張朝霞

摘要：所謂“高效”，簡(jiǎn)單地說，就是以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果。而高效課堂是指課堂上的教育教學(xué)效率或效果能夠達(dá)到較高。具體而言是指在有效課堂的基礎(chǔ)上，完成教學(xué)任務(wù)和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的效率較高、效果較好并且取得教育教學(xué)的較高影響力和社會(huì)效益的課堂。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);課堂效率;模式探究;新課標(biāo)

中圖分類號(hào)：G633.6 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? 文章編號(hào)：1992-7711（2019）02-0047

高效課堂是有效課堂的最高境界，高效課堂基于高效教學(xué)，簡(jiǎn)單地說就是在單位時(shí)間內(nèi)（一節(jié)課時(shí)間），完成更多的學(xué)習(xí)任務(wù)，并且學(xué)習(xí)效果（掌握程度或留存率）更好。由于高中數(shù)學(xué)知識(shí)較難，邏輯性較強(qiáng)，而且其中很多都是抽象的理論知識(shí)，學(xué)生很難通過有限的課堂時(shí)間充分理解他們所學(xué)到的知識(shí)，并且由于一些知識(shí)點(diǎn)很難，學(xué)生的自信在學(xué)習(xí)過程中很容易受到攻擊，逐漸失去學(xué)習(xí)興趣。通過創(chuàng)新教學(xué)模式，建立高效數(shù)學(xué)課堂，可以利用有限的課堂時(shí)間，使學(xué)生獲得更多的知識(shí)，同時(shí)喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的順利發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。本文從以下幾方面對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中數(shù)學(xué)高效課堂模式進(jìn)行了探討。

一、創(chuàng)建新型師生關(guān)系，提高課堂效率

對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的研究著重于構(gòu)建新的師生關(guān)系。學(xué)校中最重要和最基本的人際關(guān)系是教師與學(xué)生在教學(xué)過程中的關(guān)系。教師應(yīng)善待每一位學(xué)生，成為關(guān)心他們的朋友，具有知識(shí)和才能，并成為他們精神智慧的雙重指導(dǎo)?！坝H其師而信其道”“厭其師而棄其道”，平等、尊重、傾聽、感染、善待理解每一名學(xué)生。這是為師的底線和基本原則，而高素質(zhì)、時(shí)代感強(qiáng)、具有創(chuàng)新精神的教師，正逐漸成為學(xué)生欣賞崇拜的對(duì)象?，F(xiàn)在，學(xué)生正從“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”，教師正從“講”師變?yōu)椤皩?dǎo)師”，課堂中新型的師生關(guān)系正逐步形成。為了在課堂上達(dá)到師生互動(dòng)的效果，我們?cè)谡n外就應(yīng)該花更多的時(shí)間和學(xué)生交流，放下架子和學(xué)生真正成為朋友，學(xué)術(shù)功底是根基，必須扎實(shí)牢靠并不斷更新，教學(xué)技巧是手段，必須生動(dòng)活潑、直觀形象，師生互動(dòng)是平臺(tái)，必須師生雙方融洽和諧平等對(duì)話。

二、要注意“數(shù)學(xué)的形式化和數(shù)學(xué)的本質(zhì)”

因?yàn)閿?shù)學(xué)的很多問題都可以總結(jié)成一些類型性的問題，導(dǎo)致數(shù)學(xué)課有可能成為“題型展示課”。一節(jié)課師生共同活動(dòng)，完成了多個(gè)例題的學(xué)習(xí)，但如果不重視數(shù)學(xué)的本質(zhì)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，這樣的數(shù)學(xué)課是低效的。有時(shí)教師會(huì)有這樣的體驗(yàn)：這類問題講過多少遍了，為什么學(xué)生還是不會(huì)？這就是因?yàn)楹雎粤藬?shù)學(xué)的本質(zhì)。更有甚者，直接展示了知識(shí)如定義、定理等就迫不及待地進(jìn)入題型學(xué)習(xí)階段，這是得不償失的。拿比較簡(jiǎn)單的利用正弦定理求三角形的邊或角的問題來說，我們都知道給定三角形的兩邊一角或兩角一邊，就可以解出該三角形，但是有時(shí)解的結(jié)果不唯一，這是為什么？什么條件時(shí)是唯一的？這里面就可以結(jié)合中學(xué)學(xué)習(xí)的三角形全等定理來解釋：“邊角邊”“角角邊”“角邊角”的條件符合全等定理，解就應(yīng)該是唯一的，而“邊邊角”的條件不符合全等定理，結(jié)果就不唯一。這樣既聯(lián)系了初高中的知識(shí)內(nèi)容，也可以讓學(xué)生解題前就有預(yù)測(cè)，更接近三角形問題的本質(zhì)。

