué)習(xí)方式更加全面，學(xué)習(xí)的效果更好。改善了傳統(tǒng)的《服裝設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程教學(xué)與時尚脫節(jié)和教師能力有限的問題，提高了學(xué)生的“隱性知識”和“默會知識”，進(jìn)而提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新的能力。

（二） 重視學(xué)生職業(yè)規(guī)劃

服裝設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程主要包括設(shè)計(jì)、企劃和工藝等方面的內(nèi)容，而且和現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展有著非常密切的關(guān)系。所以為了提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，適應(yīng)社會的發(fā)展需求。老師應(yīng)該在課程教學(xué)時，重視學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃，把專業(yè)知識和當(dāng)代服裝產(chǎn)業(yè)的發(fā)展相結(jié)合，把傳統(tǒng)的產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)方式和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)改造相結(jié)合，在培養(yǎng)學(xué)生的核心技能的同時也要培養(yǎng)相關(guān)的其他技能，讓學(xué)生在掌握一技之長的同時也可以全面發(fā)展。

（三） 推動團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)

項(xiàng)目化學(xué)習(xí)離不開團(tuán)隊(duì)共同合作的力量，而目前《服裝設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程經(jīng)常會忽略這方面的內(nèi)容。團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的內(nèi)容是通過企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目要求、教師的指導(dǎo)，安排學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作完成相關(guān)的任務(wù)。在進(jìn)行團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)中老師的合作和學(xué)生的合作都非常重要。老師要相互合作把不同的課程內(nèi)容結(jié)合在一起，讓學(xué)生意識到課程之間的聯(lián)系性和整體性;學(xué)生之間的合作是在設(shè)計(jì)和生產(chǎn)兩個環(huán)節(jié)，學(xué)生需要相互合作，根據(jù)流行趨勢進(jìn)行前期調(diào)研，確定產(chǎn)品主題并開始設(shè)計(jì)生產(chǎn)，在這個過程中學(xué)生之間要相互配合，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識也提高了學(xué)生的實(shí)際工作能力。為學(xué)生后期創(chuàng)業(yè)奠定了基礎(chǔ)。

（四） 加強(qiáng)校企合作

很多中職學(xué)校為了提高學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力，設(shè)置了相關(guān)的實(shí)訓(xùn)課程，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)校企合作，開設(shè)更多的實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)訓(xùn)，真正的感受服裝設(shè)計(jì)的魅力，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，另外還可以開設(shè)“創(chuàng)業(yè)大講堂”的課程，邀請一些正在創(chuàng)業(yè)和經(jīng)歷過創(chuàng)業(yè)的校友，分享他們的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，通過這種模式，讓學(xué)生意識到創(chuàng)業(yè)的困難與挑戰(zhàn)。

三、 結(jié)語

總而言之，《服裝設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程不能閉門造車，需要讓學(xué)生了解社會發(fā)展的需求和行業(yè)創(chuàng)新的壓力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)信心。

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作者簡介：

唐彪，四川省宜賓市，宜賓市敘州區(qū)高場職業(yè)技術(shù)學(xué)校。