米勇

[摘要]在國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》的背景下，中職籃球教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的選擇上已面臨新的挑戰(zhàn)。如何選擇合適的教學(xué)方式，選取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，調(diào)動全體學(xué)生的積極性是當(dāng)前中職體育教師必須思考的問題。試圖從快樂體育對中職籃球教學(xué)具有的積極意義進(jìn)行闡述，以其與同行交流。

[關(guān)鍵詞]快樂體育 中職籃球 教學(xué)

中職教育在中國教育體系中處于相對特殊的位置，對學(xué)生的人格成長也處于一個關(guān)鍵階段，中職學(xué)生的心理狀態(tài)主要表現(xiàn)為過渡性心理、閉鎖心理、自尊心理、模仿心理。針對這些特征，體育教育，特別是快樂籃球教育，對學(xué)生人格心理的良性成長有一定的輔助作用。

一、“快樂體育”之內(nèi)涵

快樂體育是一種新型教學(xué)論，有別于傳統(tǒng)的純粹技能性教學(xué)或者一般性體育鍛煉。？它的關(guān)注點是學(xué)生本人內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣，為了激發(fā)、維持這一興趣，？需要教師在課程教學(xué)、個人魅力等方面進(jìn)行綜合性反思。這種教學(xué)方法不僅有利于學(xué)生籃球技能的學(xué)習(xí)，也能夠促進(jìn)學(xué)生個體身心發(fā)展，培養(yǎng)協(xié)作能力，熏陶個人情操。作為從日本引進(jìn)的外來教學(xué)理念，“快樂體育”沖擊了傳統(tǒng)的體育教學(xué)理論，并逐漸得到教育界的廣泛認(rèn)可?！逼鋬?nèi)涵為學(xué)生在良好的心態(tài)、輕松的氛圍情況下，教師通過循循善誘的方式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性與自主性，從而達(dá)到快樂地進(jìn)行體育鍛煉和學(xué)習(xí)。同時，也是從學(xué)生個體發(fā)展與終身體育的意識出發(fā)，融入教師的情感，是完善學(xué)生人格、提高學(xué)生修養(yǎng)的教育方式與教育思想的方法。教師在教學(xué)時，應(yīng)發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用及學(xué)生的主體地位，讓師生產(chǎn)生和諧、融洽的學(xué)習(xí)氣氛，學(xué)生好學(xué)樂學(xué)，而教師樂教。

二、中職籃球現(xiàn)狀

雖然體育教學(xué)得到了一定的革新，然而卻仍然無法改變應(yīng)試教育的傳統(tǒng)體制。所以，很多中職院校的體育教學(xué)都只是圍繞著考試成績、學(xué)分積累而進(jìn)行的。在中職籃球教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的績效考核、新資獎金有著一定的聯(lián)系，所以很多學(xué)校的籃球教學(xué)觀念落后無法起到強(qiáng)健學(xué)生體魄，提高學(xué)生素質(zhì)的作用。籃球教學(xué)的開設(shè)，甚至有些學(xué)校形同虛設(shè)。很多學(xué)校并不了解籃球教學(xué)的作用，僅僅認(rèn)為它是項健身和娛樂的運動。因此在設(shè)置籃球教學(xué)的過程中，將籃球教學(xué)歸入了副科當(dāng)中。一些教師也認(rèn)為籃球教學(xué)的目標(biāo)是提升學(xué)生的體育技能，卻沒有重視對學(xué)生心理素質(zhì)、意志力、團(tuán)隊協(xié)作能力的培養(yǎng)。因此教學(xué)目標(biāo)太過于片面，無法培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)與整體技能。在中職籃球教學(xué)中，籃球教學(xué)方法和手段是非常重要的，其能夠促使教學(xué)順利的開展下去。但在這個過程中，教師必須要借助一定的工具書進(jìn)行，比如多媒體設(shè)備、計算機(jī)設(shè)備等。甚至還有一部分教師，利用少部分上課的時間來講解籃球技巧，剩余時間則讓學(xué)生自由活動，或者上自習(xí)。所以也就降低了學(xué)生對籃球的興趣，無法實現(xiàn)課堂目標(biāo)。所以，在快樂體育理念的指引下，教師通過制定教學(xué)計劃、劃分教學(xué)步驟、設(shè)置考核方式、積極反饋等手段構(gòu)建籃球教學(xué)方式，能使學(xué)生學(xué)習(xí)熱情得到提升、學(xué)習(xí)效率。

