董曉杰

【內(nèi)容摘要】本文主要以新課標(biāo)背景下高中政治課堂教學(xué)中的問題與對策分析為重點(diǎn)闡述，結(jié)合當(dāng)下高中政治教學(xué)中出現(xiàn)的問題和新課程背景下高中政治教學(xué)應(yīng)對策略為主要依據(jù)，從重點(diǎn)講解理論知識的教學(xué)模式、這對教學(xué)材料的靈活性挖掘力度不足、及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、不斷豐富政治教學(xué)材料、培養(yǎng)學(xué)生對政治學(xué)習(xí)的興趣這幾方面進(jìn)行深入探索與研究，其目的在于不斷加強(qiáng)新課程背景下高中政治教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】新課程背景 ?高中 ?政治教學(xué) ?教學(xué)理念

引言

在新課程背景下，要求對各個(gè)學(xué)科教學(xué)模式進(jìn)行改革，特別是對高中政治教學(xué)要進(jìn)行有效改革和完善，促進(jìn)其在社會(huì)上的發(fā)展。不過，在新課程背景下，高中政治教學(xué)出現(xiàn)了很多問題需要解決，根據(jù)該高中政治教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析和研究，根據(jù)問題制定相應(yīng)的解決策略，理論知識結(jié)合實(shí)際內(nèi)容，不斷提升高中政治教學(xué)的有效性。

一、高中政治教學(xué)中出現(xiàn)的問題

1.重點(diǎn)講解理論知識的教學(xué)模式

因?yàn)槭軅鹘y(tǒng)教學(xué)模式的影響，使得我國在新課程背景下高中政治教學(xué)過于注重理論知識的講解，教師一味的灌輸知識，學(xué)生被動(dòng)的接受和吸收知識，教師和家長過于注重學(xué)生的政治成績，通常教師和家長是學(xué)生的評價(jià)全部取決于實(shí)際分?jǐn)?shù)為參考。使得學(xué)生一味的對政治知識進(jìn)行死記硬背，忽略理論知識的理解和實(shí)際應(yīng)用，為得到家長和教師的肯定，學(xué)生想要通過背誦知識的形式提升成績。而且，在實(shí)際政治教學(xué)中，教師主要依靠傳統(tǒng)的教學(xué)形式進(jìn)行，并沒有根據(jù)實(shí)際情況對教學(xué)進(jìn)行改革和完善①。一般實(shí)際政治教學(xué)中，以教師為主體進(jìn)行，教學(xué)形式缺少多樣性和豐富性，教學(xué)思想不夠開放，教師只注重對政治課本中理論知識的講解，與實(shí)際生活的關(guān)系引入較少，使得學(xué)生無法全面系統(tǒng)的掌握基本知識，使得教學(xué)歸于具體化和理論化。

2.對教學(xué)材料的靈活性挖掘力度不足

在新課程背景下很多教師雖然在一定程度上進(jìn)行了教學(xué)改革，但是在具體教學(xué)過程中，教師沒有深入教學(xué)內(nèi)容聯(lián)立實(shí)際，過于看中表面知識，缺少對政治教學(xué)靈活性材料的挖掘。很多教師為滿足新課程背景的需求，在進(jìn)行公開課過程中會(huì)臨時(shí)改變教學(xué)形式，通過查找資料完善和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，但是實(shí)際教學(xué)過程中講解步驟和內(nèi)容與其相差很大，甚至完全不符。教師在日常教學(xué)中，依舊運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)模式，依據(jù)課本內(nèi)容照抄照搬，缺少研究學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)內(nèi)容加入，并沒有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求為基礎(chǔ)進(jìn)行設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的發(fā)展不相符，對靈活性教學(xué)內(nèi)容的挖掘不足，使得學(xué)生的興趣和積極性不高。

