徐志波

摘要：本文從四個(gè)方面簡(jiǎn)要探討了在以素質(zhì)教育為當(dāng)今教育核心理念的前提下，作為教育者，我們應(yīng)該如何搞好智慧教育，以促使素質(zhì)教育更好地實(shí)施。

關(guān)鍵詞：智慧教育;教師;素質(zhì)教育

中圖分類號(hào)：G632.0 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? 文章編號(hào)：1992-7711（2019）03-0123

百年大計(jì)，教育為本。教育乃立國(guó)之本，強(qiáng)國(guó)之基。自進(jìn)入21世紀(jì)，在世界經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，科學(xué)力量加強(qiáng)的時(shí)代，我國(guó)為了面對(duì)新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，抓住機(jī)遇，對(duì)教育提出了新的要求。因此，我國(guó)在2001年提出了新課程改革，新課程改革下不僅對(duì)國(guó)家的培養(yǎng)目標(biāo)作出了更深層次的補(bǔ)充，而且對(duì)教師、學(xué)生提出了新的要求。素質(zhì)教育是當(dāng)今教育的核心理念。素質(zhì)教育對(duì)每一位教育者都是挑戰(zhàn)，教育不再只是單純地以傳輸知識(shí)為主，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的能力。那么，如何更好地進(jìn)行素質(zhì)教育呢？筆者認(rèn)為，作為教育者，我們應(yīng)該先成為有智慧的人，辦智慧教育。

一、什么是教育

什么是教育？這個(gè)問(wèn)題從古至今都是許多教育家所思考的問(wèn)題，并給出了不同的定義。在英語(yǔ)中，教育一詞為education，源于拉丁語(yǔ)。那么，在英語(yǔ)中的“E”為向外、出來(lái);“duca”引導(dǎo);“tion”為名詞后綴，意為引導(dǎo)出來(lái)。那么，在西方，教育的本意是將每一位學(xué)生的天資、內(nèi)心真真正正地引導(dǎo)出來(lái)。在中國(guó)，我國(guó)許多著名教育家也給出了教育的定義。蔡元培先生曾提出五育并舉的教育理念，陶行知陶先生也曾提出生活即教育的理念等等。無(wú)論教育的定義是什么，它的本質(zhì)都是通過(guò)教導(dǎo)達(dá)到育人的目的。

二、什么是智慧

什么是智慧？這是非常抽象的問(wèn)題，每個(gè)人都有不同的理解。在筆者看來(lái)，智慧體現(xiàn)了一個(gè)人的思想，它不僅僅是人的智商的體現(xiàn)，更多的是一個(gè)人情商的體現(xiàn)。首先，能夠成為一名教師，說(shuō)明智商很高，那么如何成為一名優(yōu)秀教師，這就體現(xiàn)出了教師的智慧。其主要體現(xiàn)在教學(xué)中教師的教學(xué)機(jī)智。那么，什么是智慧呢？智是決斷，慧是揀擇。

三、什么是智慧教育

什么是智慧教育？百度百科所給出的解釋是教育信息化。但在筆者看來(lái)，智慧教育并不僅僅是這樣，教學(xué)中的智慧是指在教育教學(xué)中，每一位教師都應(yīng)該有決斷的能力，挑選適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等，進(jìn)行面向全體學(xué)生的教育，這樣才有可能使每一位學(xué)生都有真正的發(fā)展空間。在筆者看來(lái)，智慧教育就是教智慧，這不僅對(duì)教育者還是對(duì)受教育者來(lái)說(shuō)都是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。對(duì)許多人來(lái)說(shuō)，教智慧是一個(gè)非常空泛的概念，但是它還是回歸了教育的本質(zhì)，即在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，也注重能力的培養(yǎng)。最主要是培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，從更小的方面來(lái)說(shuō)，是培養(yǎng)學(xué)生與人相處的能力，并不是培養(yǎng)出高分低能的人，這才是當(dāng)今素質(zhì)教育所倡導(dǎo)的教育理念，每一個(gè)從事教育工作的人都應(yīng)該秉承這樣一個(gè)理念。

