張艷粉 李孟 趙山 王藏 汪韌

摘? 要：2009年全國(guó)青少年校園足球活動(dòng)通知及實(shí)施方案發(fā)布后，校園足球在國(guó)內(nèi)研究迅速升溫，通過(guò)分析該領(lǐng)域期刊研究，更好地探究現(xiàn)階段研究態(tài)勢(shì)。搜集2008—2018年中文社會(huì)科學(xué)引文索引（CSSCI）數(shù)據(jù)庫(kù)及CNKI收錄的體育類校園足球核心期刊，通過(guò)文獻(xiàn)計(jì)量可視化軟件Cite Space V，從作者、機(jī)構(gòu)合作、關(guān)鍵詞共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)等方面繪制知識(shí)圖譜，梳理研究脈絡(luò)，直觀揭示國(guó)內(nèi)校園足球的研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)。我國(guó)近十年相關(guān)研究圍繞校園足球普及和提高兩大主題，主要涉及頂層機(jī)構(gòu)管理、開(kāi)展現(xiàn)狀調(diào)查、經(jīng)驗(yàn)借鑒等方面;青訓(xùn)體系、競(jìng)賽體系、校園足球文化自2017年起成為熱點(diǎn);建議今后該領(lǐng)域研究應(yīng)注重構(gòu)建校園足球多方面評(píng)價(jià)體系、進(jìn)一步健全我國(guó)青少年足球人才培養(yǎng)模式。

關(guān)鍵詞：校園足球? 可視化圖譜? Cite Space V? 青少年足球

中圖分類號(hào)：G843? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2019）04（c）-0253-04

Abstract： After the release of the national Youth Campus football activities Notice and implementation plan in 2009， the research of campus football in China is heating up rapidly. Collected 2008—2018 years of Chinese Social Science Citation Index （CSSCI） database and CNKI included in the sports campus football core journals， through the literature measurement visualization software cite Space V， from the author， institutional cooperation， keyword co-existing network and other aspects of the mapping of knowledge map， combing the research context， Intuitively reveal the current research situation and development trend of campus football in China. the relevant research in China in the past ten years around the popularization of campus football and improve the two major themes， mainly involved in top-level institutional management， the development of the status quo survey， experience reference and so on; Youth training System， competition system， campus football culture since 2017 has become a hot spot; It is suggested that the future research in this field should focus on the construction of multi-faceted evaluation system of campus football and further improve the training mode of youth football talents in China.

Key Words： Campus football; Visual mapping; Cite Space V; Juvenile Football

2009年4月國(guó)家體育局、教育部聯(lián)名頒布《關(guān)于開(kāi)展全國(guó)青少年校園足球活動(dòng)的通知》（體群字[2009]54號(hào)）及“實(shí)施方案”，通知強(qiáng)調(diào)，足球聯(lián)賽將分為小學(xué)、初中、高中和大學(xué)四個(gè)階段;2013年2月國(guó)家體育局、教育部下發(fā)關(guān)于加強(qiáng)全國(guó)青少年校園足球工作的意見(jiàn)，旨在解決青少年校園足球發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié);2015年3月國(guó)務(wù)院辦公廳頒布《中國(guó)足球改革發(fā)展總體方案》，其中17項(xiàng)涉及校園足球，顯示出校園足球?qū)ψ闱虬l(fā)展的重要性;2015年，教育部等六部門(mén)頒布《關(guān)于加快發(fā)展青少年校園足球的實(shí)施意見(jiàn)》（教體藝[2015]6號(hào)），目的是采取分階段改革的辦法，提升校園足球普及率;2016年國(guó)家多部門(mén)聯(lián)名頒布《中國(guó)足球中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃（2016—2050）》，對(duì)校園足球的發(fā)展進(jìn)行中長(zhǎng)期規(guī)劃。上述文件的發(fā)布表明，校園足球的發(fā)展已經(jīng)上升到國(guó)家戰(zhàn)略。為了進(jìn)一步探究該領(lǐng)域權(quán)威期刊研究的態(tài)勢(shì)，本研究依據(jù)Cite Space V可視化分析軟件，對(duì)近十年體育類校園足球核心期刊進(jìn)行系統(tǒng)梳理。