二、新課程背景下高中政治教學(xué)應(yīng)對策略

1.及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

新課程背景要求高中政治教學(xué)理念要具備一定時(shí)代性質(zhì)，教師要根據(jù)時(shí)代要求和實(shí)際情況，及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，以自身的教學(xué)模式為基礎(chǔ)，不斷完善和改革高中政治教學(xué)形式。教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)形式，在新課程背景下以學(xué)生為教學(xué)主體進(jìn)行，改變灌輸知識教學(xué)模式②。例如：在學(xué)習(xí)人教版必修二《政治生活》時(shí)，教師要通過提問的形式，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生能夠積極主動(dòng)對知識進(jìn)行思考和討論，教師在整個(gè)過程中充當(dāng)引導(dǎo)者，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和提示，從而幫助學(xué)生通過自身努力解決問題。在新課程背景下的教學(xué)形式要求教師要增強(qiáng)和學(xué)生的交流，以學(xué)生為中心進(jìn)行教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、需求和實(shí)際學(xué)習(xí)情況為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)符合社會(huì)需求，滿足學(xué)生未來發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容，注意將政治理論知識有效和實(shí)際相結(jié)合，在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力和實(shí)踐能力，使得學(xué)生能夠感受到政治內(nèi)容和生活具有一定關(guān)系。

2.不斷豐富政治教學(xué)材料

新課程背景要求在教學(xué)中要不斷增加豐富的教學(xué)材料，不能單靠政治課本教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師要善于將與政治內(nèi)容相關(guān)的材料引入到實(shí)際中，不斷拓寬學(xué)生知識面和對知識的掌握程度。由于現(xiàn)在新時(shí)期下信息技術(shù)的不斷發(fā)展和完善，使得高中政治的改版出現(xiàn)了一定問題，使得高中政治內(nèi)容和實(shí)際生活具有一定差距，課本知識的創(chuàng)新無法跟得上時(shí)代的進(jìn)步。因此，在實(shí)際高中政治教學(xué)過程中，教師要利用對媒體技術(shù)等為學(xué)生提供相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)政治材料，防止教材內(nèi)容落后于實(shí)際內(nèi)容③。

3.培養(yǎng)學(xué)生對政治學(xué)習(xí)的興趣

在新時(shí)期發(fā)展過程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生對政治學(xué)習(xí)的興趣，建立在興趣基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，能夠在一定程度上提升學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而幫助建立良好的人生觀和價(jià)值觀。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要根據(jù)實(shí)際情況和學(xué)生的需求和興趣為出發(fā)點(diǎn)，通過對豐富多樣教學(xué)內(nèi)容的整合，提升政治教學(xué)效率和質(zhì)量。通過實(shí)踐和實(shí)際內(nèi)容的引入，提升學(xué)生對知識的認(rèn)知和掌握程度，不斷提升學(xué)生對政治知識的應(yīng)用能力和實(shí)踐和能力，為學(xué)生未來學(xué)習(xí)和進(jìn)步奠定基礎(chǔ)和和保障。

結(jié)束語

通過對新課程背景下政治教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析和研究，通過實(shí)際情況對問題進(jìn)行解決，通過及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、不斷豐富政治教學(xué)材料、培養(yǎng)學(xué)生對政治學(xué)習(xí)的興趣等方法提升高中政治教學(xué)質(zhì)量和效率，提升學(xué)生對政治教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習(xí)。

【注釋】

① 徐志勇. 新課標(biāo)背景下高中政治課堂教學(xué)中的問題與對策[J]. 高考，2013（5）：147-148.

② 蔡正兵. 探究新課標(biāo)背景下高中政治課堂教學(xué)中的問題與對策[J]. 文理導(dǎo)航，2015（16）：75-75.

③ 吳立剛. 新課標(biāo)背景下高中政治課堂教學(xué)中的問題與對策[J]. 課程教育研究：新教師教學(xué)，2015（28）.

（作者單位：江蘇省泰興中學(xué)）