摘 要：班級是學校的基層組織，班主任是學校中全面負責一個班級學生的思想品德、學習生活、身體健康等方面工作的直接管理者。班主任工作是學校工作的基礎工作，是學校工作的重要組成部分。一所學校能否全面貫徹落實黨的教育方針，能否體現(xiàn)學校的校風校貌，這同班主任工作有著密切的聯(lián)系。既然班主任工作如此重要，那么怎樣來進行班主任工作呢？

關(guān)鍵詞：班主任;組織;體會

一、 熱愛學生、關(guān)心學生

教師作為人類靈魂的工程師，對學生除了知識上的傳授之外，還要對學生進行心靈的塑造。教師工作中最閃光的東西是“愛”，沒有愛心的教師是不稱職的，沒有愛的教育是不成功的。用一顆熾熱的愛心去關(guān)愛每一個學生，你會獲得學生的信任與尊敬。如果一個教師對學生充滿了愛心，那么就會理解學生的行為，就會保護學生純真的天性、挖掘出學生豐富的潛能，就會保護學生的好奇心和求知欲。正因為有了愛心，才使學生產(chǎn)生希望，讓你的事業(yè)因?qū)W生理想的實現(xiàn)而變得輝煌;正因為有了愛心，才使教育事業(yè)煥發(fā)出勃勃生機，處處充滿新綠。

作為一個班級的組織者和領導者的班主任，對學生的“愛”至關(guān)重要。愛自己的學生，無論是成績好的，還是成績不好的，漂亮的，還是不漂亮的，逗人喜歡的，還是不逗人喜歡的，我們都要用“心”去愛，盡量多表揚、少批評，多鼓勵、少打擊，用愛心暖人心，讓學生在愛的陽光中沐浴成長。所以，作為班主任應該對學生多些寬容、多些愛護、多些關(guān)心，要包容學生的不同個性，甚至“缺點”，不要對學生求全責備?；诖耍鳛榘嘀魅?，只要對學生的健康成長有利的，都要努力去做。例如：對家庭條件差的、思想脆弱的、生活困難的學生，班主任就要給予熱情的關(guān)懷，無微不至的關(guān)心;而對紀律、學習等各方面表現(xiàn)差的學生，就要努力去發(fā)現(xiàn)其長處，及時給予鼓勵，并要多了解他們的思想動態(tài)，接近他們，多同他們談心，一清二楚地告訴他們什么是好，什么是壞，以朋友的姿態(tài)與學生打成一片。

二、 著眼當前、面對未來，多方面為學生服務

教育屬于服務業(yè)，學校、教師是服務場所、服務員，學生則是“消費者”。老師和學校所做的一切都是為了學生，追求學生利益的最大化。既然如此，這就要求班主任工作必須服務于學生各方面的需要，思想上的、精神上的、學習上的、身體上的、生活上的，而不是傳統(tǒng)觀念上的只是教給學生的知識，使學生在學業(yè)上有所長進。這種服務還應該是面對學生的長遠發(fā)展，終身需要的服務。當然，在面對未來的同時，必須把工作的重點放在當前，充分利用每一次班會，每一次談心等行動，使每一班會、每一次談心都能起到春風化雨，解決學生問題的作用。

由于現(xiàn)在是處于市場經(jīng)濟條件下，人們的觀念發(fā)生了很大的變化，過去那種一勞永逸的思想已不適應現(xiàn)代社會的要求。日趨激烈的競爭，復雜的社會現(xiàn)象，不可避免地滲透到學生的思想中，給學生造成了很大的壓力，心理上也變得比較復雜：有的學生對前途沒有信心，灰心喪氣，甚至想逃學，造成厭學情緒。針對這些現(xiàn)象，班主任應多學習、研究一些心理學知識，用心理學指導自己的工作，應堅決避免過去那種簡單、命令式的教育方法。針對學生可能出現(xiàn)的問題，班主任要做到早發(fā)現(xiàn)，多研究，及時與學生溝通，及時引導、幫助學生樹立自信心，幫助學生樹立正確的人生觀，發(fā)掘?qū)W生身上的閃光點，多鼓勵，多贊美，幫助學生發(fā)揮其自身優(yōu)勢，最大限度地發(fā)揮其潛能，從而為學生將來走上社會打下堅實的基礎。針對學生中出現(xiàn)的早戀、厭學等突出問題，作為班主任一定要冷靜，不要驚慌，要特別注意解決問題的辦法、場所和時機。

三、 思想工作上有“耐心”，對待學生不能“偏心”

做學生思想工作，非一朝一夕之功，非一兩句話就可萬事大吉，許多工作非要做到深入細致不可，特別是對那些“后進生”的思想工作，更要有耐心，要知道，“冰凍三尺，非一日之寒”，因此，班主任一定要用足夠的耐心，才能“潤物細無聲”。對那些“后進生”必須做到動之以情導之以行，持之以恒，切忌聽之任之，任其自由發(fā)展。只有耐心地做好了學生的思想工作，才能使學生心平氣和，心悅誠服，心往一處想，勁往一處使，師生一道努力搞好班級工作。

“十根指頭有長短”，幾十個學生肯定存在優(yōu)差之分，如果班主任只看重“優(yōu)生”，對“優(yōu)生”處處予以關(guān)照、幫助，甚至對“優(yōu)生”所犯錯誤都是輕描淡寫地批評一下，把“優(yōu)生”視為“寵兒”，而對“后進生”卻是置之不理，把他們丟在一邊，不關(guān)心，不過問，瞧不起，甚至諷刺、挖苦，聽任其“破罐子破摔”，這樣勢必造成“后進生”更差，同時也造成“后進生”的逆反心理及與班主任的敵對情緒，這樣班級管理工作自然是困難又加一層，因此“偏心”是班主任工作中的“大忌”。只有用一視同仁的態(tài)度看待班上每個學生，不偏不倚，不以成績好壞論“英雄”，這樣才能使師生上下一氣把班集體管理好，班級工作才能開展得有聲有色。

四、 選好和培養(yǎng)班干部

班干部是班主任的得力助手，一個班帶得好與壞，與班干部能力的強弱、作用的大小有一定的關(guān)系。因此，在選舉和培養(yǎng)班干部時要通過各種途徑，對全班同學進行全面了解，認真選拔，切實把好選用班干部這一關(guān)。要選擇有膽識、能明辨是非、敢于承擔責任、辦事有魄力、有積極上進思想的學生。班委成立后要讓班委各委員各司其職，各負其責，同時還要把班級的權(quán)利盡可能下放到學生中，讓他們自己管理自己，這既能減輕班主任的負擔，又能鍛煉班干部的能力，從而達到培養(yǎng)班干部的目的。

總之，班主任工作的方法是多種多樣的，對班級管理是否得當，完全取決于班主任的方法在班級中是否具有適應性，取決于班主任的各方面能力。要想把班級中紛繁復雜的班務工作開展得井然有序，要想把班級建設成為一個優(yōu)秀的班集體，必須在工作中付出艱辛的努力，不斷體驗與實踐，探索與創(chuàng)新，回顧與展望，這樣才有碩果可言。

作者簡介：

劉利莎，四川省簡陽市，四川省簡陽市實驗中學。