惠濤

摘要：網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們生活中重要的組成部分，影響到人們的生活質(zhì)量。尤其是在教學(xué)領(lǐng)域，網(wǎng)絡(luò)更是發(fā)揮了不可替代的重要作用，基于此，研究基于網(wǎng)絡(luò)的初中英語閱讀教學(xué)的優(yōu)勢與有效開展英語閱讀教學(xué)的措施十分必要。本文主要結(jié)合實際的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)經(jīng)歷對網(wǎng)絡(luò)在初中英語閱讀教學(xué)中的實際應(yīng)用現(xiàn)狀以及應(yīng)用價值展開分析和研究，希望通過本文的分析和研究，初中英語閱讀教學(xué)效率以及網(wǎng)站資源在初中英語閱讀中的應(yīng)用價值都能夠得到提升。

關(guān)鍵詞：初中英語;閱讀教學(xué);網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;教學(xué)開展

中圖分類號：G632.0 ? 文獻標(biāo)識碼：A ? 文章編號：1992-7711（2019）02-0086

傳統(tǒng)的英語閱讀教學(xué)主要以教材內(nèi)容為主，課堂氛圍難免枯燥無味，而多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用正使得傳統(tǒng)的英語閱讀教學(xué)變得更加生動、直觀、形象。多媒體的應(yīng)用拓寬了教學(xué)渠道，豐富了教學(xué)方式，使得英語閱讀教學(xué)的策略得以橫向延伸和縱向拓展。因此，初中英語教育工作者應(yīng)當(dāng)深刻地認(rèn)識到，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)對于初中英語閱讀教學(xué)的幫助作用，并且合理地采取可靠方法來應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)輔助初中英語閱讀的教學(xué)，從而有效地提升初中學(xué)生的英語閱讀能力和水平。

一、情境創(chuàng)設(shè)多樣化

網(wǎng)絡(luò)多媒體下的初中英語閱讀教學(xué)最明顯的優(yōu)勢在于能夠提供與課本閱讀相關(guān)的文字、圖像、聲音、動畫等，初中英語教師可靈活地根據(jù)閱讀教學(xué)內(nèi)容切換教學(xué)中所需要展示的教學(xué)內(nèi)容，這使得英語課堂閱讀教學(xué)內(nèi)容變得更逼真、更具形象化、更充實和更具吸引力，這些教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，在豐富教學(xué)模式的同時，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使初中英語閱讀學(xué)習(xí)變得有樂趣，在網(wǎng)絡(luò)多媒體的幫助下可以使學(xué)生更加深刻地理解課文中的英語內(nèi)容，從而掌握相對的英語知識。在網(wǎng)絡(luò)多媒體為初中英語閱讀教學(xué)需要提供了一個很好的平臺之時，教師通過網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)符合閱讀教學(xué)內(nèi)容的真實情景，讓學(xué)生有內(nèi)容可聽、有話可說，在培養(yǎng)英語聽說氛圍的同時，使其英語語言能力在閱讀氛圍的培養(yǎng)中得到初步的鍛煉。在網(wǎng)絡(luò)多媒體的指引下，學(xué)生們根據(jù)英語閱讀課文中的故事進行現(xiàn)場模擬，這對于學(xué)生們運用英語的能力是一個很大的幫助。

二、擴大學(xué)生閱讀面

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺是一個巨大的資料庫，資源上不僅廣泛，而且在形式上也豐富多彩，涉及了眾多內(nèi)容，比如視頻、圖片、文字、動畫、聲音等，他非常有助于拓寬學(xué)生的閱讀面，廣州市駿景中學(xué)正是利用了此優(yōu)勢應(yīng)用于英語閱讀教學(xué)，進而改進了學(xué)生的英語閱讀能力。因此，網(wǎng)絡(luò)空間資源的廣泛性不僅有助于教師教學(xué)可以充分地運用各種資源以及信息源，便于教學(xué)的豐富和精彩，同時還有利于學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，更有利于他們以后生活中處理問題解決問題，大大開闊他們的眼界。傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)中，內(nèi)容涵蓋面較少，信息量往往比較少，如果教師只是簡單地傳授學(xué)生閱讀方法，學(xué)生的閱讀能力將會很大程度的受限，而如果教師可以良好利用網(wǎng)絡(luò)空間的廣泛進行改進，學(xué)生的英語知識不僅可以得到相應(yīng)加強鞏固，而且還有利于學(xué)生英語知識的拓展，讓學(xué)生在豐富的知識海洋中進行獲取學(xué)習(xí)，在眼界全面擴展的前提下，拓展學(xué)生的知識面，提升學(xué)生英語閱讀能力，進而改變英語偏科的毛病，使得他們學(xué)習(xí)有一個全方位的提升。

