王珍

摘? 要：高校大學(xué)生的整體素質(zhì)作為我國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的中流砥柱，對(duì)于社會(huì)建設(shè)活動(dòng)有著重要的影響。因此，高校在開展各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)中，要重視加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的體育訓(xùn)練，既可以有效地增強(qiáng)大學(xué)生的身體素質(zhì)，又可以磨煉大學(xué)生的意志力，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)高校大學(xué)生的全方位的培養(yǎng)。然而，從我國(guó)的高校體育教學(xué)現(xiàn)狀來看，其存在著許多的問題，最為顯著的問題是大學(xué)生缺乏體育鍛煉的熱情，不愿意參加各項(xiàng)體育活動(dòng)，阻礙著體育教學(xué)活動(dòng)的順利實(shí)施，難以保障高校體育教學(xué)的質(zhì)量與效果。因此，如何激發(fā)出高校大學(xué)生的體育訓(xùn)練興趣，成為高校體育教師要認(rèn)真思考的問題。本文主要研究了高校體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的訓(xùn)練興趣的意義，并分析當(dāng)前高校體育教學(xué)中存在的問題，并提出了加強(qiáng)高校體育教學(xué)的措施，希望為推進(jìn)高校體育教學(xué)質(zhì)量提高，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展提供一定的參考與借鑒。

關(guān)鍵詞：高校體育教學(xué)? 培養(yǎng)? 學(xué)生? 訓(xùn)練興趣? 有效性

中圖分類號(hào)：G807.4? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2019）04（a）-0063-02

隨著教育體制改革的深化，對(duì)于高校體育教學(xué)提出更高的要求。因此，教師在全新的發(fā)展時(shí)期要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念與教學(xué)方式，除了要注重傳授學(xué)生理論方面知識(shí)，更要重視通過加強(qiáng)體育鍛煉來增強(qiáng)學(xué)生的體魄。因此，高校體育教師要從教學(xué)理念、教學(xué)方式、訓(xùn)練內(nèi)容等方面入手，通過多樣化教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用，增加體育訓(xùn)練的趣味性，充分的點(diǎn)燃學(xué)生的體育鍛煉興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育教學(xué)活動(dòng)的積極性與主動(dòng)性，將體育訓(xùn)練的價(jià)值充分發(fā)揮出來。以下主要圍繞著體育教學(xué)之中培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉興趣的意義展開簡(jiǎn)單分析與探討：

1? 高校體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的訓(xùn)練興趣的意義

1.1 推進(jìn)高校體育訓(xùn)練活動(dòng)的順利進(jìn)行

興趣是最好的老師，是學(xué)生體育鍛煉道路中不竭動(dòng)力。因此，要想保證高校體育教學(xué)活動(dòng)的順利實(shí)施，最為關(guān)鍵的是采取有效的措施來激發(fā)出學(xué)生的體育鍛煉興趣，這就要求教師在平時(shí)的體育教學(xué)活動(dòng)中，要有目的性的加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的體育訓(xùn)練興趣的培養(yǎng)，在充分的考慮各個(gè)學(xué)生的體質(zhì)的情況之下，有針對(duì)性的設(shè)置合適的體育訓(xùn)練項(xiàng)目，一方面可以促使大學(xué)生積極主動(dòng)的參與至體育訓(xùn)練活動(dòng)之中，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的體育訓(xùn)練習(xí)慣的培養(yǎng)，另一方面可以推進(jìn)高校體育訓(xùn)練活動(dòng)的有條不紊的進(jìn)行。

1.2 提升高校體育訓(xùn)練的效果

作為一門極為特殊的課程，體育訓(xùn)練除了要求學(xué)生掌握豐富的專業(yè)理論方面知識(shí)，更要求學(xué)生熟練地掌握技能訓(xùn)練方式。因此，要想充分的保障體育訓(xùn)練的質(zhì)量與效果，在體育訓(xùn)練過程之中學(xué)生要注重自身的思維與行為的一致性，而要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)要求學(xué)生對(duì)于體育訓(xùn)練有著濃厚的想興趣。只有這樣，才能夠促使學(xué)生積極主動(dòng)的參與至體育知識(shí)與技能訓(xùn)練之中，從而高校體育訓(xùn)練質(zhì)量與效果提供重要保障。

