羅瑞英

摘 要?大家都知道，愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一種巨大的教育力量。特別是教師對(duì)后進(jìn)生的愛(ài)，往往會(huì)激起他們重新學(xué)習(xí)的欲望，戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。可以說(shuō)，愛(ài)心能為后進(jìn)生插上翅膀。

關(guān)鍵詞?愛(ài);后進(jìn)生;信心;動(dòng)力

中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）02-0147-01

從教三十四年，班主任也當(dāng)了三十四年。這期間，我有過(guò)痛苦，有過(guò)歡樂(lè)。可以說(shuō)成功與失敗相伴，經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)同行。多年的班主任工作，我對(duì)教育家丁有寬的名言“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”有了更深刻的理解，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是一種巨大的教育力量，是溝通師生思想、情感的紐帶。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)在教育中可產(chǎn)巨大的力量，尤其是在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中，更需要教師對(duì)他們深沉的愛(ài)，要徹底改變那種“愛(ài)優(yōu)等生，厭后進(jìn)生”的狀況，用愛(ài)心去激活后進(jìn)生的自信心，用愛(ài)的情感去呼喚他們，用愛(ài)的力量去轉(zhuǎn)變他們。

一、愛(ài)是后進(jìn)生信心的保證

一位詩(shī)人說(shuō)過(guò)：“每一個(gè)孩子都是一片綠葉，都是一個(gè)完整的世界。”后進(jìn)生因?yàn)槌煽?jī)不理想，經(jīng)常受到老師、家長(zhǎng)的責(zé)罵、懲罰、奚落，同時(shí)也會(huì)受到同學(xué)們的嘲笑，完全忘記他們也是一片需要陽(yáng)光雨露的綠葉。他們形成一種自卑心理，導(dǎo)致做什么事情都缺乏信心，把自己與外界溝通的心扉關(guān)閉起來(lái)。教師應(yīng)正視后進(jìn)生的“歷史”，在關(guān)心、愛(ài)護(hù)后進(jìn)生的過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)適時(shí)的情感，用愛(ài)去扣開(kāi)后進(jìn)生的心扉，激發(fā)他們的情感，點(diǎn)燃內(nèi)驅(qū)力的火花。美國(guó)總統(tǒng)林肯曾說(shuō)過(guò)：“關(guān)鍵的一句話有時(shí)會(huì)影響人的一生”過(guò)去后進(jìn)生經(jīng)常挨批評(píng)、遭冷遇的特殊“待遇”，現(xiàn)在突然得到老師的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)，他們的情緒就會(huì)激動(dòng)，就會(huì)充滿信心和希望，萌發(fā)一種奮發(fā)向上的內(nèi)驅(qū)力。例如我班中有一個(gè)名氣十足的“調(diào)皮大王”——小杰，班中無(wú)論大小壞事都少不了他。一次又犯了“罪”的他來(lái)到我身邊，我并沒(méi)有數(shù)落他的“不是”，而是請(qǐng)求他幫我的忙，找出他最近兩周做的好事，他一聽(tīng)愕然了，不好意思地用手撓著腦袋說(shuō)到：“我哪里有做什么好事呀！”我語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“你再仔細(xì)想一想，一定會(huì)有的！”他想了一會(huì)，一下子高興起來(lái)，說(shuō)他上周五由于下了暴雨，教室門(mén)口的走廊滿是積水，他和五（3）班的幾個(gè)男同學(xué)一起把積水掃干。我接著說(shuō)：“對(duì)，這就是你做的好事，當(dāng)時(shí)你掃得大汗淋漓，衣服被汗水打濕了，手掌都起了水泡。如果你能把勞動(dòng)這般勁兒用在學(xué)習(xí)上，那該多好啊！”他聽(tīng)了，只低下頭，一句話也沒(méi)說(shuō)。從此，他就默默地努力，打架、罵人的現(xiàn)象也逐漸減少了，期末還被學(xué)校評(píng)為“三好學(xué)生”。因此，教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，是開(kāi)啟后進(jìn)生心靈的鑰匙，是促進(jìn)后進(jìn)生奮發(fā)向上的風(fēng)帆，并及時(shí)解除他們精神上的壓抑狀態(tài)，燃起希望的信心，使學(xué)生易于接受教師的教育。

二、愛(ài)是后進(jìn)生前進(jìn)的動(dòng)力

孫子兵法說(shuō)：攻城為下，攻心為上。成功的教育技巧者首先在于用心打動(dòng)人心，這樣才能架起通往學(xué)生心靈深處的橋梁。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是從承認(rèn)錯(cuò)誤、改正缺點(diǎn)開(kāi)始的。這過(guò)程需要勇氣和力量，它是一個(gè)采取自覺(jué)行動(dòng)心理的動(dòng)力的源泉，是一個(gè)人成長(zhǎng)中不可缺少的重要的心理品質(zhì)，以及在學(xué)校、家庭、社會(huì)對(duì)他們的關(guān)心、愛(ài)護(hù)的氛圍感化下，進(jìn)一步激發(fā)其勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，決心改正缺點(diǎn)的自信心，這些愛(ài)催人淚下、給人動(dòng)力。

