王義海

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展，創(chuàng)新成為了時代發(fā)展的主題，課堂教學(xué)也必須要注重創(chuàng)新。創(chuàng)新是時代發(fā)展的動力源泉，現(xiàn)代社會更需要有創(chuàng)新能力的人才。所以，在高中英語教學(xué)中也必須要加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，轉(zhuǎn)變觀念，改變過去傳統(tǒng)的高中英語教學(xué)模式，運(yùn)用創(chuàng)新性的教學(xué)方法，將學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣充分激發(fā)出來，積極主動參與教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語創(chuàng)新能力的發(fā)展，從而達(dá)到高效化的高中英語教學(xué)。

關(guān)鍵詞：高中英語;創(chuàng)新教學(xué);探討

中圖分類號：G632.0 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? 文章編號：1992-7711（2019）01-0114

隨著當(dāng)前教育改革的不斷推進(jìn)，對高中英語教學(xué)也提出了新的要求，如何適應(yīng)新課程改革的發(fā)展需要，擺脫傳統(tǒng)高中英語教學(xué)模式的束縛，創(chuàng)新高中英語教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生高中英語學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用多種教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)高中英語教學(xué)的創(chuàng)新，是擺在每位高中英語教師面前的一項重要課題。

一、為學(xué)生營造創(chuàng)新的氛圍

學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，高中英語的教學(xué)目的主要是通過高中英語教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語聽說能力及英語語言綜合運(yùn)用能力的發(fā)展。而為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，營造優(yōu)越的學(xué)習(xí)氛圍，是一個最好的起始點(diǎn)。通過多媒體技術(shù)手段的應(yīng)用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的文化語言環(huán)境，為學(xué)生了解異國文化提供良好的平臺，知識呈現(xiàn)得將會更加直觀，便于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)高中英語課程，在課堂教學(xué)中學(xué)生的語言運(yùn)用能力也得到了很好的培養(yǎng)。如在教學(xué)Christmas Day內(nèi)容時，為了讓學(xué)生能真切地感受圣誕節(jié)的氣氛，可以制作圣誕節(jié)片段：利用Authorware制作課文主要內(nèi)容的動畫：精心裝飾的圣誕樹，圣誕老人坐著雪橇，隨著優(yōu)美的圣誕音樂，從遠(yuǎn)方過來，學(xué)生在觀看課件的同時，配以課文聽力，讓他們感受新知識并了解課文大意。教師在教學(xué)過程中應(yīng)多放手讓學(xué)生“Try”，培養(yǎng)其自信心，使他們能夠坦然面對失敗。教師應(yīng)與學(xué)生交朋友，成為學(xué)生間和諧的一員，課堂上應(yīng)注意引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽開口，讓他們學(xué)會質(zhì)疑，積極討論，學(xué)會舉一反三。教師教學(xué)應(yīng)著眼于學(xué)生的發(fā)展和能力的培養(yǎng)，要使整個課堂充滿活力。

二、進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，讓呆板的知識變?yōu)榛畹闹R

有許多學(xué)生在學(xué)習(xí)語法時，學(xué)習(xí)方法不靈活，只會死記硬背，不能正確使用語法知識，這是英語教學(xué)普遍存在的問題。如何使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中將死記硬背的語法內(nèi)容變?yōu)檎Z音上的靈活掌握呢？通過多年來的英語教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為：采用啟發(fā)式教學(xué)將理論性的語法知識融入語音的使用中，再從實(shí)踐過程中總結(jié)語法要領(lǐng)，是行之有效的辦法。當(dāng)學(xué)生接受了理論概念之后，筆者又利用大量的對話練習(xí)，師生共同進(jìn)行表演活動，加深了學(xué)生對語法知識的理解。通過啟發(fā)式教學(xué)讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語知識，培養(yǎng)和提高了他們各方面的能力。

三、加強(qiáng)合作教學(xué)，開展自主學(xué)習(xí)

