紀(jì)凱

〔摘 要〕在高校鋼琴教育中，學(xué)生視奏能力的高低將直接影響到學(xué)生的鋼琴演奏水平及鋼琴教育的成效。雖然鋼琴視奏能力的培養(yǎng)在高校鋼琴教育中有著極其重要的地位及作用，但是需要看到的是，受各方面因素的影響，在高校鋼琴教學(xué)中學(xué)生的視奏能力并沒(méi)有得到合理的培養(yǎng)，也沒(méi)有達(dá)到理想的教學(xué)效果。文章正是基于此，就如何創(chuàng)新培養(yǎng)高校鋼琴專(zhuān)業(yè)學(xué)生的視奏能力提出幾點(diǎn)對(duì)策，以供參考與借鑒。

〔關(guān)鍵詞〕高校；鋼琴教育；視奏能力；培養(yǎng)

視奏是高校鋼琴教學(xué)中不可或缺的彈奏技能。每一位鋼琴演奏者都會(huì)遇到需要視奏的場(chǎng)合，當(dāng)需要大量的“閱讀”鋼琴作品的時(shí)候、當(dāng)鋼琴作為最主要的伴奏樂(lè)器的時(shí)候，都會(huì)需要用到自己的視奏能力。在高校鋼琴教學(xué)中加強(qiáng)視奏訓(xùn)練由此可見(jiàn)是很有必要的。文章從鋼琴視奏能力培養(yǎng)的重要性著手，對(duì)國(guó)內(nèi)外高校鋼琴視奏教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行比較，并在此基礎(chǔ)上提出幾點(diǎn)具體的對(duì)策，希望能夠?qū)?guó)內(nèi)高校視奏教學(xué)水平的提高起到一定促進(jìn)作用。

一、高校鋼琴教育中視奏能力培養(yǎng)的重要性

視奏時(shí)要求更多的是盲奏，即使在不看鍵盤(pán)的前提下，雙手也可以將琴鍵的位置快速準(zhǔn)確找到。而實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)需要演奏者將自己的感覺(jué)以及運(yùn)動(dòng)記憶充分發(fā)揮出來(lái)，這就要求演奏者唯有通過(guò)正確的訓(xùn)練從而達(dá)到熟能生巧的地步。具備好的視奏能力，才能在鋼琴演奏中做到游刃有余，才可以在極短的時(shí)間內(nèi)對(duì)需要演奏的音樂(lè)作品的整體性結(jié)構(gòu)予以把握，并在有限的時(shí)間內(nèi)使自己的瀏覽數(shù)量、熟練程度得以提高。

首先視奏的時(shí)候眼睛要盯著樂(lè)譜快速閱讀，盡量或者不看鍵盤(pán)，手在鍵盤(pán)上摸索，感受鍵盤(pán)間的距離，培養(yǎng)手位感，保證順利地彈奏。其次，視奏可以加強(qiáng)聽(tīng)覺(jué)的訓(xùn)練。在視奏的時(shí)候，必須全神貫注去聆聽(tīng)，才能夠判斷自己演奏的是否正確。這既是對(duì)聽(tīng)力的考驗(yàn)，也是對(duì)聽(tīng)力的訓(xùn)練，一個(gè)演奏者聽(tīng)力的好壞也是極其重要的。

二、國(guó)內(nèi)外高校鋼琴教育中視奏課的開(kāi)設(shè)情況

隨著社會(huì)的發(fā)展對(duì)人才的需求也在不斷增大，越來(lái)越多的高校開(kāi)設(shè)了音樂(lè)專(zhuān)業(yè)。據(jù)筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及多次對(duì)國(guó)內(nèi)外多所音樂(lè)院校的訪(fǎng)學(xué)所得的數(shù)據(jù)調(diào)查分析，國(guó)外高校對(duì)于鋼琴專(zhuān)業(yè)學(xué)生的視奏能力更為重視。例如美國(guó)、俄羅斯等國(guó)家的高校在鋼琴專(zhuān)業(yè)入學(xué)考試中，會(huì)有專(zhuān)門(mén)的視奏考試作為最終考核成績(jī)的一部分。入學(xué)后還會(huì)為鋼琴專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的視奏課、室內(nèi)樂(lè)課，有專(zhuān)業(yè)的教師對(duì)學(xué)生的視奏能力進(jìn)行訓(xùn)練。國(guó)外的社會(huì)音樂(lè)考級(jí)也有視奏部分的考核。相比來(lái)說(shuō)國(guó)內(nèi)高校的鋼琴視奏課開(kāi)設(shè)的很少，這方面的師資還比較薄弱，教學(xué)效果并不理想。本科鋼琴專(zhuān)業(yè)學(xué)生專(zhuān)業(yè)課的開(kāi)課時(shí)長(zhǎng)大概為7到8個(gè)學(xué)期，專(zhuān)科學(xué)校開(kāi)課大概為6學(xué)期，還有一部分院校鋼琴專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課只開(kāi)設(shè)4個(gè)學(xué)期。但這些開(kāi)設(shè)的課程里很少一部分教師會(huì)注重學(xué)生在視奏能力方面的訓(xùn)練，而多是集中在專(zhuān)業(yè)技能的加強(qiáng)及作品完成的數(shù)量上。一部分高校在鋼琴教學(xué)中雖然也開(kāi)設(shè)了視奏課，但課時(shí)很少，也沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的教師并不能取得理想的教學(xué)效果。還有部分高校以目前的師資和設(shè)備情況還無(wú)法向?qū)W生提供足夠的鋼琴專(zhuān)業(yè)課時(shí)，更談不上開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的視奏課及視奏實(shí)踐，以致高校鋼琴教育中學(xué)生視奏能力的培養(yǎng)流于形式。

