李娜

摘 要：從當(dāng)前高中音樂(lè)鑒賞課的課堂來(lái)看，為了能夠最大程度的把學(xué)生吸引到音樂(lè)鑒賞中來(lái)，音樂(lè)教師除了通過(guò)組織豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)這種手段來(lái)達(dá)到提升高中學(xué)生音樂(lè)鑒賞課充滿活力的目的外，還可以通過(guò)完善對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)機(jī)制、積極引導(dǎo)學(xué)生參與角色情境以及設(shè)定準(zhǔn)確完整的課堂教學(xué)目標(biāo)的方式，來(lái)達(dá)到讓學(xué)生參與其中，感受音樂(lè)之美的目的。

關(guān)鍵詞：高中音樂(lè)；鑒賞課；充滿活力

近些年來(lái)，隨著素質(zhì)教育改革的深入推進(jìn)和落實(shí)，高中音樂(lè)課的地位也正在逐年的提高中。高中音樂(lè)鑒賞課程作為高中音樂(lè)教育教學(xué)的重點(diǎn)組成部分，其不僅對(duì)于學(xué)生欣賞美的能力具有很大的促進(jìn)和幫助作用，它同時(shí)也對(duì)于學(xué)生健康心靈的塑造具有十分重要的正面影響。鑒于這樣的時(shí)代背景，不斷提高高中音樂(lè)鑒賞課的質(zhì)量和效率已經(jīng)成為了眾多高中音樂(lè)教師必須要正視和解決的問(wèn)題。因此，高中音樂(lè)教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)鑒賞課的教學(xué)時(shí)，要針對(duì)音樂(lè)鑒賞課的特點(diǎn)，努力將音樂(lè)鑒賞課的課堂教學(xué)氛圍變得充滿活力，讓學(xué)生能夠在輕松愉悅的氛圍當(dāng)中進(jìn)行自主動(dòng)學(xué)習(xí)，以達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。

一、組織豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)

對(duì)于任何一門(mén)知識(shí)的學(xué)習(xí)，興趣都是學(xué)生愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，這對(duì)于高中音樂(lè)鑒賞課來(lái)說(shuō)同樣也不例外。因此，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)鑒賞課的教學(xué)時(shí)，音樂(lè)教師要經(jīng)常組織學(xué)生參加豐富多彩的和音樂(lè)有關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生無(wú)論是從感官還是心靈深處，都能全身心的投入到音樂(lè)鑒賞當(dāng)中，通過(guò)聲音、動(dòng)作、樂(lè)器的演奏等多種形式讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與其中，體會(huì)更多音樂(lè)作品中所蘊(yùn)含的無(wú)窮魅力。一是可以通過(guò)歌唱表演的形式。比如，在對(duì)《流行風(fēng)》進(jìn)行教學(xué)時(shí)，為了能夠讓學(xué)生積極理解、參與、體驗(yàn)和表現(xiàn)流行風(fēng)，在進(jìn)行課前導(dǎo)入時(shí)，可以從學(xué)生熟悉的音樂(lè)開(kāi)始，請(qǐng)平時(shí)擅長(zhǎng)唱歌的同學(xué)為大家演唱一曲《老鼠愛(ài)大米》，然后再請(qǐng)同學(xué)們談一談對(duì)于流行歌曲的看法。同學(xué)們?cè)谡n堂上熱情高漲，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又深化了學(xué)生對(duì)于課本知識(shí)的學(xué)習(xí)。二是可以通過(guò)樂(lè)器演奏的形式。比如，在對(duì)《鼓樂(lè)鏗鏘》進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，可以提前為學(xué)生準(zhǔn)備一些手鼓、笛子、鑼等這些學(xué)生常見(jiàn)的打擊樂(lè)器，在欣賞完音樂(lè)之后，請(qǐng)同學(xué)們選擇一種自己喜歡的樂(lè)器，按照樂(lè)譜演奏一段，然后在將選擇不同樂(lè)器的學(xué)生組織到一起，共同進(jìn)行合奏。這樣做既提高了學(xué)生對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也加強(qiáng)了學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)[1]。

