申志華
[摘要]傳統(tǒng)的電大英語(yǔ)教學(xué)模式較為陳舊落后,為了適應(yīng)當(dāng)今信息時(shí)代的教學(xué)發(fā)展的新方向,我校進(jìn)行了為期一年的O2O教學(xué)模式(即線上線下)的公共英語(yǔ)教學(xué)改革。發(fā)揮信息技術(shù)和移動(dòng)通訊在英語(yǔ)教學(xué)中的積極作用,將線上教學(xué)模式和線下傳統(tǒng)教學(xué)模式有機(jī)融合,創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)團(tuán)隊(duì),提高師資隊(duì)伍的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)踐教學(xué)水平,從而提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
[關(guān)鍵詞]O2O教學(xué)模式 公共英語(yǔ) 實(shí)踐研究
根據(jù)教育部《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011-2O2O年)》和國(guó)家開(kāi)放大學(xué)《關(guān)于國(guó)家開(kāi)放大學(xué)公共英語(yǔ)課程多模態(tài)教學(xué)改革試點(diǎn)的通知》(國(guó)開(kāi)教[2018]2號(hào)文件),為全面推進(jìn)公共英語(yǔ)課程教學(xué)改革打造立體學(xué)習(xí)空間,決定實(shí)施“公共英語(yǔ)試點(diǎn)項(xiàng)目”,制定項(xiàng)目實(shí)施方案,并進(jìn)行了為期一年的O2O教學(xué)模式實(shí)踐研究,現(xiàn)做以下總結(jié)。
一、目標(biāo)與任務(wù)
傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式受場(chǎng)地、食宿、交通、教師和時(shí)間等多種因素制約,影響了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。本課題以公共英語(yǔ)教學(xué)改革為突破口,以“O2O教學(xué)模式”為切入點(diǎn)和著眼點(diǎn),構(gòu)建相對(duì)規(guī)范的教學(xué)模式和創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì),為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)支持服務(wù),解決工學(xué)矛盾。
二、前期工作
1.領(lǐng)導(dǎo)重視,機(jī)構(gòu)健全,資金落實(shí)是關(guān)鍵
成立以省校、市校領(lǐng)導(dǎo)組成的領(lǐng)導(dǎo)小組,協(xié)調(diào)試點(diǎn)項(xiàng)目的推進(jìn)。設(shè)立試點(diǎn)組織機(jī)構(gòu),由領(lǐng)導(dǎo)小組、專(zhuān)家小組和工作小組組成,各小組分工明確,各司其職。還設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)基金30萬(wàn)元,聘任專(zhuān)家小組,從人力、物力、財(cái)力三方面保障項(xiàng)目的順利進(jìn)行。
2.三級(jí)聯(lián)動(dòng),跨區(qū)組團(tuán),專(zhuān)家學(xué)者來(lái)把關(guān)
邯鄲電大是市級(jí)電大,師資力量、能力和水平有限。所以我校聘請(qǐng)劉永權(quán)等教授為項(xiàng)目專(zhuān)家,組建了省內(nèi)跨區(qū)域“公共英語(yǔ)課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)團(tuán)隊(duì)”,并進(jìn)行團(tuán)隊(duì)內(nèi)部分工合作,明確教師的職責(zé),為項(xiàng)目獲得了智慧保障。
3.專(zhuān)家指導(dǎo),理論領(lǐng)先,營(yíng)造氛圍要靠前
2018年3月30日邀請(qǐng)專(zhuān)家指導(dǎo),學(xué)習(xí)相關(guān)理論,為試點(diǎn)項(xiàng)目夯實(shí)理論基礎(chǔ),同時(shí),也營(yíng)造了教學(xué)改革的氛圍。
4.開(kāi)班典禮,建章立制,責(zé)任義務(wù)記心間
2018年5月3日我校舉行了開(kāi)班儀式,國(guó)開(kāi)、省校的領(lǐng)導(dǎo)蒞臨指導(dǎo)。開(kāi)班儀式讓學(xué)生感到儀式感,從思想上更加重視此項(xiàng)目。會(huì)上,宣讀了對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)政策,學(xué)生領(lǐng)取PAD,并簽訂試點(diǎn)項(xiàng)目承諾書(shū),承諾書(shū)預(yù)防在先,對(duì)學(xué)生提出明確要求,這些方式激勵(lì)并約束了學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,保證教學(xué)過(guò)程的完整、有效。
四、實(shí)施過(guò)程
1.召開(kāi)例會(huì),分解任務(wù),團(tuán)隊(duì)成員齊挑擔(dān)
教學(xué)團(tuán)隊(duì)建立工作機(jī)制,明確成員職責(zé)。建立例會(huì)制度,從3月22日到12月12日我們一共召開(kāi)了八次試點(diǎn)項(xiàng)目視頻會(huì)議,協(xié)調(diào)工作,并隨時(shí)解決項(xiàng)目進(jìn)展中出現(xiàn)的問(wèn)題。例會(huì)由省校王淑平教授主持,國(guó)開(kāi)劉占榮部長(zhǎng)、劉永權(quán)教授親臨指導(dǎo)。