三、高校鋼琴教育中視奏能力培養(yǎng)的創(chuàng)新對(duì)策

目前人們對(duì)于視奏能力的培養(yǎng)在觀(guān)念和認(rèn)識(shí)上不斷得到提高，而視奏教學(xué)在國(guó)內(nèi)高校鋼琴教育中還存在著諸多問(wèn)題，以下將從幾個(gè)方面對(duì)于如何培養(yǎng)鋼琴視奏能力提出創(chuàng)新性的對(duì)策研究。

（一）提高學(xué)生讀譜能力 拿到譜子后首先要快速瀏覽作品的標(biāo)題和作曲家，通過(guò)標(biāo)題可以掌握作品所表達(dá)的內(nèi)容，通過(guò)作曲家可以了解作品的時(shí)期與風(fēng)格。這部分內(nèi)容經(jīng)常被大部分學(xué)生忽略掉它的重要性。他們往往急于不彈錯(cuò)音而先去把注意力放在調(diào)號(hào)與音符上，視奏出來(lái)的曲子因?yàn)槿狈?duì)作品的理解而缺乏音樂(lè)性。其次是譜號(hào)與調(diào)號(hào)，有些人看了一眼譜子直接彈音符，結(jié)果彈了一段發(fā)現(xiàn)不對(duì)，再回過(guò)頭發(fā)現(xiàn)原來(lái)最初的譜號(hào)就看錯(cuò)了。有些譜子雙手都是低音，可視奏的人卻在最初就加上了自己所謂的意識(shí)把它演奏成高低音譜號(hào)，所以要先看譜號(hào)再看調(diào)號(hào)。在視奏的過(guò)程中要始終注意調(diào)號(hào)，這一點(diǎn)也極其重要。在視奏過(guò)程中，不僅要時(shí)刻注意調(diào)號(hào)里的變化音，還要隨時(shí)注意臨時(shí)的變化音及譜子中間隨時(shí)調(diào)號(hào)的變化。譜號(hào)、調(diào)號(hào)，拍號(hào)也是不可忽略的重要部分。那么接下來(lái)就是演奏過(guò)程中要注意旋律與和聲，自我分析和聲曲式的特點(diǎn)，觀(guān)察和弦的組成和走向。在演奏當(dāng)中時(shí)刻提高自己的注意力，對(duì)于指法的確定很重要，好的指法可以使看上去很難的作品變得更容易完成。前面已經(jīng)了解了拍號(hào)，那么一開(kāi)始還要準(zhǔn)確地掌握節(jié)奏。大部分學(xué)生的視奏不合格，很多也是節(jié)奏不正確從而出現(xiàn)混亂。音高對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，一般問(wèn)題不大，即使在視奏過(guò)程中缺少或省略掉一些音也不會(huì)出現(xiàn)很大的影響，但如果節(jié)奏出現(xiàn)問(wèn)題，特別是在伴奏過(guò)程中的節(jié)奏不準(zhǔn)確將會(huì)是致命的錯(cuò)誤。

（二）合理掌握視奏規(guī)律 視奏能力的關(guān)鍵和核心在于熟悉鍵盤(pán)，并且要加強(qiáng)靈敏度的鍛煉。鍵盤(pán)的熟練程度需要靠運(yùn)動(dòng)知覺(jué)來(lái)準(zhǔn)確把握鍵盤(pán)的位置，進(jìn)而保證手指在鍵盤(pán)上的方向和距離感。初學(xué)者利用線(xiàn)與線(xiàn)、間與間的關(guān)系來(lái)查找音高在鍵盤(pán)上的位置，從而掌握視奏的規(guī)律性。在訓(xùn)練視奏的過(guò)程中，要盡可能地脫離對(duì)視覺(jué)的依賴(lài)，要學(xué)會(huì)運(yùn)用運(yùn)動(dòng)知覺(jué)，調(diào)節(jié)和支配手指的動(dòng)作。針對(duì)初學(xué)者，最初就要養(yǎng)成注重看譜的習(xí)慣，迅速熟悉鍵盤(pán)，將鍵盤(pán)與樂(lè)譜有機(jī)地結(jié)合在一起，不斷提高自己的視奏能力。

