王學敏

[摘要]隨著我國教育行業(yè)的飛速發(fā)展，如何提升學生的創(chuàng)新能力以及審美能力，塑造學生健康的人格逐漸成為了教師們關注的重點。新課程標準理念的引入之下，美術教師應當明確自身工作的重要性，并且引入先進的教學理念以及教學手段，開展教學工作，只有這樣才能讓學生獲得全面的發(fā)展。本文將對創(chuàng)意設計在中學美術教學中的應用提出進一步探討。

[關鍵詞]創(chuàng)意設計 中學美術 教學 應用

隨著社會對創(chuàng)新型人才需求的增加，越來越多的學生與教師加大了對創(chuàng)新型教學的關注。創(chuàng)新型教學不僅能夠讓學生的學習興趣得到充分的激發(fā)，而且還能夠幫助學生實現(xiàn)創(chuàng)新型思維的培養(yǎng)。教師應當加大創(chuàng)意設計在中學美術教學中的應用比例，并且將其作為教學的主要手段，這樣不僅能夠讓學生更好的實現(xiàn)創(chuàng)新能力的提升，而且還有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。為此，教師應當結合實際情況，對教學課堂進行改革，嘗試開展更多豐富多彩的教學活動，只有這樣才能促進學生的全面發(fā)展，達成新課程標準下的教學目標。以下將針對如何在中學美術教學中，實現(xiàn)創(chuàng)意設計的應用展開進一步論述。

一、改變學生的繪畫方式，為學生樹立自信心

中學生正處于成長的關鍵時期，此時的他們不僅學習能力較強，而且較容易受到他人的影響，心理也較為薄弱，所以教師若是想要保證教學工作的有效性，那么就應當通過多種途徑實現(xiàn)對其的關注，確保學生能夠始終處于教師的掌控之中，這就對教師提出了更高的要求。教師應當將傳統(tǒng)美術教學模式中存在的問題盡數(shù)改進，而引入創(chuàng)意設計則是較為有效的手段。教師在課堂上為學生講解創(chuàng)意設計，不僅能夠讓學生的想象力以及積極性得到激發(fā)，而且還能夠讓他們在教學中找到樂趣所在，進而對教學課堂更加投入。創(chuàng)意設計的引入能夠對學生的繪畫方式起到較為顯著的影響，讓學生從利用線條轉為認識線條、理解線條，然后再對線條進行應用。教師應當帶領學生對線條展開充分的了解以及認識，只有這樣才能夠將線條更好的運用，提升自己的創(chuàng)造力以及審美力。針對中學生注意力無法保持較長時間集中的問題，教師應當充分利用創(chuàng)意設計的優(yōu)勢，帶動學生的興趣，讓學生在教學過程中逐漸形成美術興趣的培養(yǎng)。同時，創(chuàng)意設計的引入還能夠讓教學模式得到改變，將傳統(tǒng)的以繪畫成果作為依據(jù)的判斷標準轉為以創(chuàng)造力為主的判斷標準，進而讓繪畫技能不是很好的學生重拾自信，對美術課堂更加投入。在這一過程當中，教師還應當注意發(fā)揮自身的引導作用，拒絕旁觀。若是學生出現(xiàn)自信心低下的情況，那么教師就應當給予他們鼓勵，讓他們樹立更強的自信心。為此，教師應當將創(chuàng)意設計視為重要手段，引入到中學美術課堂之中。

二、激發(fā)學生的繪畫潛能，促進其全面發(fā)展

美術教育作為素質教育不可忽略的主要構成部分，教師應當加強對其的關注。經(jīng)心理學以及生理學的研究表明，人的大腦可以被分為左半部以及右半部，而這兩個部分各自發(fā)揮著不同的功效，其中，左半部發(fā)揮的是抽象能力，能夠幫助人形成對失去的邏輯分析以及計算處理，而右半部則具有較強的知覺、想象能力。由于繪畫是右半部所管轄的能力，所以教師在對中學生開展美術教學工作時，應當通過多種途徑實現(xiàn)對學生的引導，讓學生加強雙手之間的聯(lián)動，運用雙手實現(xiàn)繪畫水準的提高。學生加強對左手的應用，能夠有效實現(xiàn)對右半部大腦的激發(fā)，進而提升自己的創(chuàng)新能力以及想象能力，促進自身的全面發(fā)展。為此，教師應當將創(chuàng)意設計引入到美術教學中。創(chuàng)意設計的引入能夠使得美術課堂更為多元化，從而讓學生在課堂中能夠獲得更多能力的提升，并且逐步實現(xiàn)對美術的興趣培養(yǎng)。例如，教師在課堂中，應當引導讓學生應用左手，并且逐步增加對左手的應用頻率，逐漸達成雙手并用的的境地，這樣不僅能夠形成對右半部大腦的鍛煉，而且還能充分調動學生的主動性。此外，教師還應當引入較為多元化的教學手段，帶領學生進行更多美術形式的探索，包括鉛筆、蠟筆、水彩以及鋼筆等，學生若是能夠對以上文具進行靈活應用，那么自身的創(chuàng)新能力也會得到相應的提升。為此，教師應當加以重視，并且實現(xiàn)創(chuàng)意設計與以上美術形式的融合，實現(xiàn)對美術課堂的豐富化設計。

三、結束語

綜上所述，教師應當將創(chuàng)意設計視為一種重要手段，并且通過多種途徑實現(xiàn)對其的靈活應用，將之落實在課堂中，從而促進學生的全面發(fā)展。創(chuàng)意設計的引入具有重要價值，教師應當對學生進行不斷的激勵，幫助他們樹立較強的自信心，并且實現(xiàn)學習興趣的培養(yǎng)，只有這樣才能讓學生對美術教學更加積極與投入。