付建梅

摘 要：隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，科技的不斷進(jìn)步，教育的不斷改革，人們?cè)絹?lái)越重視學(xué)生的物理課程，特別是初中物理，我們都知道初中物理是學(xué)生進(jìn)入屋里學(xué)習(xí)的起始是寫在這個(gè)學(xué)期時(shí)。把物理這門學(xué)科學(xué)好，對(duì)學(xué)生未來(lái)的物理學(xué)習(xí)以及以后的發(fā)展有非常重要的意義，物理這門學(xué)科，它是自然界最基礎(chǔ)，最重要的一門學(xué)科，物理這門學(xué)科的發(fā)展過(guò)程就是讓學(xué)生改造自然以及了解自然的創(chuàng)造過(guò)程，由此可見(jiàn)，初中物理就是在進(jìn)行初中物理教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)盡自己最大的努力，主動(dòng)積極的探索科學(xué)合理的。創(chuàng)設(shè)民主，和諧，輕松，舒適的課堂教學(xué)環(huán)境，一次來(lái)把學(xué)生在物理課堂上的主體作用充分發(fā)揮出來(lái)，凸顯出學(xué)生的主體地位，進(jìn)而促使學(xué)生傳深津的投入到初中物理課堂教學(xué)過(guò)程，以此來(lái)使得學(xué)生的思維能力得到有效提升。本文主要是探討初中物理思維教學(xué)的重要性。

關(guān)鍵詞：初中物理;物理教學(xué);思維教學(xué);重要性分析

受到應(yīng)試教育的影響，和那一部分初中物理教師在進(jìn)行物理教學(xué)過(guò)程中過(guò)于重視，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)文化理論知識(shí)的講述，以及傳射，而忽視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。特別是在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的背景下家長(zhǎng)以及社會(huì)所希望的，所要求的是學(xué)生在中考中獲取理想的的分?jǐn)?shù)，可以正數(shù)很大一部分初中物理教師在教學(xué)過(guò)程中，忽視教學(xué)過(guò)程，而正式教學(xué)結(jié)論部分初中物理教師甚至是在黑板上對(duì)學(xué)生進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，要求學(xué)生死記硬背實(shí)驗(yàn)結(jié)論，很少有初中物理教師考慮到要重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)以及提升，而隨著新課程改革的不斷深化，在新課上不斷改革的教學(xué)背景下，新的教學(xué)理念要求初中物理教師在物理教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)以及提升，課堂是使得學(xué)生思維能力得到有效培養(yǎng)的重要渠道，以及主要正定。初中物理教師應(yīng)提升自己的社會(huì)責(zé)任感，對(duì)教學(xué)理念和教學(xué)，方法進(jìn)行不斷創(chuàng)新，應(yīng)榜學(xué)生物理思維的培養(yǎng)貫穿到整個(gè)物理教學(xué)過(guò)程中，初中物理教師在進(jìn)行課堂教學(xué)中的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)始終滲透對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，從創(chuàng)新的角度制定適用于不同層次學(xué)生的多層次教學(xué)目標(biāo)，這樣的話，才會(huì)讓班級(jí)一個(gè)每一個(gè)學(xué)生的思維能力都會(huì)得到有效培養(yǎng)。營(yíng)在平時(shí)的課堂教學(xué)過(guò)程中，初中物理教師應(yīng)用發(fā)展的眼光以及從學(xué)生的角度來(lái)審視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所遇到的問(wèn)題，不給學(xué)生提供。機(jī)會(huì)。讓學(xué)生。大膽得去探索以及思考，研究，應(yīng)這樣的教學(xué)方法，學(xué)生的思維才會(huì)得到有效激發(fā)，進(jìn)而使得學(xué)生的自信心得到有效增強(qiáng)，以此來(lái)使的學(xué)生的思維能力得到有效培養(yǎng)。

