漆效忠 陳士國

摘 要：作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，作文能力是語文能力的綜合體現(xiàn)。作為中學(xué)語文教師清楚地知道：中學(xué)階段作文教學(xué)肩負(fù)的責(zé)任重大?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對寫作教學(xué)的總目標(biāo)做了明確的表達(dá)：“能具體明確，文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運用常見的表達(dá)方式寫作。”這些要求對于大城市的學(xué)生來說可能比較容易達(dá)到，而對于農(nóng)村中學(xué)生來說，是很不容易做到的。在農(nóng)村初中的寫作教學(xué)中，教師難教，學(xué)生難學(xué)、難寫的現(xiàn)象十分普遍。真可以說，農(nóng)村初中作文教學(xué)困難重重，問題多多。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué)生；作文教學(xué)；困惑；策略

當(dāng)今的農(nóng)村初中生，十之八九害怕寫作。要他們寫一篇出色的作文，真是難于上青天。那種會筆下生花，寫起作文來如行云流水，且能把寫作當(dāng)樂趣的學(xué)生只是鳳毛麟角?！坝f寫作好困惑”的現(xiàn)象恐怕相當(dāng)普遍。下面我們就針對農(nóng)村初中作文教學(xué)存在的困惑和教學(xué)困境的設(shè)想與對策兩方面談?wù)勎覀兊目捶ā?/p>

一、當(dāng)前農(nóng)村初中作文教學(xué)存在的困惑

（一）、農(nóng)村學(xué)生語文素養(yǎng)總體偏低，寫作水平亟待提高

由于部分家長對子女的教育問題重視不夠而放任自流，學(xué)生衣食無憂、不思進(jìn)取，勤學(xué)樂學(xué)的氛圍很難形成，學(xué)生在校得過且過如和尚撞鐘，在家悠閑自在若閑云野鶴，學(xué)業(yè)呈現(xiàn)荒蕪、半荒蕪狀態(tài)。導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，語文素養(yǎng)低，寫作水平差。講起話來語無倫次，寫起文章來空洞無物。

（二）、農(nóng)村學(xué)生社會閱歷極度欠缺，寫作素材極為匱乏

文學(xué)是社會生活的反映。因此，許多閱歷豐富的作家創(chuàng)作時都要去體驗生活，在生活中積累寫作的素材。如果蒲松齡不在路邊向路人贈綠豆湯以換取一個個的故事，就沒有《聊齋志異》這部小說了。農(nóng)村的初中生年齡小，生活范圍極其狹窄，很少接觸社會。這樣的生活，叫他們?nèi)ツ睦镎覍懽鞯乃夭?，又怎么會獲得寫作的激情呢？因此，一遇到寫作，唏噓感嘆之聲不絕于耳。待到絞盡腦汁、挖心搜膽寫出作文來，內(nèi)容枯燥，空洞無物，千人一面。

（三）、農(nóng)村學(xué)生課外閱讀開展得差，詞匯技法積累不夠

但凡文章寫得好的學(xué)生，一定有廣泛涉獵、博聞強記的好習(xí)慣。課外閱讀的過程是詞匯積累的過程，技法模仿的過程，思維碰撞的過程。一個有心的學(xué)生在課外閱讀中既獲得了建筑用的磚瓦、水泥，也學(xué)會了繪制建筑的藍(lán)圖，甚至建筑流程的所有工序。我們很大一部分學(xué)生根本就沒有課外閱讀的習(xí)慣，少數(shù)同學(xué)能到圖書館借書，他們的目光也僅僅停留在愛情小說、玄幻小說方面。即便如此，也是跑馬觀花、囫圇吞棗，甚至只看了他們只關(guān)心的愛情片段描寫。有多少人會對精彩描寫拍案叫絕而反復(fù)品味涵詠并試圖保存在腦海中呢？

二、走出作文教學(xué)困境的設(shè)想與對策

盡管作文難教難寫，然而作文還是要寫的，寫作教學(xué)也還是要堅持下去的。它畢竟能反映學(xué)生的語文學(xué)科的全面素質(zhì)，作為一個語文教師，怨天尤人、唉聲嘆氣是無濟于事的，關(guān)鍵在于如何帶領(lǐng)學(xué)生走出困境，闖出一條血路，走向?qū)懞梦恼碌谋税?。在此，我談?wù)勛约旱膸c想法，并以此與同行們一道探討。

（一）努力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，力爭人無我有人有我新

作文貴在創(chuàng)新，要力爭做到人無我有，人有我新。要想寫出有新意的文章，還必須做到對生活要有獨到見解、新的看法，必須在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，特別是求異思維和批判思維。

（二）因地制宜創(chuàng)設(shè)文化情鏡，充分激發(fā)學(xué)生寫作興趣

目前中學(xué)生學(xué)習(xí)緊張，加之農(nóng)村生活較之豐富的城市生活要枯燥多了，這恰恰又是寫作的一大忌，因為緊張壓抑思維，寫作需要生活。為了豐富作文課的內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生的寫作積極性，我常常費盡心機地點綴課堂，把作文課上得生動而有趣。

（三）努力加強美文賞析指導(dǎo)，堅持做到讀寫結(jié)合訓(xùn)練

針對目前部分課文內(nèi)容與現(xiàn)實生活相去甚遠(yuǎn)的缺陷，我采用適時提供時文以供學(xué)生賞析的做法。在每周總要精選幾篇文章讓他們欣賞。由于這些文章比較貼近現(xiàn)代生活，較能引起中學(xué)生感情共鳴，讀后不但能留下較為長久的記憶，而且往往會產(chǎn)生強烈的寫作欲望。而這折服，又化為一種動力，使他們產(chǎn)生一種躍躍欲試、不吐不快的感覺，于是，一篇篇略帶模仿痕跡但卻形質(zhì)兼美的感悟自然的文章相繼出現(xiàn)了。

（四）鼓勵學(xué)生開展課外閱讀，博覽群書進(jìn)行有效積累

俗話說：“不積跬步，無以至千里；不積細(xì)流，無以成江海?！薄扒蓩D難為無米之炊”。積累知識是寫作的基礎(chǔ)。閱讀不多的知識積累就少，想寫出好文章，那近似于癡人說夢，因此，廣泛的閱讀豐富的積累是創(chuàng)新作文的基礎(chǔ)。“讀書破萬卷，下筆如有神”，不言而喻，作文教學(xué)必須讓學(xué)生廣泛的閱讀包括文學(xué)作品、社會科學(xué)、自然科學(xué)、報刊雜志等多種讀物，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。同時，積極鼓勵學(xué)生對讀過的讀物，做出讀書卡片，寫出讀后感，交流讀書心得。這樣在廣泛閱讀、豐富積累和不斷練筆的基礎(chǔ)上，就不愁學(xué)生寫出具有新意的作文了。這樣讀寫結(jié)合，日積月累，學(xué)生的寫作積極性就漸漸地調(diào)動起來，寫作的能力也在不知不覺中得到提高。

（五）積極培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，鼓勵學(xué)生積累寫作素材

新課標(biāo)規(guī)定：“多角度的觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征力求有創(chuàng)意的表達(dá)?！睘榇宋覀円訌娕囵B(yǎng)學(xué)生觀察能力，鼓勵學(xué)生積累寫作素材。其實，在進(jìn)行教學(xué)、開展活動的過程中，進(jìn)行隨機觀察訓(xùn)練，也會出現(xiàn)一些意想不到、有價值的信息，教師應(yīng)有意識地利用這些機會，進(jìn)行隨機觀察和寫作訓(xùn)練。