高小亮

摘? 要：以拳星時代體育學(xué)院的社會體育指導(dǎo)、休閑體育、舞蹈學(xué)（體育舞蹈）兩專業(yè)一方向?yàn)檠芯繉ο?，結(jié)合學(xué)校應(yīng)用型人才轉(zhuǎn)型發(fā)展戰(zhàn)略，借鑒民辦高校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，利用海南經(jīng)濟(jì)貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)（港）建設(shè)的契機(jī)，整合資源，合理規(guī)劃，以明確人才培養(yǎng)方案與培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建該校體育專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系。以服務(wù)地區(qū)為原則，突出地區(qū)特點(diǎn)，推動教學(xué)改革;強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，突出應(yīng)用型人才培養(yǎng)成效，以此為基礎(chǔ)，優(yōu)化體育專業(yè)人才培養(yǎng)方案建設(shè)，指導(dǎo)教學(xué)體系建設(shè)，構(gòu)建“一體兩翼”人才培養(yǎng)教學(xué)體系，對突出現(xiàn)階段民辦高校體育專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)教學(xué)體系研究具有重要意義。

關(guān)鍵詞：體育專業(yè)? 人才培養(yǎng)? 體系構(gòu)建

中圖分類號：G80-05? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）04（c）-0150-03

在我國高校應(yīng)用型轉(zhuǎn)型發(fā)展建設(shè)中，各民辦高校體育專業(yè)設(shè)置不盡相同，皆依據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展需求，市場人才需求導(dǎo)向，學(xué)校資源等進(jìn)行建設(shè)。海口經(jīng)濟(jì)學(xué)院拳星時代體育學(xué)院體育專業(yè)自2011年開設(shè)，學(xué)院發(fā)展迅速，教學(xué)體系建設(shè)近兩年有明顯改善，這是應(yīng)用型轉(zhuǎn)型發(fā)展與學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評估所帶來的動力，也是海經(jīng)體育人堅(jiān)韌不拔的精神，腳踏實(shí)地的實(shí)干品質(zhì)。通過對體育專業(yè)教學(xué)體系構(gòu)建的分析，提供教學(xué)體系建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，共同為民辦高校體育專業(yè)的發(fā)展，立意求新，打破傳統(tǒng)應(yīng)用型體育人才培養(yǎng)體系，構(gòu)建具有特點(diǎn)的體育專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系。

1? 體育專業(yè)教學(xué)體系構(gòu)建背景與思路

在市場經(jīng)濟(jì)形勢與就業(yè)導(dǎo)向基礎(chǔ)上，結(jié)合《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》（2018年，以下簡稱《國標(biāo)》）發(fā)布，對本科專業(yè)的學(xué)科建設(shè)提出質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及建設(shè)依據(jù);教育部對普通高校開展的教學(xué)質(zhì)量所進(jìn)行的周期性審核評估;以及高校應(yīng)用型轉(zhuǎn)型發(fā)展的建設(shè)要求下，我校審時度勢，加快教學(xué)改革，促進(jìn)辦學(xué)質(zhì)量，對人才培養(yǎng)方案及專業(yè)建設(shè)提新要求，以高標(biāo)準(zhǔn)努力辦成應(yīng)用型轉(zhuǎn)型發(fā)展示范院校。

1.1 新辦民辦高校體育專業(yè)發(fā)展基本現(xiàn)狀

近年來，國內(nèi)民辦高校開設(shè)體育專業(yè)日益增多，說明民辦高校逐漸重視體育專業(yè)的人才培養(yǎng)，認(rèn)可社會體育人才市場的需求與趨勢。但民辦高校與公立高校因教學(xué)資源、師資力量、辦學(xué)力量、培養(yǎng)方向等因素上，決定了民辦高校與公立高校對體育專業(yè)的開設(shè)、培養(yǎng)方向、師資力量上有著本質(zhì)的區(qū)別，專業(yè)少，學(xué)生人數(shù)少，師資力量弱是目前民辦高?，F(xiàn)實(shí)存在的問題。民辦高校更多的是開設(shè)社會體育指導(dǎo)與管理、休閑體育、體育經(jīng)濟(jì)與管理類的專業(yè)，培養(yǎng)的目標(biāo)主要趨向于群眾體育、休閑體育的組織與管理能力的培養(yǎng)，這也是辦學(xué)力量、目標(biāo)方向、市場導(dǎo)向所決定。

