王繼文

摘 要：物理實驗教學(xué)是初中物理教學(xué)的重要組成部分，也是初中物理教學(xué)的重要形式，新課程標(biāo)準(zhǔn)下，在提升學(xué)生創(chuàng)新能力以及培養(yǎng)創(chuàng)造性人才方面，實驗教學(xué)發(fā)揮了重要作用。也為初中物理教學(xué)人員掌握先進(jìn)的教學(xué)技巧、改進(jìn)教學(xué)方法增添了砝碼。利用電子白板輔助物理實驗教學(xué)，能使教學(xué)效果獲得進(jìn)一步的提高。應(yīng)用了交互式電子白板后，為處理和解決物理實驗教學(xué)問題又做出了較大的幫助。

關(guān)鍵詞：交互式；電子白板；初中；物理實驗教學(xué)

物理是一門以實驗和觀察為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理實驗教學(xué)形式多種多樣，實驗是物理教學(xué)的重要形式。但是，很多物理現(xiàn)象比較復(fù)雜，比較枯燥，繁瑣的實驗是很難將其所對應(yīng)的實驗結(jié)果呈現(xiàn)給學(xué)生的。在這種條件下，使用電子白板模擬物理實驗代替物理實驗，也是一種不錯的教學(xué)模式。從教幾年的工作經(jīng)歷，經(jīng)過跟蹤分析，覺得從以下幾點(diǎn)入手，可以讓電子白板更好地為初中物理實驗教學(xué)服務(wù)。

一、交互式電子白板的闡述

交互式電子白板集動畫、圖像、聲音等多種手段于一身，有利于在教學(xué)中營造出一種身臨其境的教學(xué)環(huán)境；一種生動活潑的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，能夠使學(xué)生在一種積極主動的心理狀態(tài)下探究新知識，提高學(xué)習(xí)效率。利用電子白板輔助課堂教學(xué)，能夠改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，建立一種真正意義上的以教師的教為主導(dǎo)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主體的教學(xué)雙邊關(guān)系。作為一種全新的教學(xué)設(shè)備，交互式電子白板高效的集成方式、創(chuàng)新的教學(xué)模式以及快捷的操控方式被廣泛的應(yīng)用于初中物理實驗教學(xué)中。

二、通過交互式電子白板處理實驗課堂問題

初中物理中有些實驗現(xiàn)象是比較抽象的，但它真實存在。對于這類實驗，物理教師如果采用“說實驗”的方式進(jìn)行教學(xué)，不利于學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，學(xué)生對相關(guān)物理知識的理解也含糊不清，所以要積極通過計算機(jī)或者錄像片把傳統(tǒng)教學(xué)中理解困難的現(xiàn)象模擬出來，這對學(xué)生們在腦海中建立物理模型會帶來很大的幫助。案例分析：以勻速直線運(yùn)動為例進(jìn)行研究，實驗內(nèi)容：通過單擺對重力加速度進(jìn)行測量；電學(xué)實驗：通過掃描法把電場平面中的等式線畫出來。光學(xué)實驗：通過雙縫干涉分析和判斷光的波長；熱學(xué)實驗：通過油膜法把分子個體大小測量出來。傳統(tǒng)單一的實驗方法，學(xué)生難以深刻理解，一知半解。利用交互式電子白板充裕的表現(xiàn)力，在大屏幕上生動的呈現(xiàn)出這些實驗過程以及實驗現(xiàn)象，這樣學(xué)生對實驗現(xiàn)象就較為清晰，對相關(guān)知識的理解也較為透徹，教學(xué)效果不言而喻。

三、利用電子白板模擬操作。把物理實驗的“難”變?yōu)椤安浑y”或“不能”變?yōu)椤澳堋?/p>

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，學(xué)生認(rèn)識事物是從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，從具體形象的思維到抽象邏輯思維的過程，我們的教學(xué)要適應(yīng)和促進(jìn)這個過程，就要加強(qiáng)直觀教學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)都是教師在講臺上做演示實驗或者用教學(xué)掛圖等來幫助學(xué)生認(rèn)識和理解，這些都有很大的局限性，演示實驗的能見度小，教學(xué)模型不易拆開，教學(xué)掛圖又靜止不動等，這個時候如果利用電子白板進(jìn)行輔助教學(xué)就能夠彌補(bǔ)這一不足。

四、利用交互式電子白板提升學(xué)生接受知識的能力

快節(jié)奏、大容量是物理實驗教學(xué)的主要特征，然而，如果實驗過程不夠精細(xì)，加上實驗內(nèi)容較多，這樣學(xué)生在吸收和消化時必然面臨困難。文章以“電流做功”一節(jié)為例，教師可以通過白板展示電動機(jī)的做功過程。第一，通過手把鉤碼提升一定高度，這就表明手將功作用到了鉤上。之后，放棄手動提鉤，連接電機(jī)電，觀察出現(xiàn)的現(xiàn)象。電機(jī)通電后，也會提起鉤碼，這表明電動機(jī)也會為鉤碼做功，通電結(jié)束后，鉤碼不再工作。只有通過交互電子白板才會引領(lǐng)學(xué)生找出現(xiàn)象的根源，得出電流做功的結(jié)論。

五、正確使用交互式電子白板，提升物理實驗教學(xué)水平

盡管交互式電子白板具有內(nèi)容詳實、操作容易、技術(shù)先進(jìn)的優(yōu)點(diǎn)，它固然不是知識庫，沒有必要將身邊比較熟悉的自然現(xiàn)象一一展示出來，因為教師幾句簡單的話語就可以解釋清楚，更不要把重要的結(jié)論或者公式提前陳列出來。建立在實驗基礎(chǔ)上時物理學(xué)科的主要特征，學(xué)生需要在教師的引導(dǎo)下，利用假設(shè)和猜想、設(shè)計實驗和制定計劃、收集數(shù)據(jù)和實驗分析、合作和交流等方法獲取物理知識。

六、應(yīng)用電子白板模擬物理實驗，不能“喧賓奪主”

利用電子白板模擬物理實驗，進(jìn)行物理實驗教學(xué)有如此多的優(yōu)點(diǎn)，是否不必重視實物實驗，甚至不再做實物實驗?zāi)?？答案是否定的，物理是一門以實驗和觀察為基礎(chǔ)的學(xué)科。物理老師在課堂上操作實驗或引導(dǎo)學(xué)生自己做實驗，能有效促進(jìn)師生間交流，活躍課堂氣氛，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，這是電子白板模擬實驗不能帶取代的，因此不是所有實驗都能用電子白板模擬的，要有選擇性和針對性。

綜上所述，在初中物理教學(xué)中，實驗教學(xué)屬于其中非常重要的構(gòu)成部分，良好的實驗教學(xué)質(zhì)量，對于提升學(xué)生們對物理知識的認(rèn)識和掌握程度會帶來很大的幫助。當(dāng)然利用電子白板要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求，有目地的選擇，在課堂上適時用電子白板輔助，能對物理實驗加學(xué)起到錦上添花的作用。通過上述的解析，目的是為同仁們在實際工作中提供借鑒作用。

參考文獻(xiàn)：

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