劉靜 安玲玲

【內(nèi)容摘要】新課程的教學理念提倡政治的課堂教學要回歸生活，從而使課堂教學具有趣味性、新穎性。讓學生在“生活化”的教學模式中，體會政治的學習方式，提高政治知識的學習效率，改變枯燥無味、死記硬背的政治學習方式，進而提高政治的學習效率，讓學生的政治思維得到拓展，課堂教學效率得到提升。

【關(guān)鍵詞】生活化 ?高中政治 ?課堂教學

研讀政治新課程標準我們可知，政治教學要從學生的現(xiàn)有的生活實踐經(jīng)驗出發(fā)，從學生已經(jīng)掌握的知識出發(fā)理解將要學習的知識，并學會在生活的實踐中應用學過的知識分析與解決現(xiàn)實中遇到的相關(guān)問題?；谶@樣的教學理念，高中政治課堂教學應把政治學科的基本的教學理念與教學方法融進到生活的題材中，圍繞高中生的生活實踐和他們經(jīng)常關(guān)心的社會熱點問題開展教學活動，進而指導他們學會觀察、理解和感悟。

一、高中政治教學中開展生活化教學的作用

1.有效促進了政治課堂教學的創(chuàng)新和教學效率的提高

新課改的穩(wěn)步推進和現(xiàn)代化教育事業(yè)的深入發(fā)展，使得人們越來越認識到轉(zhuǎn)變教學理念的重要性。傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)阻礙了當下教育的深入發(fā)展。如果我們的高中政治教學仍然運用死記硬背的教學方法進行教學，只會使學生對政治的學習降低興趣，增加學習和教學難度。因此，在高中政治的課堂教學中應用生活化的教學方式進行教學，可改變傳統(tǒng)教學模式下的死氣沉沉的教學氛圍，并對傳統(tǒng)的教學模式進行改革和創(chuàng)新。進而激發(fā)學生參與課堂教學的積極性，活躍課堂教學氛圍，使學生在政治老師營造的教學情境中提高對知識的理解能力和運用能力。

2.有利于學生對所學政治知識的理解和運用

政治知識比較抽象，而且理論性非常強，對于一些難度較大且比較抽象的知識點，學生學習起來是有一定難度的。因此，課堂教學中可把這些知識和學生的生活實際相結(jié)合，為學生營造出相關(guān)的教學情境，以利于學生理解和掌握所學的知識。傳統(tǒng)教學模式下的高中政治的課堂教學，是老師直接把知識灌輸給學生，直接給學生講授理論知識，從而導致學生對知識的理解難度增加。如果采用生活化的教學方式，就可以把抽象的知識形象化，理論的知識具體化，這樣的生活化的教學模式可提高學生的學習效率，可提升課堂的教學效率，可提高學生對知識的理解和運用能力。

二、實施生活化教學方式的策略例談

1.運用生活化的教學理念

從學生的生活實際出發(fā)，利用生活化的教學資源，從政治的教學形式、內(nèi)容和情境等方面入手真正實現(xiàn)高中政治課堂教學的生活化，把理論知識和學生的生活實踐結(jié)合，通過創(chuàng)造相關(guān)的教學情境把學生學到的理論知識遷移到生活的實際運用當中。生活化教學是政治新課標根據(jù)新的教育形式提出的新的教學理念，更突顯出了政治學科的教學獨特性和新的生態(tài)教學觀念。因此，采用生活化的教學方式開展政治教學活動，是政治教學工作又一大進步點。

2.使教學內(nèi)容做到生活化

高中政治課具有很強的理論性，而且政治知識來源于生活，這是政治學科具有的鮮明特點。政治課程標準強調(diào)學生應該多關(guān)心國家和社會的熱點和大事，并引導學生從中學到相關(guān)的政治理論知識，還能夠把課堂上學到的政治知識運用到實際生活中，以幫助學生提高認識和感悟。

3.使課堂教學過程做到生活化

（1）利用學生熟悉的生活情境導入新知識

為了降低學生學習政治理論知識的難度，為了使學生更好地理解和掌握所學習的知識，就可以在學生學習的過程中，可利用學生熟悉的生活情境導入將要學習的知識。例如，在學習《價值規(guī)律的內(nèi)容和表現(xiàn)形式》時，為了提起學生的學習興趣和更好地理解價值這部分知識，就可以先給學生講些生活中常見的想象，以使學生更快地融入到課堂教學中，比如把中秋節(jié)前購買月餅的價格和中秋節(jié)后購買月餅的價格進行對比，把情人節(jié)前后的玫瑰花的價格進行對比。這樣的生活情境是學生常見的，為了弄清楚其中存在的奧秘，學生是非常愿意集中注意力進行學習的。這樣的教學方式使學生很好地體會到了政治教學的生活化，而且提高了學習效率。

（2）利用生活中存在的素材幫助學生理解知識

把理論知識和生活實踐相結(jié)合是學好政治的精髓所在。不斷變化和豐富多彩的生活素材為政治課堂教學提供了用之不竭的教學資源。因此，政治課堂教學中，充分地挖掘出生活中現(xiàn)有的教學資源和所學習的政治理論知識相結(jié)合，就可以有效地提高學生對所學知識的理解和掌握，就可以有效地實現(xiàn)政治課堂教學的生活化。例如，在學習《財政作用》的相關(guān)知識時，可讓學生通過了解由于小灣電站的建設，拉動了南澗地區(qū)經(jīng)濟和社會的發(fā)展這個生活實例，讓學生理解財政在現(xiàn)實生活中所起的作用是巨大的，可以有效配置資源、可以促進經(jīng)濟發(fā)展，可以提高人們的生活水平等。利用這樣的實例使學生真正掌握了課堂中講解的知識，促進了教學的有效性得到提高。

應用生活化的教學方式開展政治教學活動，可激發(fā)學生利用生活情境學習政治知識，可促進學生對政治的學習興趣，可提高學生綜合運用政治知識的能力，可以使學生熱愛生活，更懂得如何去生活，最終提高政治課堂的教學效率和質(zhì)量。

【參考文獻】

[1] 俞祝英. 高中思想政治教學生活化的現(xiàn)狀及對策[J]. 求知導刊，2015（13）：63-64.

[2] 《基礎教育課程改革綱要（實行）》.

（作者單位：山東省淄博市周村區(qū)實驗中學）