1.2 樹立辦院理念，引領(lǐng)專業(yè)發(fā)展

辦院理念是辦好專業(yè)的奠基石，也是定向標(biāo)。我院通過近幾年的體育專業(yè)辦學(xué)，結(jié)合自身優(yōu)勢與資源，統(tǒng)籌規(guī)劃，提出“別無我有，別有我強(qiáng)，別強(qiáng)我新，別新我精”的辦院理念，以此為學(xué)院發(fā)展、學(xué)科建設(shè)提供重要理論依據(jù)，也是體育專業(yè)教學(xué)體系構(gòu)建的重要依據(jù)。以此為導(dǎo)向，合理制定人才培養(yǎng)方案，引領(lǐng)專業(yè)良性發(fā)展，突出自身特點(diǎn)。

1.3 構(gòu)建“一體兩翼”教學(xué)體系，突出應(yīng)用型人才培養(yǎng)

我院目前開設(shè)社會體育指導(dǎo)與管理、休閑體育、舞蹈學(xué)（體育舞蹈）兩專業(yè)一方向，在整合教學(xué)資源、師資力量、培養(yǎng)目標(biāo)、及建設(shè)大專業(yè)的基礎(chǔ)提出構(gòu)建“一體兩翼”教學(xué)體系。以專業(yè)課程為主體，公共課（通識課）與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)（活動）為兩翼的人才培養(yǎng)模式。該模式目標(biāo)明確，任務(wù)清晰，并將兩專業(yè)一方向做為一個大專業(yè)進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃。以“專業(yè)基礎(chǔ)知識扎實(shí)，專項(xiàng)運(yùn)動素養(yǎng)突出”為要求，培養(yǎng)應(yīng)用型體育人才。

2? 構(gòu)建以能力為導(dǎo)向的模塊化課程體系建設(shè)

依據(jù)習(xí)近平、陳寶生2018年的重要講話，結(jié)合學(xué)校專業(yè)的模塊化課程建設(shè)要求，以及體育專業(yè)應(yīng)用型的特性，緊靠市場經(jīng)濟(jì)，構(gòu)建以能力為導(dǎo)向的模塊化課程體系建設(shè)，通過模塊化課程建設(shè)，以期達(dá)到“水課”變“金課”的目的，并突出能力培養(yǎng)導(dǎo)向。

2.1 專業(yè)課程模塊化劃分

依據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，專業(yè)的模塊化課程建設(shè)中，我們以體育學(xué)基礎(chǔ)理論、運(yùn)動技能學(xué)習(xí)與指導(dǎo)、體育產(chǎn)業(yè)運(yùn)營與管理、體育專業(yè)知識服務(wù)與應(yīng)用、體育專業(yè)運(yùn)動技能與應(yīng)用、個性化專業(yè)教育為上位模塊，每個上位模塊含有下位模塊，課程建設(shè)緊緊圍繞上位模塊的應(yīng)用能力培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行。同時為培育專項(xiàng)課程，在運(yùn)動技能學(xué)習(xí)與指導(dǎo)課程的下位模塊中，開設(shè)15門專項(xiàng)運(yùn)動課程供學(xué)生專修，510學(xué)時。面對全院學(xué)生開設(shè)，實(shí)施橫縱向選擇，打破專業(yè)、班級、年級建制，即滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)與市場人才需求。該模塊課程是核心課程，也是特色課程，重點(diǎn)培育學(xué)生專項(xiàng)運(yùn)動素養(yǎng)與能力。

2.2 整合課程資源，排除課程“水分”

在專業(yè)課程的建設(shè)中，各專業(yè)理論課程教材的陳舊，關(guān)聯(lián)的課程內(nèi)容相近現(xiàn)象較突出，為解決問題，組織課程內(nèi)容研討會，各理論專業(yè)教師擺出各自所任課的課程內(nèi)容，通過專業(yè)教師集體商議，規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，避免教學(xué)內(nèi)容多次出現(xiàn)在不同課程上，排除課程“水分”，形成專業(yè)理論課程的邏輯性，使課程內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)合理縱向延伸，使理論課教學(xué)內(nèi)容更合理、科學(xué)化。

