慕長嶺

【摘 要】 隨著信息技術(shù)教育被融入到義務(wù)教育課程體系，小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)實(shí)現(xiàn)路徑的探索，就成為眾多小學(xué)信息教師關(guān)注的問題。本文倡導(dǎo)在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法，營造良好的游戲教學(xué)環(huán)境，以增強(qiáng)小學(xué)生對于課程的理解，使其信息素養(yǎng)得以提升。

【關(guān)鍵詞】 游戲教學(xué)法 小學(xué)信息技術(shù)教學(xué) 教學(xué)策略

一、游戲教學(xué)法在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中運(yùn)用的必要性

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)，其主要目標(biāo)是針對于小學(xué)生開展信息技術(shù)教育，使其對于信息技術(shù)有初步的了解，鍛煉一定的信息操作能力，提升學(xué)生信息素養(yǎng)。小學(xué)生注意力比較容易分散，對于信息技術(shù)中比較抽象的概念往往不是很理解，此時(shí)就需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)游戲情境，在游戲中去探索信息技術(shù)的內(nèi)容，繼而學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)核心素養(yǎng)。

二、游戲教學(xué)法在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用

1. 小學(xué)信息技術(shù)游戲教學(xué)案例詳情

在小學(xué)信息技術(shù)中，認(rèn)識(shí)鍵盤和掌握鍵盤使用技巧，是學(xué)生初期學(xué)習(xí)信息技術(shù)的課程內(nèi)容，可以說是培養(yǎng)信息素養(yǎng)的前提和基礎(chǔ)，需要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)鍵盤輸入，并且懂得有效地使用鍵盤來實(shí)現(xiàn)信息的輸入。此時(shí)就可以將游戲教學(xué)法貫穿其中，其詳細(xì)的教學(xué)步驟為：首先，進(jìn)行課程導(dǎo)入，初步認(rèn)識(shí)鍵盤輸入。接著，實(shí)現(xiàn)游戲規(guī)則的介紹：下面我們玩一個(gè) “打鼴鼠”的游戲，在電腦界面進(jìn)入對應(yīng)游戲，選擇其中的“打鼴鼠”選項(xiàng)，在游戲中我們會(huì)看到鼴鼠隔一定時(shí)間就會(huì)舉著對應(yīng)的字母牌子從洞口鉆出來，我們需要迅速反應(yīng)，使用自己的手指去操作鍵盤，操作越快越準(zhǔn)確，就越能夠打到鼴鼠，打鼴鼠的次數(shù)會(huì)反饋在最后的游戲結(jié)果中，可以通過軟件的自動(dòng)統(tǒng)計(jì)看看哪位同學(xué)打鼴鼠打的最多。然后，創(chuàng)設(shè)競爭機(jī)制，要求學(xué)生做好手指擺放姿勢后，以兩兩比賽的方式來進(jìn)行，在這樣緊張的游戲氛圍中，學(xué)生在老師和同學(xué)的關(guān)注下進(jìn)行指法的訓(xùn)練，可以使得實(shí)際練習(xí)強(qiáng)度得到提升，繼而很快掌握對應(yīng)的鍵盤信息輸入技巧。最為重要的是，在這樣游戲競爭的格局中，學(xué)生參與到實(shí)際信息技術(shù)課程的積極性得到激發(fā)，注意力是很集中的，可以很快的去掌握對應(yīng)的信息技術(shù)，繼而達(dá)到理想的信息課程教育教學(xué)效果。在兩人游戲結(jié)束之后，要對于優(yōu)勝的一方進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對于失敗的一方進(jìn)行鼓勵(lì)，并且找到在游戲比賽過程中學(xué)生練習(xí)鍵盤存在的問題，找到做得不夠好的地方，與全班學(xué)生進(jìn)行探討，由此增強(qiáng)全班同學(xué)對于鍵盤輸入的認(rèn)知。