四、如何辦智慧教育

教育的真理在于生命的兩端，一端連接著學(xué)生，一端連接著教師。教師的教和學(xué)生的學(xué)及其影響構(gòu)成了教育。有生命的教育才是真正有價(jià)值的教育，才是智慧的教育，那么如何辦智慧教育呢？

1. 創(chuàng)建溫暖的學(xué)習(xí)氛圍

辦智慧的教育，首先要為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，我們經(jīng)常說(shuō)要為學(xué)生創(chuàng)造平等、自由、民主的學(xué)習(xí)氛圍，但筆者還想再加一個(gè)詞，那就是溫暖。溫暖是一個(gè)讓人想到就會(huì)笑的詞，創(chuàng)建溫暖的氛圍，更深層次就是要做有溫度的教育，有愛(ài)的教育。教育如果失去了溫度，就失去了教育的精神。首先，學(xué)校要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿溫情的校園環(huán)境，開(kāi)設(shè)充滿溫情的課程，傳遞積極向上的正能量。然后，使學(xué)校的每一位工作者都變得有溫度，用愛(ài)和包容去對(duì)待每一位學(xué)生，用愛(ài)去教育學(xué)生，讓學(xué)生成為有溫度的人。最后，溫暖的氛圍造就溫暖的人，智慧型的教育讓每一個(gè)人都有溫暖的感受。只有如此，教育才真正有價(jià)值。

2. 尋找家長(zhǎng)的支持

辦智慧的教育，同樣也需要尋找家長(zhǎng)的參與和支持。教育不僅僅是學(xué)校的教育，家庭教育在教育中同樣顯得尤為重要。家庭教育是教育的起點(diǎn)和基點(diǎn)，是學(xué)校教育最好的補(bǔ)充，是整個(gè)教育工作不可缺少的一部分，沒(méi)有家庭教育的配合和支持，學(xué)校是不能獨(dú)自培養(yǎng)成才的。因此，在教育教學(xué)過(guò)程中，需要尋找家長(zhǎng)的參與和支持，家校合作才會(huì)培養(yǎng)出更為優(yōu)秀的學(xué)生。“孟母三遷”這個(gè)故事告訴我們環(huán)境影響的重要性，從中我們也可以明白家庭教育的重要性。學(xué)校應(yīng)組織一些活動(dòng)來(lái)促進(jìn)家校合作，比如設(shè)置家長(zhǎng)開(kāi)放日、公開(kāi)教學(xué)展示和調(diào)查問(wèn)卷等活動(dòng)。智慧型教育需要尋求家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和支持。

3. 文化是智慧型教育的靈魂

辦智慧的教育，更加需要文化的熏陶。文化是民族的靈魂，教育是文化的生機(jī)。中國(guó)文化是中華民族智慧的結(jié)晶，乃至是全人類、全世界的民族遺產(chǎn)。教育是傳承文化的能動(dòng)性活動(dòng)，五千年上下中國(guó)文化的核心都是“仁、德、禮、法、化、和”，這影響著我們每一個(gè)中國(guó)人并將持續(xù)影響下去。而中國(guó)的教育一直都是愛(ài)的教育、培養(yǎng)人格的教育;也是文化的傳承，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化熏陶和文化教育，就是培養(yǎng)文化自信。在多元文化的當(dāng)今世界，只有做到文化自信，中國(guó)才能屹立于世界，這需要我們每一個(gè)中國(guó)人的努力，尤其是中國(guó)青少年，梁?jiǎn)⒊f(shuō)：“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)?！敝挥杏辛宋幕孕?，有一種民族自豪感，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力才會(huì)增強(qiáng)，才會(huì)有“為中華崛起而讀書”的毅力。

智慧型教育是時(shí)代所需要的，是培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的有效途徑。智慧型教育讓教育更有價(jià)值，更加豐滿;讓每個(gè)孩子都有精彩的生命歷程。

（作者單位：山西省長(zhǎng)治市城區(qū)惠豐小學(xué) 046000）