1? 研究方法和數(shù)據(jù)來(lái)源

1.1 研究方法

運(yùn)用文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)方法，采用Cite Space V可視化軟件。Cite Space（引文空間）是應(yīng)用Java語(yǔ)言開(kāi)發(fā)的一款知識(shí)圖譜可視化分析軟件，是由國(guó)際著名的信息可視化專家陳超美教授團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)。運(yùn)用Cite Space可視化軟件挖掘文獻(xiàn)信息，可以更好地對(duì)學(xué)術(shù)文獻(xiàn)進(jìn)行歸納，對(duì)該領(lǐng)域的研究進(jìn)行系統(tǒng)、客觀、全面的認(rèn)識(shí)。

1.2 數(shù)據(jù)來(lái)源

本研究以中文社會(huì)科學(xué)引文索引（CSSCI）數(shù)據(jù)庫(kù)及CNKI收錄的體育類校園足球核心期刊作為文獻(xiàn)檢索數(shù)據(jù)源。在CNKI檢索頁(yè)面選擇“高級(jí)檢索、期刊”，檢索主題：校園足球，來(lái)源類別：核心期刊&CSSCI、檢索時(shí)間：2008年到2018年。共檢索到314篇，對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行初步整理，剔除會(huì)議、報(bào)紙以及沒(méi)有參考文獻(xiàn)等不符合軟件格式的文獻(xiàn)后，共挑選出240篇有效文獻(xiàn)。

2? 結(jié)果與分析

按照Cite Space V軟件操作要求，將240篇文獻(xiàn)的題錄數(shù)據(jù)輸入系統(tǒng)中;基于2008年到2018年間發(fā)表的核心期刊（即“From 2008 To 2018”），先選取每一年中被引次數(shù)最高的前100篇引文（即“TOP N=100”），構(gòu)建當(dāng)年的共被引網(wǎng)絡(luò);再將各年網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行合成（即“Years Per Slice=1”），生成圖譜（見(jiàn)圖1）。

2.1 作者合作網(wǎng)絡(luò)分析

圖1作者合作網(wǎng)絡(luò)圖譜中N=148，E=160，表示2008年至2018年間發(fā)表的體育類核心期刊共有148名研究人員，之間存有合作160項(xiàng)。由張廷安等人員達(dá)成的合作網(wǎng)絡(luò)規(guī)模，核心論文產(chǎn)出量最大，發(fā)文量為9篇（如表1）。

為了更好地探究2008—2018年校園足球核心期刊的機(jī)構(gòu)分布，在統(tǒng)計(jì)過(guò)程中將所有作者單位全部覆蓋，研究共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)圖譜如圖2。由研究機(jī)構(gòu)共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)可知，上海體育學(xué)院中的體育教育訓(xùn)練學(xué)院最為密集，結(jié)果顯示其發(fā)文量為18篇（表1），位居該領(lǐng)域研究機(jī)構(gòu)榜首。

2.2 主題詞和關(guān)鍵詞共現(xiàn)分析

分析文獻(xiàn)的高頻主題詞（Term）及關(guān)鍵詞（Keyword），可用于文本主題的挖掘分析。高頻主題詞，主要是從文獻(xiàn)的標(biāo)題、摘要、關(guān)鍵詞等位置摘選名詞性術(shù)語(yǔ)進(jìn)行綜合分析，可進(jìn)一步反映文獻(xiàn)的主題;Keyword主要是對(duì)作者的原始關(guān)鍵詞進(jìn)行提取，關(guān)鍵詞的頻率可作為探究領(lǐng)域研究的熱點(diǎn)。

將被引頻次達(dá)到兩次及兩次以上的文獻(xiàn)，進(jìn)行主題詞及關(guān)鍵詞共現(xiàn)圖譜如圖3。其中網(wǎng)絡(luò)模塊評(píng)價(jià)值（Q值）=0.3729>0.3，Q值∈[0，1）。Q>0.3，若Q值越大，則得到的網(wǎng)絡(luò)聚類越好，本研究顯示劃分出的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)是顯著的，表明主題詞與關(guān)鍵詞的聚類合理。平均輪廓值（S值）=0.6366>0.5，滿足要求，顯示該聚類是合理的。