2.3 服務(wù)地區(qū)，開設(shè)特色課程

海南島與水有著密不可分的關(guān)系，島嶼特點(diǎn)突出，人們熱衷于水上運(yùn)動，同時2017年海南省政府提出中小學(xué)生必須掌握游泳技能，并將考核與畢業(yè)掛鉤，加強(qiáng)學(xué)生水上生存能力，逐漸掌握救生技能，因此目前海南對水上行業(yè)人才需求加大。在此基礎(chǔ)上，我院將游泳課程改革，開設(shè)三個學(xué)期的游泳專業(yè)課，120課時的學(xué)習(xí)量，旨在培養(yǎng)學(xué)生具備一定的游泳技能，且有救生能力，同時能具備指導(dǎo)教學(xué)能力，增添學(xué)生的就業(yè)途徑?？v向開設(shè)親水運(yùn)動技能學(xué)習(xí)與指導(dǎo)課程（專項(xiàng)課），主打親水文化，培養(yǎng)親水運(yùn)動專業(yè)人才。

2.4 構(gòu)建課程評價體系，增加學(xué)生學(xué)習(xí)“壓力”

模塊化課程建設(shè)中的課程評價體系是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，也是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的指向標(biāo)。在前期的課程體系評價建設(shè)中，我們以運(yùn)動技能學(xué)習(xí)與指導(dǎo)課程模塊為主，在課程的成績評價體系內(nèi)增加專業(yè)實(shí)踐、專業(yè)書籍閱讀筆記，以此對標(biāo)“專業(yè)基礎(chǔ)知識扎實(shí)，專項(xiàng)運(yùn)動素養(yǎng)突出”，加大學(xué)生專業(yè)實(shí)踐力度，也鼓勵學(xué)生積極參與專業(yè)實(shí)踐活動，提高自身專業(yè)應(yīng)用能力，也遵循陳寶生部長及學(xué)校的教學(xué)管理要求，增加學(xué)生學(xué)生壓力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的緊迫感與動力。

3? 構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)一體化管理體系

實(shí)踐教學(xué)在“一體兩翼”人才培養(yǎng)模式中是重要的一翼，也是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力的主要手段與方法，也是教學(xué)體系中必不可少的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，為更好的發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)的作用，我們改革實(shí)踐教學(xué)體系，規(guī)范實(shí)踐教學(xué)活動，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)管理，保障教學(xué)秩序?yàn)榍疤?，積極開展校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，規(guī)范畢業(yè)實(shí)習(xí)與論文（設(shè)計(jì)）工作。

3.1 成立實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)，實(shí)施一體化管理

成立實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)，專人專管，發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)工作最大效應(yīng)。將畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作，夏冬季小學(xué)期實(shí)踐，實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，專業(yè)實(shí)踐活動等進(jìn)行一體化管理，本著橫縱連軸，搭建實(shí)踐教學(xué)平臺的原則，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)一體化管理體系。

3.2 規(guī)范學(xué)生專業(yè)實(shí)踐活動，完善規(guī)則制度

隨著社會對體育人才的需求，行業(yè)內(nèi)的體育賽事組織的需求，學(xué)生外出考證或培訓(xùn)的需求日益增多，為使學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐活動做到規(guī)范管理，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，相應(yīng)的制定學(xué)生專業(yè)實(shí)踐的管理制度，加強(qiáng)專業(yè)教師與學(xué)生的管理，保障學(xué)生的人身安全及利益。同時制度是在不影響學(xué)業(yè)的前提下，鼓勵學(xué)生多參與專業(yè)實(shí)踐，提高理論與實(shí)踐的運(yùn)用能力，也激勵專業(yè)教師開拓專業(yè)資源，為學(xué)生搭建專業(yè)實(shí)踐平臺。