三、以“快樂體育”理論為依據(jù)的中職籃球教學(xué)

（一）快樂體育改善中職籃球

俄羅斯的教學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說：“只有通過對學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)成功之處給予一定的精神鼓勵以及物質(zhì)鼓勵，方能調(diào)動學(xué)習(xí)興趣。”快樂體育中，教師十分重視學(xué)生在獲得成功時的感受，并注意到學(xué)生在成功后更有信心和興趣學(xué)習(xí)的心理特點?；@球是一項講究集體協(xié)作的運動，需要團(tuán)隊合作。某個隊員一旦有負(fù)面的情緒，容易影響整個團(tuán)隊的質(zhì)量?？鞓敷w育強(qiáng)調(diào)讓每一位學(xué)生在集體性的籃球運動中都能有自我價值。一直以來，絕大多數(shù)的體育教師在設(shè)計教學(xué)方法時，往往過于重視自身在課堂教學(xué)中的作用，卻忽略了學(xué)生才是真正的課堂主體，難免不暇顧及學(xué)生在學(xué)習(xí)中的心理反應(yīng)。這就容易導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球時，成為被動吸收知識的個體。學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的主觀能動性未被充分激發(fā)，體育教師也無意識地去挖掘?qū)W生的積極性，使教學(xué)效果大打折扣?？鞓敷w育關(guān)注學(xué)生在籃球運動中的心理變化與情緒反應(yīng)，如懶惰、膽怯、反感等等，教師及時發(fā)現(xiàn)并采取相應(yīng)的解決方法。因此，在特定情況下，教師運用快樂體育能及時調(diào)節(jié)學(xué)生的負(fù)面情緒，化被動為主動。

（二）快樂體育的發(fā)展

職校學(xué)生對體育的認(rèn)識不夠準(zhǔn)確，致使他們在學(xué)習(xí)的時候主動性不高。這就要求老師在講課的時候要對方法進(jìn)行不斷創(chuàng)新，讓學(xué)生們意識到體有在他們的成長過程中呈現(xiàn)的作用。營造一個輕松的課堂氣氛，減緩學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力，從而讓他們產(chǎn)生對體育的興趣。很多家長長期忙于工作，或者更多關(guān)注孩子的語、數(shù)外學(xué)習(xí)情況，而忽略了對體育鍛煉方面的重視這種情況下，體育教師要加大宣傳與組織力度，讓家長與學(xué)生共同重視體有鍛煉，一起參與到體育活動中。中職的學(xué)生自身具有好動的特點，并且對新鮮的事物有著強(qiáng)烈的興趣，為了使學(xué)生對籃球教學(xué)興趣持久，老師在教學(xué)中應(yīng)采用不同的教學(xué)方式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球的基本技巧時，能夠保持對籃球的學(xué)習(xí)興致不減。比如說，在學(xué)習(xí)運球的過程中，學(xué)生要重復(fù)聯(lián)系運球時手指的形狀和用力角度這個動作，這個過程會使學(xué)生很容易產(chǎn)生厭倦感，進(jìn)而慢慢對籃球?qū)W習(xí)失去興趣。為了避免這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，老師應(yīng)向?qū)W生展示不同的運球技巧，在運球的過程中可以用腳跨過籃球，這樣能夠使學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并能夠集中注意力進(jìn)行學(xué)習(xí)，在練習(xí)的過程中掌握基本的籃球運球技巧和動作。

四、結(jié)束語

總之，“快樂體育課”將成為今后我國體育教學(xué)改革的主要方向，這將是一個不爭的事實。因此，增加體育的樂趣，讓每個學(xué)生都體驗樂趣和成功，已成為當(dāng)前體育教學(xué)改革的大趨勢。中職籃球教學(xué)中采用快樂教學(xué)方式，能夠有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球知識和技巧的過程中享受籃球帶來的快樂，并不斷地提高自身的身體素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊合作的精神，使學(xué)生深入理解體育教學(xué)，進(jìn)而提高整體體育教學(xué)的質(zhì)量和效率，促進(jìn)學(xué)生的全身心發(fā)展。