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，不是一朝一夕就可變好的，應(yīng)充分在他們身上挖掘閃光點(diǎn)，持之以恒、始終如一地反復(fù)抓。抓反復(fù)，相信每位學(xué)生都有上進(jìn)心，要認(rèn)真分析，對(duì)癥下藥。班上一后進(jìn)生——小羿，開(kāi)學(xué)后進(jìn)步較大，上課專(zhuān)心，積極回答問(wèn)題，能按時(shí)完成作業(yè)，字體工整。一次，東城區(qū)周開(kāi)泉小學(xué)的黎雄才老師來(lái)我們班試課，小羿表現(xiàn)得最積極。課后，黎老師專(zhuān)程找到我，盛情夸獎(jiǎng)他，說(shuō)他是個(gè)難得的數(shù)學(xué)尖子，以后一定大有作為。我不失時(shí)機(jī)地表?yè)P(yáng)他，為他加油鼓勁。可是不久，他又故態(tài)復(fù)萌了，常缺交作業(yè)，上課無(wú)精打采，雙腳甚至伸進(jìn)抽屜里。據(jù)同學(xué)反映，他家的電腦上網(wǎng)了，一有時(shí)間就玩游戲。我找他談心時(shí)，他低頭不語(yǔ)，心情煩躁，我主動(dòng)用自己發(fā)自心底的愛(ài)去溫暖他的心，和風(fēng)細(xì)雨，循循善誘，不久，他終于對(duì)我敞開(kāi)心扉，他說(shuō)電腦安裝網(wǎng)線是他爸爸獎(jiǎng)勵(lì)的，因?yàn)樗诟鞣矫娴倪M(jìn)步較大，也為了方便他查找資料。我肯定他的進(jìn)步和爸爸的獎(jiǎng)勵(lì)的意向，并分析構(gòu)成的后果，鼓勵(lì)他提高“免疫力”和自制力。他迷途知返，感受到教師對(duì)他的關(guān)心和誠(chéng)意，從而得到了改正錯(cuò)誤的力量，成了一位好學(xué)生。

三、愛(ài)是后進(jìn)生力量的源泉

面對(duì)著班級(jí)的后進(jìn)生，我采取“偏愛(ài)”的方式多關(guān)懷、理解、幫助后進(jìn)生，促使盡快轉(zhuǎn)化的氛圍，增加“感情投機(jī)”，使他們形成良好的情感，減少各方的壓力，振作精神，迎頭趕上。組織學(xué)生建立“每日一星”評(píng)比制度，讓學(xué)生參與文明班級(jí)的評(píng)比;班級(jí)中開(kāi)展“一幫一，一對(duì)紅”的活動(dòng)，在班級(jí)中設(shè)立進(jìn)步獎(jiǎng)、好學(xué)獎(jiǎng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)……進(jìn)一步激勵(lì)并呼喚后進(jìn)生的自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)、競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，使他們受到感染、熏陶。班中的小鄧，由于媽媽是一位清潔工人，每天在學(xué)校附近掃大街，同學(xué)們知道后看不起他，說(shuō)他是“垃圾仔”，疏遠(yuǎn)他。他變得自卑頹喪。我知道后，開(kāi)了一次名為“清潔工人的一天”的主題班會(huì)，介紹他們的酸甜苦辣，有的同學(xué)流下了熱淚。從此，同學(xué)們對(duì)小鄧改變了看法，主動(dòng)和小鄧一起玩，小鄧也變得開(kāi)朗起來(lái)，成績(jī)也好起來(lái)了。

在幫學(xué)的過(guò)程中，根據(jù)后進(jìn)生的不同特點(diǎn)，抓好學(xué)生的品質(zhì)培養(yǎng)，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)及同學(xué)的比、學(xué)、趕、幫、超方面增強(qiáng)學(xué)生的意識(shí)，這樣既培養(yǎng)了優(yōu)秀生的工作能力，又影響了后進(jìn)生的上進(jìn)心，還塑造了學(xué)生關(guān)心他人的互助精神，更能讓后進(jìn)生感到集體的溫暖、集體的愛(ài)無(wú)處不在。

對(duì)待后進(jìn)生的教育提倡“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的春雨精神。學(xué)生就像是一棵棵小樹(shù)苗，誰(shuí)也不敢說(shuō)那棵幼小時(shí)長(zhǎng)得又細(xì)又矮的小苗苗將來(lái)就不能長(zhǎng)成一棵參天大樹(shù)。只要教師一如既往地關(guān)心他們、鼓勵(lì)他們、幫助他們，為他們的進(jìn)步創(chuàng)造良好的條件和氛圍，為學(xué)生的發(fā)展提供各種需求的舞臺(tái)，就一定會(huì)激發(fā)他們強(qiáng)烈的追求進(jìn)步的愿望和熱情。