3.3 加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，服務(wù)教學(xué)活動

實(shí)踐教學(xué)需要穩(wěn)定的實(shí)踐平臺，并具有相應(yīng)的專業(yè)崗位能提供學(xué)生實(shí)踐與實(shí)習(xí)，為維護(hù)及建設(shè)實(shí)踐教學(xué)基地，我們從行業(yè)發(fā)展趨勢，主要以親水、體育俱樂部、學(xué)校、體育公司等行業(yè)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，目前已建立16家穩(wěn)固的實(shí)踐教學(xué)基地，并簽署基地協(xié)議。同時也依托學(xué)校內(nèi)的資源，如體育總局沙排管理中心、中國排球協(xié)會在我校建立的海南省國家沙排訓(xùn)練基地，該基地常年具備國家級賽事，能夠讓學(xué)生近距離的參與到賽事組織中，從而學(xué)習(xí)及培養(yǎng)實(shí)踐能力。

3.4 規(guī)范畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）管理，強(qiáng)調(diào)過程管理

遵循服務(wù)地區(qū)原則，加強(qiáng)實(shí)習(xí)與論文工作管理，以之前的分散實(shí)習(xí)逐漸改變?yōu)榧袑?shí)習(xí)，強(qiáng)化實(shí)習(xí)過程管理，促進(jìn)實(shí)習(xí)與論文（設(shè)計(jì)）的關(guān)聯(lián)性，以保障學(xué)生的實(shí)習(xí)管理及畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的實(shí)踐性。畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作從嚴(yán)從實(shí)踐出發(fā)，規(guī)范論文（設(shè)計(jì)）工作的管理，嚴(yán)格把關(guān)畢業(yè)論文選題及論文答辯等工作，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)，具備基本的社會調(diào)研能力，掌握發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的能力。

4? 構(gòu)建個性化課程，優(yōu)化專業(yè)選修課程

個性化課程建設(shè)，是教學(xué)體系的一個特色課程建設(shè)，也是滿足學(xué)生對職業(yè)資質(zhì)培訓(xùn)的需求，增加就業(yè)渠道，同時，培養(yǎng)師資，使校內(nèi)教學(xué)內(nèi)容與國家行業(yè)資質(zhì)考證內(nèi)容接軌，使學(xué)生校內(nèi)就可學(xué)到職業(yè)資質(zhì)培訓(xùn)的內(nèi)容，提高學(xué)生社會競爭力。

4.1 整合資源，開設(shè)個性化課程

在個性化課程的建設(shè)中，學(xué)校整合資源，與國家職業(yè)資質(zhì)鑒定站、體育行業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作，以前期的校內(nèi)課堂教學(xué)為主，派送教師外出學(xué)習(xí)，校企合作等措施，加大校內(nèi)教學(xué)與職業(yè)資質(zhì)培訓(xùn)的緊密度與統(tǒng)一性。滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求，也能夠有序規(guī)范實(shí)踐教學(xué)管理，統(tǒng)籌安排，保障教學(xué)秩序的穩(wěn)定。

4.2 優(yōu)化專業(yè)選修課程辦法與管理

在專業(yè)選修課程建設(shè)上，我們針對同一年級，不同專業(yè)（方向）等開設(shè)專業(yè)選修課程，不限制各課程的開設(shè)學(xué)期，只要學(xué)生選課人數(shù)滿足開班要求，該課程可以持續(xù)每個學(xué)期開設(shè)，同時也限制專項(xiàng)學(xué)生選擇與專項(xiàng)課程教學(xué)內(nèi)容相同的課程。此優(yōu)化目的，在于滿足學(xué)生選課需求，鼓勵專業(yè)學(xué)習(xí)的延續(xù)性，提高學(xué)生一專多能的應(yīng)用能力。規(guī)范專業(yè)選修課教學(xué)管理，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)考勤與學(xué)習(xí)完成度的管理，嚴(yán)控學(xué)習(xí)紀(jì)律，積極引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5? 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）室、場館建設(shè)，改善教學(xué)環(huán)境

體育專業(yè)的理論與實(shí)踐教學(xué)離不開實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）室、體育場館，積極改善教學(xué)環(huán)境，加快實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）室的建設(shè)，滿足教學(xué)、科研、訓(xùn)練的需求，同時探討實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）室的開放制度。