二、完善對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)機(jī)制

對(duì)學(xué)生進(jìn)行中肯的評(píng)價(jià)，是在音樂(lè)課鑒賞教學(xué)過(guò)程中必不可上的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它是提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的重要手段，同時(shí)也是體現(xiàn)學(xué)生參與課堂教學(xué)積極性的重要指標(biāo)。因此，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)的過(guò)程中，要盡量做到讓每一個(gè)孩子都能在音樂(lè)鑒賞的過(guò)程中獲得一定的成功感，這就要求教師在課堂上，要時(shí)刻關(guān)注和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到評(píng)優(yōu)的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生能體會(huì)成功所帶來(lái)的快樂(lè)。比如，在對(duì)《音樂(lè)與人生》進(jìn)行課堂教學(xué)，在欣賞《草原小姐妹》時(shí)，教師要根據(jù)不同層次學(xué)生的特點(diǎn)因材施教，給每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造評(píng)優(yōu)的機(jī)會(huì)。對(duì)于那些表現(xiàn)相對(duì)出色的學(xué)生，教師要問(wèn)一些比較難的問(wèn)題：“這首樂(lè)曲的主旋律是什么？”而對(duì)于那些平時(shí)不太擅長(zhǎng)回答問(wèn)題，對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣不高的學(xué)生，教師就要問(wèn)一些相對(duì)比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題：“請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)聆聽(tīng)樂(lè)曲，用一個(gè)手指表示節(jié)奏從快變慢，用兩個(gè)手指表示節(jié)奏從慢變快?！痹谔釂?wèn)的過(guò)程中，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠正確的表達(dá)樂(lè)曲節(jié)奏，教師就應(yīng)該立刻用肯定的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行肯定。這樣做但能夠加深學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的掌握，還能夠最大程度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣[2]。

三、積極引導(dǎo)學(xué)生參與角色情境

要想更好的完成對(duì)于音樂(lè)鑒賞課的學(xué)習(xí)，就需要教師在教學(xué)的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種方式進(jìn)行參與，參與角色情境就是其中一項(xiàng)十分有效的參與方式，它不但可以活躍課堂氣氛，還能夠加深學(xué)生對(duì)于作品的理解和認(rèn)識(shí)。比如，在對(duì)《獨(dú)特的民族風(fēng)》進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，教師可以將學(xué)生按照蒙古族、藏族、維吾爾族進(jìn)行分組，讓他們各自對(duì)自己所扮演的本民族的地理、文化傳統(tǒng)等進(jìn)行收集整理，然后進(jìn)行角色裝扮，進(jìn)而對(duì)民族音樂(lè)的產(chǎn)生、發(fā)展做適當(dāng)?shù)奶骄俊?/p>

四、設(shè)定準(zhǔn)確完整的課堂教學(xué)目標(biāo)

對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)鑒賞課的教學(xué)工作，其目的就是為了更好的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)技能的掌握，激發(fā)他們更多在學(xué)習(xí)音樂(lè)過(guò)程中的興趣。因此，高中音樂(lè)教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)之前，首先應(yīng)該對(duì)本節(jié)課所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確和設(shè)定，應(yīng)該把更多教學(xué)的重點(diǎn)放在達(dá)到課堂教學(xué)目的上，而不是單純的為了完成教學(xué)任務(wù)上。首先，教師可以通過(guò)聽(tīng)其他教師講課的方式，來(lái)更多的積累和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，豐富自己的課堂教學(xué)形式。其次，教師要不斷豐富自己，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，以求在自身發(fā)展的的基礎(chǔ)上到達(dá)促進(jìn)學(xué)生更好發(fā)展的目的。只有通過(guò)不斷的努力，教師才能夠創(chuàng)造一個(gè)被學(xué)學(xué)生認(rèn)可，并充滿活力的課堂。

結(jié)語(yǔ)：總而言之，一堂充滿活力的高中音樂(lè)鑒賞課，不但能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中感受到不同音樂(lè)形式所蘊(yùn)含的獨(dú)特魅力，還能夠?qū)τ趯W(xué)生良好傾聽(tīng)習(xí)慣的養(yǎng)成起到極大的促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)

[1]楊艷莉.淺析如何使高中音樂(lè)鑒賞課充滿活力[J].才智，2019（20）：128.

[2]王金龍.優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效策略[J]. 中國(guó)校外教育，2018（20）：234.