合作教學(xué)有利于創(chuàng)新教學(xué)的開展，是進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)的主要途徑之一，也是21世紀(jì)教育教學(xué)中的主要學(xué)習(xí)方法，它的開展可以讓學(xué)生在合作中培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和探索的能力。教學(xué)是師生的雙邊活動，通過師生合作，把整個教學(xué)過程建立在師生雙邊活動的基礎(chǔ)上，將教學(xué)有機(jī)統(tǒng)一起來，在教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用的同時，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生由被動接受知識變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)知識，師生在和諧愉快的氣氛中共同完成課堂教學(xué)任務(wù)。

在合作教學(xué)中，教師作為教學(xué)主導(dǎo)，學(xué)生作為教學(xué)的主體，教師通過一定的教學(xué)方法，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)、掌握應(yīng)學(xué)知識、積極活躍思維、提高能力。學(xué)生則通過啟發(fā)、思考、討論、對話與交流，完全以積極主動的心態(tài)參與學(xué)習(xí)，對所學(xué)知識主動探索，認(rèn)真思考，深刻鉆研，相互討論，主動提問，質(zhì)疑解疑，變過去被動聽講為主動學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性、靈活性，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，從而在這樣平等的學(xué)習(xí)環(huán)境中，讓學(xué)生進(jìn)行積極的思維，使創(chuàng)新的火花得以閃現(xiàn)。

四、根據(jù)學(xué)生的體驗，開展創(chuàng)新教學(xué)

在教學(xué)中，教師應(yīng)注意多角度、多方位設(shè)計各種思考題，發(fā)揮學(xué)生橫向、類比、逆向思維，使學(xué)生不單單是理解和掌握所學(xué)的內(nèi)容，而是讓他們利用現(xiàn)有經(jīng)驗，結(jié)合已學(xué)知識創(chuàng)造、探索，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，增強(qiáng)他們的創(chuàng)新能力。如教學(xué)father、mother、brother、sister等家庭成員的名詞后，筆者給學(xué)生布置了以下作業(yè)題：1. 介紹一張全家福。2. 爸爸、媽媽的工作，要求用體態(tài)語言表達(dá)出來。3. 長大后你想當(dāng)什么（可用啞語表示）？學(xué)生有了充分準(zhǔn)備后，第二天上課時都踴躍發(fā)言，流暢地介紹了全家福。有的學(xué)生運(yùn)用體態(tài)語，讓全班學(xué)生猜一猜他（她）爸爸、媽媽是從事什么職業(yè)的，而當(dāng)問學(xué)生長大后想當(dāng)什么時，他們更是熱情高漲，一位學(xué)生一邊說policeman，一邊還向全班學(xué)生行了一個軍禮。這樣組織教學(xué)，使凌亂、分散的內(nèi)容串聯(lián)起來，把知識完整地呈現(xiàn)出來。

教育家第惠斯多說：“教學(xué)的藝術(shù)本質(zhì)不在于傳授，而在于激勵、喚醒和鼓舞，增添信心和動力，獲得滿足感，享受成功感?！庇纱丝梢?，只有讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)中成功的喜悅，才能促使學(xué)生進(jìn)行有意識、有意義的創(chuàng)新活動，才能達(dá)到創(chuàng)新目的。因此，在教學(xué)中盡管學(xué)生僅取得一點(diǎn)成績，教師也要及時給予表揚(yáng)，鼓勵他們努力學(xué)習(xí)。在課堂上多使用一些帶有鼓勵性的語言，如教師要經(jīng)常對學(xué)生說：“Very good！”“Clever！”“You are brave！”當(dāng)他們聽到教師的肯定和表揚(yáng)后，就會信心百倍，對學(xué)習(xí)充滿熱情。因此，教師要讓學(xué)生體驗到成功的喜悅，要對學(xué)生多進(jìn)行良性評價，讓學(xué)生充滿創(chuàng)新意識。

創(chuàng)新精神教學(xué)是一項細(xì)致而復(fù)雜的過程，只有不斷探索，不斷鉆研，不斷改善，理性審視創(chuàng)新教育才能在教學(xué)實(shí)踐中探索出有效的教學(xué)方法，從而提高英語教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1] 婁玉娟.在英語教學(xué)中實(shí)踐創(chuàng)新教育的幾點(diǎn)思考[J].江西教育科研，2016（5）.

（作者單位：安徽省肥東第一中學(xué) 231600）