將Cite Space V軟件處理過(guò)的數(shù)據(jù)進(jìn)行篩選、整理，按照主題詞出現(xiàn)的頻率進(jìn)行提取，如表2。Centrality為中介中心性，其值高低是測(cè)度節(jié)點(diǎn)在網(wǎng)絡(luò)中重要性的指標(biāo)之一。

2.2.1 時(shí)間線性分析

為了更好地顯示出研究者研究的重點(diǎn)及熱點(diǎn)，進(jìn)一步對(duì)主題詞進(jìn)行聚類，如圖4所示。

校園足球源于我國(guó)青少年體質(zhì)的下降及國(guó)內(nèi)足球不景氣的現(xiàn)狀，活動(dòng)開(kāi)展力爭(zhēng)在普及基礎(chǔ)之上，加強(qiáng)青少年身體素質(zhì)，同時(shí)校園足球活動(dòng)的開(kāi)展也被認(rèn)為是我國(guó)足球后備人才培養(yǎng)的制度創(chuàng)新。在時(shí)間軸上可見(jiàn)，活動(dòng)開(kāi)始初期較多的關(guān)鍵詞如“后備人才、體育教育、足球強(qiáng)國(guó)”。

2010年底到2011年初，國(guó)家體育總局與教育部對(duì)我國(guó)部分省、市、自治區(qū)青少年足球工作進(jìn)行調(diào)研。其中發(fā)現(xiàn)校園足球活動(dòng)顯現(xiàn)出的一些問(wèn)題，如：各級(jí)辦公室職責(zé)與分工不明確，體育與教育部門(mén)之間配合不夠協(xié)調(diào);校園足球指定學(xué)校的基層管理者、教練員、裁判員水平較低，學(xué)校內(nèi)專業(yè)足球教練員嚴(yán)重不足等。為了解決校園足球發(fā)展中的薄弱環(huán)節(jié)，2013年國(guó)家層面發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)全國(guó)青少年校園足球工作的意見(jiàn)》。文件中共制定20條建議，對(duì)各級(jí)體育、教育部門(mén)提出要求：需要建立明確、規(guī)范、有效的管理體制和機(jī)制，將校園足球開(kāi)展工作納入政府績(jī)效考核。2013年關(guān)鍵詞“體育文化”成為熱點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)校足球文化建設(shè)這一方面在2013年國(guó)家發(fā)布的文件中也有涉及，主要強(qiáng)調(diào)校園足球應(yīng)重視加強(qiáng)樣的文化活動(dòng)，主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的足球興趣。

2014年足代會(huì)的召開(kāi)，教育部領(lǐng)導(dǎo)入選足協(xié)高層，為“教體結(jié)合”促進(jìn)足球政策打下基礎(chǔ)。毛振明等學(xué)者將2014年以后的校園足球稱為“新校園足球”，2014年始“體育管理、頂層設(shè)計(jì)、足球改革”等詞陸續(xù)出現(xiàn)。2015年7月教育部等6部門(mén)關(guān)于加快青少年校園足球的實(shí)施提出意見(jiàn)，進(jìn)一步完善了我國(guó)校園足球發(fā)展的體制機(jī)制。2015—2018年“足球文化”、其他國(guó)家及地方足球的“發(fā)展啟示、政策執(zhí)行”等關(guān)鍵詞顯現(xiàn)（見(jiàn)圖4）。

2.2.2 典型聚類分析

通過(guò)圖譜發(fā)現(xiàn)，本領(lǐng)域熱點(diǎn)共有五大聚類，依次是：“校園足球、青少年足球、內(nèi)容分析、后備人才、校園足球文化”。主要內(nèi)容涵蓋校園足球的普及和提高，其中普及為基礎(chǔ)、提高是關(guān)鍵。

（1）校園足球普及。

依據(jù)國(guó)家出臺(tái)的政策，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，進(jìn)一步落實(shí)青少年體育教育是足球普及的源泉。依據(jù)“校園足球活動(dòng)施行—開(kāi)展現(xiàn)狀調(diào)查—發(fā)現(xiàn)問(wèn)題探究對(duì)策—實(shí)施對(duì)策歸納落實(shí)”的動(dòng)態(tài)路線，在實(shí)踐中總結(jié)不足、歸納經(jīng)驗(yàn)。保證校園足球相關(guān)工作人員的數(shù)量，提升其綜合素質(zhì);依據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律積極完善學(xué)校場(chǎng)地設(shè)施配備;倡導(dǎo)“政府、學(xué)校、家庭、社會(huì)及媒體”合力共同推進(jìn)校園足球發(fā)展的大環(huán)境。