三、加強(qiáng)自主合作學(xué)習(xí)，提高課堂效率

合作討論是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要留足時(shí)間，讓學(xué)生眼、耳、口、腦、手等感覺器官動(dòng)起來，促使學(xué)生多看、多想、多講、多做。討論的實(shí)施在很大程度上取決于教師的組織能力，為此教師必須選擇有探討價(jià)值的內(nèi)容，組織學(xué)生討論教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，越是教材的核心問題，越要讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)生只有積極參與，進(jìn)入角色，才能學(xué)有成效。因此，在教材的運(yùn)用和講述上，教師要考慮學(xué)生的實(shí)際需要和學(xué)習(xí)興趣;在課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，要利于學(xué)生的積極參與和自主活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都能獲得成功感。在教學(xué)過程中，學(xué)生可以從頭到尾發(fā)揮主導(dǎo)作用，讓學(xué)生積極學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。在一節(jié)課中，老師試著少說話，讓學(xué)生更多動(dòng)手和大腦運(yùn)動(dòng)。學(xué)生的想法是一個(gè)資源庫(kù)。學(xué)生經(jīng)常想出一個(gè)筆者沒想到的好方法。高中新課程的目的是關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。應(yīng)在課堂上及時(shí)總結(jié)，適當(dāng)鼓勵(lì)，處理課堂內(nèi)的事件，及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)。例如，在講授等差數(shù)列的時(shí)候，首先提出問題在書架上排書，每隔三排換一個(gè)種類，問如果有二十排書架，會(huì)放多少種書？從而讓學(xué)生們討論最后得出結(jié)論，再問如果四十排呢？這樣就引起了學(xué)生的興趣，這樣就可以引出今天所要講授的內(nèi)容，通過引起學(xué)生興趣的方式來引出教學(xué)的內(nèi)容，這樣就可以把抽象的概念轉(zhuǎn)化得更加的生動(dòng)和形象，從而引起學(xué)生的興趣，提高了在課堂上進(jìn)行教學(xué)的效率。

四、借助多媒體教學(xué)手段，提高課堂效率

傳統(tǒng)教學(xué)中，教師把大量時(shí)間花在語(yǔ)言描述和板書等方面，而用多媒體設(shè)備可把講解的內(nèi)容適時(shí)地投影到屏幕上，學(xué)生直接從屏幕上獲取比較全面、直觀的知識(shí)。這樣不但增加了課堂教學(xué)容量，提高了教學(xué)效率，而且多媒體教學(xué)的直觀性與可操作性在立體幾何與解析幾何教學(xué)中有著傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的優(yōu)勢(shì)。隨著計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)逐步走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)課堂，以其豐富的教學(xué)內(nèi)容，形象生動(dòng)的畫面，言簡(jiǎn)意賅的解說，悅耳動(dòng)聽的音樂，及時(shí)有效的反饋等鮮明的教學(xué)特點(diǎn)，促進(jìn)教育技術(shù)的信息化，并逐步打破“一塊黑板、一支粉筆、一張嘴巴眾人聽”這種以教師灌輸為主的傳統(tǒng)教法，構(gòu)建起新型教學(xué)模式。多媒體教學(xué)具有直觀、形象的特點(diǎn)，能通過短暫的影視片、簡(jiǎn)單的動(dòng)畫演示等，解決傳統(tǒng)教學(xué)中的困難。它能使學(xué)生保持旺盛的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用各種感官來直觀地反映自然現(xiàn)象或社會(huì)現(xiàn)象，做到化繁為簡(jiǎn)、化難為易，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加深對(duì)知識(shí)的理解;吸引長(zhǎng)期的注意力，以輕松愉快的心情參與課堂教學(xué)中來，達(dá)到了從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。還可以結(jié)合一些相關(guān)知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。多媒體輔助教學(xué)作為現(xiàn)代教育技術(shù)的出現(xiàn)，為課堂教學(xué)效率的提高和教學(xué)效果的增強(qiáng)提供了良好的物質(zhì)技術(shù)手段。

總之，教師要善于不斷研究新的教學(xué)方法和教學(xué)理論，不斷吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，并想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，更進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的主體性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，并借助高科技設(shè)備展示知識(shí)發(fā)生發(fā)展過程，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)手段的有機(jī)結(jié)合。只有這樣，才能創(chuàng)造高效的數(shù)學(xué)課堂，達(dá)到素質(zhì)教育的目標(biāo)。

（作者單位：山西省運(yùn)城市臨猗縣第三中學(xué)校 ? 044100）