林小賢

摘 要：閱讀是寫作的前提。杜甫早有言：“讀書破萬卷，下筆如有神”。沒有讀書，如何下筆？沒有大量的閱讀，又怎能有“神來之筆”？古往今來，作家創(chuàng)作，無不基于大量的閱讀！而那些能寫出經(jīng)典著作的作家，更是博覽群書?？鬃釉?jīng)對(duì)自己的兒子孔鯉說“不學(xué)詩，無以言”。不學(xué)《詩經(jīng)》，便沒有說話的憑借;不讀書，連話都不會(huì)說，更別談寫作了。古人酷愛讀書，就算沒有讀書的條件也想盡辦法閱讀。劉歆鑿壁偷光為讀書，李密牛角掛書亦為讀書。偉人毛澤東說“飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀”。先人偉人酷愛讀書的例子無不證明閱讀的重要性。

關(guān)鍵詞：閱讀;寫作;學(xué)校;老師;家長

如果將寫作比喻成煮飯，那閱讀就是淘米的過程。沒有閱讀，等于沒有米，沒有米卻想煮出一鍋飯，那叫無米之炊。巧婦做不到，一般人又怎能做得到呢？沒有閱讀，卻想寫出一手漂亮的文章，那叫無稽之談。作家做不到，學(xué)生又怎能做到呢？因此，閱讀是寫作的前提，沒有閱讀，別談寫作！

閱讀對(duì)寫作的重要性，毋庸置疑。詩圣杜子美早有言：“讀書破萬卷，下筆如有神”。沒有讀書，如何下筆？沒有大量的閱讀，又怎能有“神來之筆”？可見，要寫出像樣的作品甚至佳作來，必須先閱讀。古往今來，作家創(chuàng)作，無不基于大量的閱讀！而那些能寫出經(jīng)得起現(xiàn)實(shí)和歷史考驗(yàn)的著作的作家，更是博覽群書。

孔子曾經(jīng)對(duì)自己的兒子孔鯉說“不學(xué)詩，無以言”。不學(xué)《詩經(jīng)》，便沒有說話的憑借;也就是說，不讀書，連話都不會(huì)說，更別談寫作了。古人酷愛讀書，就算沒有讀書的條件也想盡辦法閱讀。君不知?jiǎng)㈧ц彵谕倒鉃樽x書？君不知李密牛角掛書亦為讀書？偉人毛澤東說“飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀”。聞一多先生更是讀書成癮，一看就“醉”。他結(jié)婚那天，洞房里張燈結(jié)彩，熱鬧非凡。大清早親朋好友都來登門賀喜，直到迎親的花轎快到家時(shí)，人們還到處找不到新郎。急得大家東尋西找，結(jié)果在書房里找到了他。他仍穿著舊袍，手里捧著一本書入了迷。怪不得人家說他不能看書，一看就要“醉”。也正因?yàn)樗釔坶喿x，才成為著名的詩人和學(xué)者。

可如今，有多少學(xué)生在閱讀呢？現(xiàn)在的學(xué)生，也許是因?yàn)檎n時(shí)緊張、作業(yè)繁多而導(dǎo)致沒有時(shí)間看書;也許是因?yàn)楸緛砭蛯?duì)閱讀不感興趣或不重視閱讀而缺少閱讀。調(diào)查可知，那些不閱讀或少閱讀的學(xué)生，語文成績一般不理想，作文更是寫得一塌糊涂。