2.匯總目錄,建立檔案、一手資料要留全
建立試點(diǎn)過(guò)程檔案,指定團(tuán)隊(duì)秘書(shū)一人,對(duì)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、教學(xué)實(shí)驗(yàn)步驟、過(guò)程進(jìn)行全程記錄,為進(jìn)一步完善、改進(jìn)留好第一手資料。省校米海敏老師付出了辛勤的勞動(dòng),為項(xiàng)目組收集健全了詳實(shí)的檔案材料。
3.注重細(xì)節(jié),培養(yǎng)能力,不斷改進(jìn)定方案
教學(xué)團(tuán)隊(duì)制定了詳盡的教學(xué)實(shí)施方案,完成O2O模式的系統(tǒng)化課程設(shè)計(jì),精心設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié),注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力;用心制作導(dǎo)學(xué)微課,突出教師在教學(xué)中作為教學(xué)設(shè)計(jì)者和引導(dǎo)者的作用。導(dǎo)學(xué)教師對(duì)每天推送給學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,學(xué)習(xí)任務(wù)及學(xué)習(xí)量進(jìn)行了仔細(xì)認(rèn)真的斟酌和把控。在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)調(diào)整改進(jìn),讓學(xué)生做到有目的、有支持的自主學(xué)習(xí)。
4.科研認(rèn)領(lǐng),軌跡分析,問(wèn)卷座談搞調(diào)研
沒(méi)有科研的教學(xué)不是好的教學(xué),在項(xiàng)目過(guò)程中,我們?cè)O(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷,開(kāi)展學(xué)生座談會(huì),分析群交互軌跡,進(jìn)行調(diào)查研究,為課題的申請(qǐng)進(jìn)行前期積累。
5.人文關(guān)懷,電話回訪,消除學(xué)習(xí)孤獨(dú)感
語(yǔ)言學(xué)習(xí)的特殊性讓學(xué)生產(chǎn)生諸多情感反應(yīng),如:焦慮、壓力、恐懼感和不自信等,學(xué)生處于長(zhǎng)期處于負(fù)面情感,會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量。因此,建立了5個(gè)人文情感支持學(xué)習(xí)小組,便于學(xué)員合作學(xué)習(xí),以小組為單位,建立了電話回訪學(xué)生學(xué)習(xí)情況機(jī)制,和學(xué)生一起對(duì)抗惰性,消除畏難情緒,減少學(xué)習(xí)挫折感和孤獨(dú)感,維持學(xué)習(xí)動(dòng)力,起到很好的效果。
6.單元記錄,電子檔案,評(píng)價(jià)機(jī)制呈多元
由于學(xué)習(xí)模式的改變,傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)機(jī)制也受到挑戰(zhàn),單靠期末考試成績(jī)這一終結(jié)性評(píng)價(jià)方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生是不全面的。O2O教學(xué)模式需要一套多元的評(píng)價(jià)機(jī)制,將學(xué)生平時(shí)的參加和努力程度作為重要的考量因素,為此設(shè)計(jì)了學(xué)生單元學(xué)習(xí)記錄與測(cè)評(píng)表,建立學(xué)生電子檔案,記錄學(xué)生成長(zhǎng)軌跡,也有利于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,保持學(xué)習(xí)的熱情。
五、問(wèn)題與措施
在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中,我們發(fā)現(xiàn)PAD的交互功能差,我們建立QQ和微信學(xué)生群;PAD的記錄功能差,我們就借助國(guó)開(kāi)學(xué)習(xí)網(wǎng)的記錄功能來(lái)彌補(bǔ)這一問(wèn)題,此外,學(xué)生提交作業(yè)的方式O2O教學(xué)模式為英語(yǔ)教學(xué)提供了廣闊的用武之地,只要針對(duì)教學(xué)特點(diǎn)精心設(shè)計(jì),按計(jì)劃嚴(yán)格組織實(shí)施,在探索中不斷改進(jìn)、完善和創(chuàng)新,必會(huì)收到明顯的教學(xué)效果。
六、成績(jī)與收獲
為了讓學(xué)生“學(xué)一點(diǎn)、會(huì)一點(diǎn)、用一點(diǎn)”這樣的共同目標(biāo),建立了一支由國(guó)開(kāi)、省校和市校組成的三級(jí)跨區(qū)域的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。精心打造了一套科學(xué)的O2O教學(xué)模式一體化方案,形成了較具特色的、操作性強(qiáng)的O2O教學(xué)模式路徑。在2018年12月26日舉行了學(xué)習(xí)成果展示會(huì),學(xué)生展示了英語(yǔ)才華,重新定義成功,讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣,有力證實(shí)了通過(guò)這個(gè)項(xiàng)目,學(xué)生的自信心、學(xué)習(xí)能力、語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力都得到了提升。