2. 小學(xué)信息技術(shù)游戲教學(xué)案例分析

從上述游戲教學(xué)法在小學(xué)信息技術(shù)中運(yùn)用的案例可以看出，游戲情境的創(chuàng)設(shè)，的確可以驅(qū)動(dòng)實(shí)際小學(xué)信息技術(shù)教育朝著更高的方向發(fā)展和進(jìn)步。由此對于游戲教學(xué)法的運(yùn)用策略進(jìn)行歸結(jié)，筆者認(rèn)為需要注意如下幾個(gè)方面的問題：一是，實(shí)際游戲情境的創(chuàng)設(shè)要有趣味性，要能夠充分激發(fā)小學(xué)生的游戲熱情，引導(dǎo)其深入游戲情境，繼而實(shí)現(xiàn)操作能力的提升，此時(shí)可以切實(shí)的將學(xué)生熟悉的各種動(dòng)漫人物融入其中，增強(qiáng)實(shí)際游戲的趣樂性；二是，注重游戲創(chuàng)設(shè)過程中的實(shí)踐性，保證實(shí)際的游戲行為可以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，鍛煉學(xué)生的信息技術(shù)操作水準(zhǔn)，激發(fā)學(xué)生參與信息技術(shù)教育活動(dòng)的積極性。實(shí)際的游戲設(shè)置，最好遵循先易后難的基本原則，使得學(xué)生層層遞進(jìn)的去了解和掌握對應(yīng)的信息技術(shù)，增強(qiáng)自身對于信息技術(shù)的認(rèn)知；三是，游戲教學(xué)的過程中要注重對于學(xué)生創(chuàng)新精神的尊重和培養(yǎng)，對于其創(chuàng)造出來的全新成果，要積極給予鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，使得其積極主動(dòng)地運(yùn)用信息技術(shù)去提升自己，這對于發(fā)揮其創(chuàng)新精神，增強(qiáng)游戲教學(xué)的價(jià)值而言，都是至關(guān)重要的。比如在繪畫工具使用的過程中，學(xué)生發(fā)揮自己的想像，繪畫出獨(dú)具創(chuàng)意的汽車形象，在看到這些作品的時(shí)候，教師更多的要給予鼓勵(lì)，由此確保學(xué)生能夠?qū)⒆约簩W(xué)習(xí)到的知識(shí)更多地運(yùn)用到實(shí)踐中去；四是，在游戲教學(xué)的過程中，還可以適當(dāng)?shù)卦黾痈偁帣C(jī)制，在良好的競爭格局中，會(huì)將實(shí)際游戲的氛圍推向高潮，由此激發(fā)學(xué)生參與到實(shí)際游戲的積極性，在此過程中的信息技術(shù)交互是最為頻繁的，而這對于提升實(shí)際信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量而言，是至關(guān)重要的一環(huán)。當(dāng)然在融入競爭機(jī)制的過程中，教師要實(shí)現(xiàn)整個(gè)游戲節(jié)奏的有效控制，避免出現(xiàn)失控的局面，確保游戲教學(xué)法可以切實(shí)的發(fā)揮其效能。

三、結(jié)語

游戲教學(xué)法在小學(xué)信息技術(shù)中，是一種極為有效的教學(xué)模式，這符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，能夠滿足小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的需求，應(yīng)該積極將其進(jìn)行推廣。作為小學(xué)信息技術(shù)教師，應(yīng)該樹立正確的游戲價(jià)值觀，妥善安排各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)步驟，實(shí)現(xiàn)游戲與教學(xué)之間的充分融合，使其信息技術(shù)操作能力得到提高，培養(yǎng)其信息技術(shù)創(chuàng)新意識(shí)，以全面提升小學(xué)生的信息素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1] 肖慧.游戲化教學(xué)在小學(xué)信息技術(shù)課中的重要性研究[J].中國校外教育.2017（19）.

[2] 楊瑜，劉慶圣.教育游戲在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用探析——以小學(xué)一年級信息技術(shù)教學(xué)為例[J].軟件導(dǎo)刊. 2011（11）.

[3] 程慶寶，黃宇星.混合式學(xué)習(xí)在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的應(yīng)用策略芻議[J].福建教育學(xué)院學(xué)報(bào).2016（12）.