其實(shí)，學(xué)生不重視閱讀，最根本的原因是對(duì)閱讀的重要性認(rèn)識(shí)不夠。這不只是學(xué)生的問題，更是學(xué)校和家長的問題。首先，學(xué)校很少安排專門用于閱讀的時(shí)間。在分?jǐn)?shù)至上的教育觀念下，學(xué)校舍不得把時(shí)間花在“慢功夫”的閱讀積累上。誰都知道閱讀重要，但也普遍認(rèn)為閱讀見效慢，無法收到立竿見影的效果，寧可多布置作業(yè)，讓學(xué)生在題海中掙扎，也不愿讓學(xué)生在書林中漫步。其次，家長也比較急功近利，只希望看到孩子的學(xué)習(xí)成績能否快速提高，至于閱讀對(duì)寫作的作用，他們心里知道重要卻不愿去重視。曾經(jīng)看到一篇文章：《李路珂：一路“亂”讀到清華》。這篇文章當(dāng)時(shí)就引起了教育界強(qiáng)烈的震撼。李路珂，15歲以657分的高分考進(jìn)清華大學(xué)建筑系，20歲直讀博士，成為清華最年輕的博士生之一。然而李路珂并非六歲即能寫文章的唐朝神童王勃，她只是在父親的堅(jiān)持下進(jìn)行大量閱讀的普通女孩。李路珂的父親讓女兒三次休學(xué)，是為了讓女兒有更多自由的閱讀時(shí)間。這個(gè)“離經(jīng)叛道”的父親說，當(dāng)別的孩子拼命地背語文課本時(shí)，我卻讓她閱讀《論語》《孟子》等經(jīng)典作品。李父坦言;女兒成才的奧秘之一就是廣泛地閱讀。試問，那些苦惱于寫作“捉襟見肘、下筆無言”的孩子，你們的閱讀是不是太少了呢？

著名的教育專家尹建莉也高度重視閱讀，她的女兒2007年高考以超出清華大學(xué)22分的成績被內(nèi)地和香港兩所名校同時(shí)錄取，其語文成績高達(dá)140分。尹建莉說，女兒的作文常被老師當(dāng)做范文，高考作文分接近滿分。當(dāng)別人問她如何培養(yǎng)孩子的寫作能力時(shí)，尹專家說只有兩個(gè)字：“閱讀”。她在女兒一歲左右就開始讀故事給她聽，當(dāng)女兒能自己閱讀時(shí)，她就放手讓她進(jìn)行廣泛的閱讀，同時(shí)非常注重培養(yǎng)女兒的閱讀興趣。她認(rèn)為，閱讀不僅要開始得早，而且要讀得足夠多。

諸多因閱讀而成功的例子和眾多教育家的教育經(jīng)驗(yàn)之談應(yīng)該引起學(xué)校，老師和家長對(duì)閱讀的高度重視。學(xué)校若重視閱讀，校園便有良好的閱讀氛圍，學(xué)生以閱讀為樂事;語文老師若重視閱讀，對(duì)學(xué)生的閱讀加以鼓勵(lì)和引導(dǎo)，則閱讀的效果會(huì)大大增加;家長若重視閱讀，則家里的客廳、書房便成為閱讀的天地。為了給學(xué)生孩子創(chuàng)造良好的閱讀條件和環(huán)境，學(xué)校應(yīng)該有藏書豐富的圖書館，教室應(yīng)該有便于學(xué)生借閱的圖書角，家里應(yīng)該有專用的書房或書柜。當(dāng)然，閱讀的條件和環(huán)境只是客觀因素，真正要做好閱讀，除了老師和家長的引導(dǎo)外，關(guān)鍵還在于學(xué)生能否堅(jiān)持。凡事貴在堅(jiān)持，駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤。堅(jiān)持方能出效果，若想提高孩子的成績，提高孩子的寫作能力，沒有捷徑，只有讓孩子堅(jiān)持大量的閱讀。

對(duì)閱讀的重視，語文老師應(yīng)該以身作則。語文老師想讓學(xué)生寫出好作文，就應(yīng)該大力倡導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，大量閱讀;只有閱讀，才能擁有豐富的寫作素材和良好的文化素養(yǎng)。只有閱讀了，才能進(jìn)行寫作;只有閱讀得多了，才能寫出優(yōu)秀的文章。可以說閱讀才是真語文，沒有閱讀的語文教學(xué)便是失敗的教學(xué)。語文特級(jí)教師魏書生，為什么能夠讓普通班的差班成績超過實(shí)驗(yàn)班，其原因之一，便是放手讓學(xué)生去閱讀。他用一個(gè)月的時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文課本，剩下的時(shí)間便讓學(xué)生廣泛閱讀。沒錯(cuò)，真正的語文老師，應(yīng)該放手讓學(xué)生去廣泛閱讀，而不是只抓教材不放。

總之，閱讀是寫作的前提，沒有閱讀，無以寫作。沒有閱讀的寫作，無異于巧婦要做無米之炊。重視閱讀，才能寫好作文，唯有閱讀，是寫作的捷徑。