方賢坤

摘要：隨著新課改的發(fā)展，促使我國初中音樂教師發(fā)展素質教育，加大審美教育的力度，以激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的音樂核心素養(yǎng)。在素質教育背景下，審美能力的培養(yǎng)已經越來越成為初中音樂教學的重要目標，而針對當前階段初中音樂教學中存在的問題，我們要積極嘗試新的教學模式，在實踐中找到提升學生審美能力的有效方法。

關鍵詞：初中音樂;審美教育;課堂實踐;探索分析

中圖分類號：G633.951 ?文獻標識碼：A ?文章編號：1992-7711（2019）03-0058

近些年來，我國的網絡信息技術發(fā)展較快，使得人們傳輸信息的方式發(fā)生了改變，對知識、文化等方面的需求向多元化發(fā)展。對此，為初中音樂欣賞教學帶來了機遇和挑戰(zhàn)，需要教師將信息技術與課堂教學進行結合，積極探索新的教學模式和方法，促使學生參與到課堂教學中，強化教學互動性，有利于尊重學生的主體地位，發(fā)揮學生的主體價值，從而不斷提高教學效果。

一、要選擇符合學生心理年齡的音樂

隨著信息技術的不斷發(fā)展，音樂表現(xiàn)的方式也變得多種多樣，教師在選擇教學內容的過程中，要對歌曲的內容和形式進行嚴格把關，有質量的教學內容才能提升學生的音樂鑒賞能力。因此，音樂教師一定要選擇帶有鮮明形象的教學內容，讓學生產生學習的興趣。如果音樂內容的藝術感比較高，可以使初中生的欣賞能力得到提升。在選擇內容的時候還要注重和學生的溝通，了解學生喜歡的作品，有助于學生產生共鳴。初中生的心理特點也是教師應該注重的，不同的學生有不同的心理特征，要選擇符合學生心理年齡特征的音樂作品，順應學生的心理發(fā)展需要。

二、因材施教，分層教學，確保每一個學生審美能力的提升

音樂美術等藝術課程是最容易產生學習層次分化現(xiàn)象的課程。因為某些專業(yè)素養(yǎng)依賴先天的因素和早期教育因素居多。在經歷了一輪訓練后，筆者發(fā)現(xiàn)學生的差異早已經“兩極分化”，幾名頂尖的學生已經能聽辨旋律了，而占班級人數2/3的學生“五音不全”。如何幫助沒有進步的學生重新找回自信，使優(yōu)秀學生能在原有基礎上更上一層樓？除了聽辨方法的更新外，在組織方法上根據孩子的不同基礎，實施分層教學，使每個孩子都能在各自的起點贏得新的發(fā)展。通過簡單的測試我將學生的程度分為皇冠級、水鉆級和紅星級，大部分學生屬于紅星級。教師在設計訓練內容時，就如廚師做菜一般，端出適合不同客人口味的菜，教師要設計難易程度適合的練習，讓各個起點的學生都能跳一跳摘到果子。

三、通過各種藝術教育進行美育

音樂具有明顯的審美性，能夠在學生內心根植審美的種子，培育和發(fā)展學生的藝術細胞，讓學生學會藝術地審美，進而發(fā)展美、創(chuàng)造美。教師可以嘗試通過音樂與舞蹈進行美育。教師通過將旋律優(yōu)美、富有童趣、朗朗上口的音樂作品教授給學生，讓學生感受音樂的韻律美、曲調美、意境美;通過靈動活潑的肢體動作展現(xiàn)生命的活力，感受舞蹈的藝術魅力。教師可以通過，《梁山伯與祝英臺》《回憶》《獻上最潔白的哈達》《總有一天》等發(fā)展學生的音樂和舞蹈藝術素養(yǎng)。教學中，教師可以讓學生走進自然、走進生活，讓學生感受自然的美、生活的美?，F(xiàn)代素質教育要求培養(yǎng)學生熱愛自然、親近自然、保護自然的意識與情感。自然界中蘊藏著豐富的美——無論是巍峨挺拔的高山，還是俊秀靈動的江河;無論是花紅柳綠，還是草長鶯飛;無論是春華秋實，還是燕去燕歸;無論是靜謐祥和的村莊，還是朝氣蓬勃的城市……大自然中充滿了靈性、充滿了美。教師要讓學生走出教室，走出學生園，走向廣袤美麗的大自然，擁抱美麗。在節(jié)假日，教師應鼓勵家長帶領自己的孩子走進自然、擁抱自然，到大自然的懷抱盡情地玩耍嬉戲。學生流連于藍藍的天空、青青的草地、鮮艷的花朵、歌唱的鳥兒……受到美麗大自然的感染，從自我做起，自覺愛護環(huán)境、保護大自然，呵護地球母親，做一個小小的自然使者。筆者呼吁學生父母從自身做起，注意自己的一言一行，不做對大自然有害的事情，耳濡目染地給自己的孩子做好文明榜樣，做大自然的友好使者。

四、改變教師的思維定式

初中音樂教育過程中，教師往往會遵照一定的思維定式去進行音樂教學，所以，一定要改變教師的思維定式，才能夠使音樂課堂變得更加生動，才能夠提升學生對于音樂課程的學習興趣。這樣的課程教學能夠取得更加理想的教學效果。例如在學習《雪絨花》時，教師要對雪絨花的曲譜進行簡單介紹，讓學生了解這首曲子的發(fā)展背景。

教師要尊重學生，在課堂活動中表現(xiàn)出靈活的管理。每個學生的個性和學習能力都有所不同，但對于教師來說，我們應該公平對待每個學生，不要因為表現(xiàn)不佳而歧視他們，也不要因他們良好的學習成績和強大的專業(yè)能力給予特殊待遇。在互聯(lián)網背景下，相關工作開展的過程中還應該借助互聯(lián)網更好地引導學生。比如教師可以讓學生在進行學習的過程中借助互聯(lián)網及時地溝通，課后教師也可以利用互聯(lián)網及時地溝通和幫助學生。

我們應該平等對待所有學生，熱愛每一位學生，尊重每一位學生，使我們能夠有效地開展靈活管理的工作。熱愛和尊重學生也是實施靈活管理的第一步。一位名人曾經說過，“做老師的基本素質就是愛學生?！苯處煴仨氃谂c他們有效溝通的基礎上關心、愛護和尊重學生，積極進入學生的內心，了解他們的真實需求和生活需求，從而給予他們真正的指導和幫助。

總結：初中音樂教學必須要在提升音樂教學質量的同時，將對學生審美能力的培養(yǎng)當作重中之重，要在實踐中思考和分析，讓學生的成長和發(fā)展得到最有效的保障。

參考文獻：

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（作者單位：安徽省淮南市鳳臺縣第四中學 232100）