2? 高校體育訓(xùn)練興趣的影響因素

2.1 體育教學(xué)條件較差

從我國(guó)的高校體育訓(xùn)練方面，當(dāng)前主要有以下幾種形式：體育課外活動(dòng)、體育教學(xué)活動(dòng)、體育館鍛煉，而高校體育教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行離不開完善的教學(xué)條件。然而，當(dāng)前我國(guó)的高校體育訓(xùn)練中存在著教學(xué)條件不完善的問題，既挫傷了大學(xué)生的體育訓(xùn)練的興趣，又難以保障體育訓(xùn)練的質(zhì)量與效果。隨著高等院校近些年來不斷的擴(kuò)招，招生人數(shù)呈現(xiàn)出不斷增長(zhǎng)的趨勢(shì)。然而，由于高校忽視加大對(duì)體育訓(xùn)練的投入，忽視完善體育訓(xùn)練設(shè)施設(shè)備，導(dǎo)致現(xiàn)有的訓(xùn)練設(shè)施難以滿足現(xiàn)如今大學(xué)生訓(xùn)練的需要?？傊瑥母咝ｓw育訓(xùn)練來看，許多高校都存在著訓(xùn)練器材與場(chǎng)地嚴(yán)重不足的問題，無法給予學(xué)生充足的體育訓(xùn)練機(jī)會(huì)。長(zhǎng)此以往，挫傷了大學(xué)生的體育訓(xùn)練的興趣。

2.2 缺乏對(duì)體育訓(xùn)練足夠的認(rèn)識(shí)

作為體育教學(xué)活動(dòng)的主要執(zhí)行者與實(shí)施者，教師的綜合素質(zhì)與專業(yè)水平對(duì)于體育教學(xué)質(zhì)量有著最為直接的影響。然而，從當(dāng)前的體育教師隊(duì)伍來看，其主要存在的問題是教師缺乏對(duì)體育訓(xùn)練的重視，無法認(rèn)識(shí)到體育鍛煉對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展的重要性，加上在體育訓(xùn)練活動(dòng)之中教師不能夠充分的發(fā)揮出自身的引導(dǎo)作用，無法點(diǎn)燃學(xué)生的體育鍛煉的興趣。除此之外，絕大部分的教師對(duì)于體育訓(xùn)練目標(biāo)缺乏深層次的認(rèn)識(shí)，受到傳統(tǒng)的教學(xué)理念的束縛較重，忽視對(duì)體育教學(xué)的創(chuàng)新，無法給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，難以點(diǎn)燃學(xué)生的體育鍛煉的熱情，絕大多數(shù)的學(xué)生缺乏體育鍛煉的意愿，僅僅是被動(dòng)接受的教師安排的訓(xùn)練活動(dòng)，甚至部分學(xué)生將體育訓(xùn)練視為打發(fā)時(shí)間的方式，不愿意在體育訓(xùn)練上耗費(fèi)過多的時(shí)間與精力。

2.3 體育訓(xùn)練方式過于單一

當(dāng)前，受到傳統(tǒng)的體育教學(xué)理念的束縛，一直以來教師采用傳統(tǒng)落后的體育教學(xué)方式，訓(xùn)練方式與內(nèi)容十分的單一，無法點(diǎn)燃學(xué)生的體育鍛煉的興趣。在素質(zhì)教育理念深入的背景下，越來越多的高校認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的體育鍛煉的重要性，并紛紛開設(shè)了體育課程，然而，由于高校未從思想層面上認(rèn)識(shí)到體育課程的重要性，加上缺乏專業(yè)化的教材，在體育教學(xué)之中教師主要依據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，并且學(xué)生根據(jù)教師的口令與動(dòng)作完成相應(yīng)的體育訓(xùn)練?；谶@種教學(xué)模式下的體育教學(xué)，教師與學(xué)生之間的互動(dòng)交流較少，不僅無法集中學(xué)生的注意力，而且體育課堂教學(xué)氣氛較為的沉悶，無法點(diǎn)燃學(xué)生的體育訓(xùn)練的興趣，更難以保障體育教學(xué)的質(zhì)量與效果。

3? 高校體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的訓(xùn)練興趣的有效措施

3.1 加強(qiáng)對(duì)體育訓(xùn)練價(jià)值的認(rèn)識(shí)

體育教學(xué)目標(biāo)是增強(qiáng)學(xué)生的體魄與意志力，為此，教師要加強(qiáng)對(duì)體育訓(xùn)練的重視，充分認(rèn)識(shí)到體育訓(xùn)練的目標(biāo)。按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，并結(jié)合實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)科學(xué)合理地設(shè)置相關(guān)的體育教學(xué)內(nèi)容，給予學(xué)生充足的體育訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。與此同時(shí)，在開展體育訓(xùn)練活動(dòng)之中，教師除了要傳授學(xué)生相關(guān)的體育訓(xùn)練技巧與技能，更要重視引導(dǎo)學(xué)生的形成科學(xué)的體育觀念，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育訓(xùn)練習(xí)慣的培養(yǎng)，幫助學(xué)生形成終身體育的思想，這樣對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、生活與工作來說都是大有裨益的。