5.1 完善實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃，服務(wù)教學(xué)與科研

在此項(xiàng)工作中，聽取專家意見，部署制定實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃，分批次分周期完成實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，目前已建設(shè)運(yùn)動人體科學(xué)實(shí)驗(yàn)室一間，高爾夫球?qū)嵱?xùn)室一間，基本滿足目前教學(xué)需求，但從建設(shè)規(guī)劃中，要以建設(shè)滿足教學(xué)、科研、訓(xùn)練、群體的實(shí)驗(yàn)需求出發(fā)，加強(qiáng)理論與實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用性，同時能開展國家運(yùn)動隊(duì)的科學(xué)研究，甚至群眾體育的科學(xué)研究，以教師為主導(dǎo)，讓學(xué)生介入高水平的科研工作中，培養(yǎng)科研后備人才，也發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際功效。

5.2 合理規(guī)劃體育場館建設(shè)，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境

體育場館建設(shè)對體育專業(yè)建設(shè)占有非常重要的地位與作用，專項(xiàng)運(yùn)動離不開體育場館，從目前我校場館的建設(shè)來看，功能館齊全，場館大，綜合應(yīng)用能力突出，也曾承辦過多項(xiàng)體育賽事或其他大型活動，但從教學(xué)的角度來看，場館建設(shè)需要進(jìn)行合理規(guī)劃，提高場館綜合運(yùn)用率，并結(jié)合社會、體育項(xiàng)目的發(fā)展，需增加其他新興項(xiàng)目的功能館，以滿足教學(xué)需要，同時需要規(guī)劃場館開放管理辦法，讓更多的學(xué)生受益，得到良好的教學(xué)環(huán)境。

6? 促進(jìn)核心課程教材建設(shè)，打造精品課程

課程教材是專業(yè)建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，隨著課程的改革，教學(xué)內(nèi)容的快速更新，傳統(tǒng)的課程教材已跟不上教學(xué)改革的步伐，需要我們合理規(guī)劃課程教學(xué)內(nèi)容，以吻合學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)。以此為基礎(chǔ)，通過教材建設(shè)，提升教學(xué)質(zhì)量，打造精品課程，讓學(xué)生系統(tǒng)的掌握專業(yè)知識，也讓教師走在專業(yè)知識的前沿。

6.1 整合課程內(nèi)容，提升教材建設(shè)質(zhì)量

以整合課程內(nèi)容，剔除相同教學(xué)內(nèi)容，凝練課程教學(xué)內(nèi)容，建設(shè)更適合我校學(xué)情的教材，突出應(yīng)用型、指導(dǎo)性。通過教材修訂，也能提高教師業(yè)務(wù)水平，提升專業(yè)知識的掌握，能夠及時站在專業(yè)前沿，以便給學(xué)生帶來系統(tǒng)的課程學(xué)習(xí)。

6.2 “一師一優(yōu)課”，打造特色精品課程

以學(xué)校教學(xué)改革及師資培養(yǎng)要求出發(fā)，從模塊化課程中以專項(xiàng)運(yùn)動技能學(xué)習(xí)與指導(dǎo)、核心理論課程為主，打造特色精品課程，籌劃課程建設(shè)，提升教師課程建設(shè)能力，目前我院以運(yùn)動人體科學(xué)基礎(chǔ)、親水運(yùn)動技能學(xué)習(xí)與指導(dǎo)課程為第一批精品課程建設(shè)，以完善一個課程，建設(shè)一個精品課程為目標(biāo)，最終形成“一師一優(yōu)課”。

本文從民辦高校開設(shè)體育專業(yè)的背景，結(jié)合我校的應(yīng)用型轉(zhuǎn)型發(fā)展規(guī)劃建設(shè)目標(biāo)，以及國家教學(xué)審核評估，海南地域特點(diǎn)等進(jìn)行體育專業(yè)教學(xué)體系的實(shí)踐研究，至今尚屬于建設(shè)階段。體育專業(yè)的教學(xué)體系建立，需要關(guān)聯(lián)，需要依托的平臺至關(guān)重要，目前建設(shè)階段初有成效，在此也做一參考與借鑒，也讓民辦高校的體育專業(yè)人才培養(yǎng)體系百花齊放，為我國的體育事業(yè)做一份貢獻(xiàn)。

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