三、課堂組織和管理

由于目前網(wǎng)絡(luò)平臺處于一種開放的環(huán)境中，對于身處發(fā)育階段、心智沒有成熟、情感不是很穩(wěn)定的初中生來說，這并不是有利的，所以在我們利用網(wǎng)絡(luò)手段教學(xué)的同時，還要做到可控性，這很看重教師的管理和組織方面做得如何。使用一些網(wǎng)絡(luò)手段能夠讓教師在第一時間對學(xué)生的情況進行了解，并且在一定程度上可以就學(xué)生情況進行“廣播”，同時使用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，對其中的問題做到早發(fā)現(xiàn)早處理。

身為教師需要做到對課堂時間的充分利用，并與計算機相輔助，形成一種組合，使教學(xué)的效果做到最佳，從不同角度來說，不管是否有意，轉(zhuǎn)變方式往往可以達到理想的效果。在應(yīng)用計算機教學(xué)中，應(yīng)該注意掌握時間長短，切忌長時間應(yīng)用計算機教學(xué)，這樣會造成學(xué)習(xí)疲勞，損害學(xué)生身體健康，也不利于知識的掌握。通過多方面的研究可以看出，多媒體教學(xué)的關(guān)鍵要屬最佳結(jié)合點，部分教學(xué)借助相關(guān)的軟件，雖然較為單一，但突破了最佳結(jié)合點的難題，就可謂優(yōu)秀課件。

四、閱讀交流形象化

在初中英語閱讀教學(xué)的課本中，很多對話是英語實際運用的重點內(nèi)容，有效掌握對話的尺度能有效提升學(xué)生們對英語語言運用的體會，而網(wǎng)絡(luò)多媒體則可以更加形象地通過圖像或者視頻來展示對話的內(nèi)容，使閱讀交流更加形象化，而教師與學(xué)生們之間也可以通過網(wǎng)絡(luò)多媒體來實現(xiàn)閱讀交流，就疑問或者體會進行溝通，特別是運動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在初中英語教學(xué)過程中的應(yīng)用普及，比如以微信為代表的移動互聯(lián)網(wǎng)客戶端，能有效突破學(xué)生初中英語學(xué)習(xí)的距離障礙，使得閱讀教學(xué)不僅僅只局限于課堂，學(xué)生可以通過微信進行課外群聊互動、課外公眾平臺學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生對英語閱讀學(xué)習(xí)的主觀能動性，比如在微信公眾平臺上，教師可以布置作業(yè)、通知提醒等，以提高英語閱讀教學(xué)的工作效率，也增加了與教師的互動機會。

總而言之，在信息時代，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源進行教學(xué)是教育研究的特點。閱讀教學(xué)是英語教學(xué)的重要組成部分，而閱讀能力和理解能力對學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展具有重要作用。因此，在初中英語教學(xué)中，教師應(yīng)將網(wǎng)絡(luò)資源和閱讀教學(xué)有效結(jié)合，在提高閱讀教學(xué)效果的同時，加強對學(xué)生閱讀能力和理解能力的培養(yǎng)。

參考文獻：

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[2] 鄭仁飛. 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中英語閱讀教學(xué)模式的研究[J]. 時代教育， 2018（2）.

（作者單位：甘肅省慶陽市鎮(zhèn)原縣殷家城九年制學(xué)校 ? 744513）