一、初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的意義

我們都知道物理來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活，物理這門學(xué)科和我們的實(shí)際生活有非常緊密的聯(lián)系，初中物理學(xué)科來(lái)說(shuō)所涉及的知識(shí)點(diǎn)都是一些很淺顯的一些自然規(guī)律，都是和初中生有非常緊密聯(lián)系的一些日常生活規(guī)律。故而這些東西，能夠跟初中學(xué)生產(chǎn)生一些心理上的共鳴。初中生正好是從童年進(jìn)入青少年，他們的內(nèi)心充滿了幻想和好奇，這個(gè)時(shí)候。是他們接受新事物的重要時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期若有意識(shí)有目的對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，學(xué)生的思維能力就會(huì)得到有效培養(yǎng)。在這個(gè)時(shí)期，培養(yǎng)學(xué)生思維能力的效果是最佳的。而要想在這一個(gè)時(shí)期培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。作為一名初中物理教師，因盡自己最大的努力給學(xué)生提供機(jī)會(huì)和平臺(tái)，只有這樣學(xué)生的思維能力才會(huì)得到有效培養(yǎng)及提升。

二、初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維能力的策略

1.積極地將物理教學(xué)拓展到課外。在物理教學(xué)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是最重要的手段。在物理學(xué)科中，只有拿事實(shí)來(lái)說(shuō)話，才會(huì)有說(shuō)服力，所以實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中就占據(jù)了很大的比例。這也給學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作提供了一個(gè)平臺(tái)。在這種操作過(guò)程中，學(xué)生的動(dòng)手能力可以有效地激發(fā)初中學(xué)生的創(chuàng)新思維能力的形成。當(dāng)然，在實(shí)驗(yàn)室里的機(jī)會(huì)不是學(xué)生天天可有的。所以在物理教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該接地將物理教學(xué)延伸和拓展到初中學(xué)生的實(shí)際生活之中去，有利于初中學(xué)生動(dòng)手能力得到應(yīng)有的提高。充分讓初中學(xué)生感受到動(dòng)手的樂(lè)趣，積極地讓他們體驗(yàn)到在對(duì)問(wèn)題解決的成功感和自信心。在這一過(guò)程中，學(xué)生的創(chuàng)新思維被激發(fā)。

2.注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，使知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。對(duì)于學(xué)生而言，物理學(xué)科具有很強(qiáng)的實(shí)用性，對(duì)于學(xué)生未來(lái)的人生會(huì)有很大的影響。這是因?yàn)槲锢韮?nèi)容貼近學(xué)生的生活，其所蘊(yùn)含的知識(shí)十分實(shí)用，同時(shí)深刻影響著學(xué)生的思維，因此，教師在物理教學(xué)中絕不簡(jiǎn)單是灌輸知識(shí)，而是要學(xué)會(huì)將理論與實(shí)踐相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決和分析問(wèn)題的能力，通過(guò)小組學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

以上就是我對(duì)初中物理教學(xué)過(guò)程中如何開展思維教學(xué)以及在初中物理教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生思維的重要性，所提出的幾點(diǎn)都有我自己的看法，但在實(shí)際的初中物理教學(xué)過(guò)程中，初中物理教師。應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，具體問(wèn)題具體分析，應(yīng)靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段以及教學(xué)方法來(lái)使得學(xué)生的思維能力得到有效培養(yǎng)以及提升，初中物理教師在物理教學(xué)過(guò)程中應(yīng)把學(xué)生在課堂上的主體地位充分凸顯出，成為學(xué)習(xí)的主人，這樣的話，學(xué)生在才能在不斷的探索以及研究中體驗(yàn)到已經(jīng)感受到物理這門學(xué)科學(xué)習(xí)的趣味性。教師應(yīng)從不同的角度來(lái)使得學(xué)生的思維品質(zhì)得到有效培養(yǎng)。這樣的話，才能讓學(xué)生真正的認(rèn)識(shí)到以及意識(shí)到物理這門節(jié)課學(xué)習(xí)的必要性和重要性，才愿意花費(fèi)更多的時(shí)間和精力投入到物理這門學(xué)科的學(xué)習(xí)上。

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