視奏過(guò)程中很少有人能夠既不彈錯(cuò)音、又把所有的音都彈得完整，還能夠把節(jié)奏準(zhǔn)確地掌握。特別是為其他器樂(lè)或者聲樂(lè)伴奏的情況下，首先要保證節(jié)拍、節(jié)奏不出現(xiàn)錯(cuò)誤，然后就是音準(zhǔn)。所以視奏者就要學(xué)會(huì)適當(dāng)合理地省略，例如曲目是極其快速的節(jié)奏，那么和弦中的某些音是可以被省略但要保證既不影響整體的音響效果，又不影響作品完整的表達(dá)。

（三）加強(qiáng)辨識(shí)音符能力 學(xué)生對(duì)于辨識(shí)音符能力存在著較明顯的差異，在一定程度上缺乏對(duì)音符及休止符的辨識(shí)嚴(yán)重制約了學(xué)生視奏能力的提高?；诖?，教師要在平時(shí)的訓(xùn)練中，積極督促和監(jiān)督學(xué)生提高自己快速識(shí)譜的能力。不同學(xué)生的基本功底有所不同，因此訓(xùn)練的內(nèi)容要體現(xiàn)一定的針對(duì)性和目的性。對(duì)于初級(jí)程度的學(xué)生來(lái)說(shuō)，視奏能力相對(duì)薄弱，在選擇曲目時(shí)應(yīng)該要選擇較為簡(jiǎn)單并且音程之間跨度比較小的樂(lè)曲。對(duì)于中等程度的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在選擇曲目時(shí)要選擇程度相對(duì)高，織體豐富一些的作品讓學(xué)生去訓(xùn)練視奏，加強(qiáng)他們對(duì)于音符的辨識(shí)能力。

（四）強(qiáng)化視奏實(shí)踐訓(xùn)練 所謂視奏訓(xùn)練主要是指學(xué)生先通過(guò)大腦視覺(jué)感官接收到相應(yīng)的樂(lè)譜表面信號(hào)，然后據(jù)此發(fā)出相應(yīng)的支配學(xué)生的動(dòng)作信號(hào)，并最終體現(xiàn)在學(xué)生的動(dòng)作上。視奏訓(xùn)練與伴奏練習(xí)的結(jié)合，是加強(qiáng)學(xué)生視奏能力的一條重要的實(shí)踐訓(xùn)練途徑。雙方事先限定好速度，然后按照一致的速度進(jìn)行同步彈奏，需注意伴奏的時(shí)候是否將所有的音樂(lè)彈奏出來(lái)。在視奏實(shí)踐訓(xùn)練中，學(xué)生還可以利用右手在所有的調(diào)上進(jìn)行單旋律視奏的反復(fù)練習(xí)，在反復(fù)練習(xí)中實(shí)現(xiàn)對(duì)曲目?jī)?nèi)容、體裁、調(diào)式與曲式結(jié)構(gòu)、節(jié)奏速度、調(diào)性風(fēng)格的充分了解與掌握。可以結(jié)合樂(lè)曲風(fēng)格予以和聲編配，對(duì)左手在樂(lè)曲的調(diào)式要重點(diǎn)關(guān)注，然后進(jìn)行和弦連接訓(xùn)練，以及進(jìn)行分解和弦、行柱式和弦等多樣化的練習(xí)。如此，只要學(xué)生始終注意強(qiáng)化視奏實(shí)踐訓(xùn)練，注意細(xì)節(jié)，就能夠使亂彈或錯(cuò)彈現(xiàn)象盡量少發(fā)生。

結(jié) 語(yǔ)

基于鋼琴教學(xué)中視奏的重要性，高校鋼琴教學(xué)中應(yīng)該注重此能力的訓(xùn)練，增加專(zhuān)門(mén)的視奏課程，由專(zhuān)業(yè)的視奏教師進(jìn)行教學(xué)。作為鋼琴專(zhuān)業(yè)教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到視奏教學(xué)的重要性，在教學(xué)中要通過(guò)科學(xué)的方法訓(xùn)練、鞏固及提升學(xué)生的視奏能力，將視奏以及演奏教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使國(guó)內(nèi)高校鋼琴教育能夠全面地切實(shí)地得到提高。

（責(zé)任編輯：楊建）

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