（2）校園足球提高。

“青訓(xùn)體系”及“校園足球文化”自2017年始已成為校園足球研究領(lǐng)域熱點(diǎn)。處理好青少年培訓(xùn)體系與校園足球，可促進(jìn)足球后備人才的落實(shí)。足球文化對(duì)發(fā)展足球運(yùn)動(dòng)意義重大，提升足球文化將賦予校園足球更強(qiáng)大的生命力，但是我國(guó)校園足球文化建設(shè)有待完善。應(yīng)注重校園足球文化內(nèi)部宣傳，培養(yǎng)學(xué)生的意識(shí)，使其在“認(rèn)同”校園足球的基礎(chǔ)上進(jìn)一步轉(zhuǎn)向“內(nèi)化”階段，使學(xué)生從內(nèi)心達(dá)成喜歡的項(xiàng)目，進(jìn)而成為學(xué)生樂(lè)于參與的運(yùn)動(dòng)。

3? 發(fā)展趨勢(shì)展望

通過(guò)以上分析發(fā)現(xiàn)：近十年該領(lǐng)域的研究對(duì)我國(guó)校園足球開(kāi)展的可行性、問(wèn)題及國(guó)內(nèi)外相關(guān)地方成功經(jīng)驗(yàn)已進(jìn)行總結(jié)。國(guó)家頒布的文件也顯示出特色校園足球數(shù)量及試點(diǎn)區(qū)（縣）的遴選穩(wěn)步進(jìn)行，同時(shí)對(duì)于已經(jīng)申辦成為的特色校園足球?qū)W校，出現(xiàn)不良的現(xiàn)象也在限期整改中。校園足球活動(dòng)是一項(xiàng)動(dòng)態(tài)的長(zhǎng)期工程，國(guó)家的重視下，雖然我國(guó)校園足球活動(dòng)現(xiàn)今的發(fā)展已經(jīng)在全國(guó)范圍開(kāi)展的轟轟烈烈，但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)機(jī)制分析，我國(guó)校園足球的研究仍需進(jìn)一步拓展。

3.1 構(gòu)建優(yōu)質(zhì)評(píng)價(jià)體系

知不足，才能更好地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題;知其為何不足，有助于探究更合理地解決方案。校園足球評(píng)價(jià)體系，應(yīng)包含相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)管理、師資隊(duì)伍建設(shè)、課程及活動(dòng)開(kāi)展、校園足球文化氛圍等維度，合理設(shè)定多項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)?，F(xiàn)階段較注重校園足球頂層設(shè)計(jì)，在機(jī)構(gòu)改革的狀態(tài)下，應(yīng)更進(jìn)一步落實(shí)機(jī)構(gòu)管理、人員工作、活動(dòng)開(kāi)展效果、賽事舉辦影響等情況，以此倒逼校園足球綜合發(fā)展、有效促進(jìn)我國(guó)校園足球每一階段目標(biāo)的達(dá)成。

3.2 健全機(jī)構(gòu)培養(yǎng)體系

教育與體育部門(mén)的協(xié)調(diào)配合、青訓(xùn)體系與校園足球的有機(jī)結(jié)合，將有助于實(shí)現(xiàn)我國(guó)校園足球開(kāi)展初衷。2014年底教育部門(mén)牽頭帶動(dòng)我國(guó)校園足球普及，在國(guó)內(nèi)重視素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上，頂層部門(mén)的調(diào)整，為新一輪校園足球的開(kāi)展保駕護(hù)航，但是由國(guó)家到基層，各級(jí)部門(mén)的協(xié)調(diào)共進(jìn)機(jī)制有待探討。進(jìn)一步探尋青訓(xùn)體系與校園足球的關(guān)系，使兩者達(dá)成長(zhǎng)效共進(jìn)的模式，以利于我國(guó)校園足球在全國(guó)范圍普及基礎(chǔ)之上，更好地發(fā)現(xiàn)足球后備人才。

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