3.2 完善相關(guān)體育教學(xué)配套設(shè)施

高校體育教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行離不開完善的體育訓(xùn)練設(shè)施，因此，高校要提高對(duì)體育訓(xùn)練教學(xué)的重視，加大對(duì)體育訓(xùn)練設(shè)施的投入，完善體育訓(xùn)練的設(shè)施設(shè)備，改進(jìn)體育訓(xùn)練的條件，滿足學(xué)生的體育訓(xùn)練的需要的同時(shí)，讓學(xué)生產(chǎn)生體育訓(xùn)練的興趣，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)的參與至體育訓(xùn)練活動(dòng)之中。

3.3 明確體育訓(xùn)練的作用與教學(xué)目標(biāo)

隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，對(duì)于人才的綜合素質(zhì)有著更高的要求。因此，高校要重視學(xué)生的全面發(fā)展，積極開展體育訓(xùn)練活動(dòng)，從而不僅提升學(xué)生的身體素質(zhì)，而且增強(qiáng)學(xué)生的意志力。所以，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，高校要深入的分析體育訓(xùn)練，充分的發(fā)掘體育訓(xùn)練的價(jià)值與目的，充分認(rèn)識(shí)到體育訓(xùn)練在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的作用，全面落實(shí)體育訓(xùn)練活動(dòng)，并做好訓(xùn)練結(jié)果的考核工作。在體育訓(xùn)練中增強(qiáng)學(xué)生的體魄，磨煉學(xué)生的意志力，將學(xué)生培養(yǎng)成為意志堅(jiān)定、拼搏進(jìn)取的新一代的社會(huì)主義建設(shè)接班人。

3.4 改進(jìn)體育教學(xué)方式與內(nèi)容

傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)之中面臨著教學(xué)方式單一，教學(xué)內(nèi)容枯燥無味等問題，無法點(diǎn)燃學(xué)生的體育訓(xùn)練的興趣。因此，教師要重視加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，提升體育訓(xùn)練的趣味性，從而點(diǎn)燃學(xué)生的體育訓(xùn)練的興趣。比如，教師在開展體育訓(xùn)練過程之中可以運(yùn)用情境教學(xué)法，根據(jù)相關(guān)的生活實(shí)例創(chuàng)設(shè)出教學(xué)情境，不僅可以提升體育課堂教學(xué)的趣味性，而且引發(fā)學(xué)生進(jìn)行積極思考。除此之外，在體育課堂教學(xué)之中教師可以分組對(duì)抗教學(xué)法，通過競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的引進(jìn)促使學(xué)生積極主動(dòng)的參與至體育訓(xùn)練活動(dòng)之中。與此同時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)、興趣愛好以及身體素質(zhì)等，有針對(duì)性的制定出合適的教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容，從而滿足不同學(xué)生的體育訓(xùn)練需要。

3.5 營(yíng)造良好的體育訓(xùn)練環(huán)境

教師在體育教學(xué)活動(dòng)中要充分地發(fā)揮出自身的作用，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)交流，與學(xué)生建立民主平等的師生關(guān)系。同時(shí)，在課堂教學(xué)中教師要采用多樣化的教學(xué)方式， 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出良好的教學(xué)環(huán)境，不僅可以點(diǎn)燃學(xué)生的體育訓(xùn)練興趣，而且可以保障體育教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量與效率。除此之外，教師要積極轉(zhuǎn)變自身的角色，由以往的教學(xué)主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)引導(dǎo)者、組織者與促進(jìn)者，充分尊重學(xué)生的主體性，圍繞著學(xué)生開展合適的體育訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，在平時(shí)的學(xué)習(xí)與生活中給予學(xué)生足夠的關(guān)心，及時(shí)解決學(xué)生生活學(xué)習(xí)中遇到的各種難題，努力成為學(xué)生體育訓(xùn)練道路上的良師益友，從而為學(xué)生的體育訓(xùn)練注入源源不斷的動(dòng)力。

4? 結(jié)語

綜合上文所述可以知道，現(xiàn)階段，我國(guó)高校體育訓(xùn)練之中存在教學(xué)條件差、教學(xué)方式單一、學(xué)生興趣低下等方面問題。因此，高校要在全面分析體育教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)之上，積極地采取有效的解決措施，加大對(duì)體育訓(xùn)練設(shè)施的投入，完善體育訓(xùn)練的設(shè)施設(shè)備，明確體育訓(xùn)練的目標(biāo)，采用多樣化的教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)出良好的體育教學(xué)環(huán)境，充分地點(diǎn)燃學(xué)生體育訓(xùn)練的興趣，從而為高校體育訓(xùn)練教學(xué)的質(zhì)量與效果提供重要保障，推進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展與綜合素質(zhì)的提高。

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