包夏蘭

摘要：數(shù)學一直是一門重點學科，無論是在哪個階段。而初中生處于心智尚未成熟的重要學習階段，其接受能力以及可塑性是非常強的，所以對初中數(shù)學的教學進行更加科學理性的教學安排以及教學探討是十分重要的，而作為當前時代的主題，創(chuàng)新一直是一個亙古不變的話題，下文就針對新課改視野下初中數(shù)學教學的創(chuàng)新進行探討和分析。

關鍵詞：初中數(shù)學;課堂教學;有效措施

中圖分類號：G633.6 ? 文獻標識碼：A ? 文章編號：1992-7711（2019）02-0023

新課標指出，課堂教學要充分凸顯有效性，即要強化學生的自主學習能力，培養(yǎng)學生的綜合技能和素養(yǎng)，促使他們?nèi)姘l(fā)展。對此，初中數(shù)學教師應順應教育改革的需求，以生為主開展教學活動，激發(fā)學生的自主學習動機，提升他們的數(shù)學學習能力，從根本上提升課堂教學的有效性。下面結合自己的教學實踐就初中數(shù)學有效課堂教學策略談點體會。

一、游戲教學——使學生樂中學

針對初中數(shù)學抽象、枯燥以及學生學習興趣不高的特點，教師可以在數(shù)學課中設置數(shù)學游戲，使學生在輕松、愉快的氛圍下充分參與到數(shù)學課堂中。利用游戲開展教學，能夠激發(fā)學生的學習興趣，使他們更加積極主動地投入到數(shù)學課堂中來，促進教學目標的實現(xiàn)。如在教學《分式的加減》時，可以設置如下的游戲：今天，我想讓大家先來猜一則謎語：一片青草地，請同學們猜一種花？想一想，一片青草地沒有什么？……對了，梅花（沒花）。又是一片青草地，請同學們再猜一種花，對了，野梅花（也沒花）。同學們真聰明！用猜梅花的方法很快猜出了野梅花。其實，我們學習也一樣，學習一種知識的方法也可用在另一種知識的學習上。就像今天我們要學習的分式加減法，它可以由分數(shù)的加減法來類比學習。通過游戲能夠更好地調(diào)動學生學習和參與的積極性。

二、自主學習——掌握“漁”技

1. 培養(yǎng)自主學習習慣。初中數(shù)學課堂教學過程中，教師應當督促、鼓勵學生自主學習，對于一些自學效果良好的學生予以稱贊，為自學效果良好的學生創(chuàng)設相應的展示機會，使學生感受到自我獲取知識具有的成就感，激發(fā)學生在學習上的興趣。

2. 引導學生正確預習。初中數(shù)學課堂教學中，教師應當引導學生對數(shù)學課程知識進行預習，上課之前囑咐學生先閱讀課本知識，主要從三個方面著手。（1）粗讀。使學生對數(shù)學教材相關內(nèi)容大致看一遍，指導學生了解與掌握“讀、畫、算、寫”預習方法。（2）細讀。引導學生細讀已經(jīng)準備好的閱讀提綱，思考數(shù)學教材中的重要法則、公式以及概念，在課上勇于提出自己的疑問，然后進行練習，根據(jù)練習結果檢查預習情況。

3. 重視自主學習意識培養(yǎng)。初中數(shù)學教師在教學過程中應當重視師生關系的維系，建立一個和諧、平等、民主的教學環(huán)境，讓學生愿意學習數(shù)學，這是培養(yǎng)學生自主學習能力的基礎。

三、眾人拾柴火焰高——合理安排合作學習

在新課改背景下，學生的學習方式正在逐漸改變，以自主、合作、探究的方式逐漸成為新教材中最重要的學習方式之一?，F(xiàn)階段，初中數(shù)學授課是典型的批量化教育，在一部分地方都很難實現(xiàn)小班化教學的，因此，這也就使得在數(shù)學課堂教學中開展小組討論式的教學，才能夠提高互動教學的效率。

四、與時代接軌——運用多媒體創(chuàng)設教學情境

創(chuàng)設相關的教學情境，生動、巧妙地導入新知識，寓教于樂，促使學生快速進入到一種生動活潑的學習活動當中，讓學生對新知識產(chǎn)生濃厚的學習興趣。教學時，適當?shù)厥褂枚嗝襟w課件進行輔助教學，效果也會翻倍，能夠很好地激發(fā)學生對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣，把學生的求知好奇心喚醒，他們也會更加積極主動地投入到探究當中。

五、與時俱進——教學創(chuàng)新

處于當前的教學環(huán)境當中，教學手段非常豐富，可以運用多媒體，也可以運用相關軟件進行教學。教師們也可以將課堂進行錄制，上傳到學校的網(wǎng)站上，學生們要是覺得自己聽的不夠好就可以到校園網(wǎng)站上繼續(xù)聆聽。有問題了還可以繼續(xù)與教師在網(wǎng)上進行交流，甚至開展視頻課程。初中數(shù)學教學的創(chuàng)新要體現(xiàn)在各個方面，無論是教師的授課方式上還是學生們與教師們的角色關系上，都要體現(xiàn)出新時期的創(chuàng)新精神。

六、適當?shù)脑u價——勝千言萬語

對于初中數(shù)學課堂上的評價環(huán)節(jié)，我有以下幾點建議。第一，對學生的評價內(nèi)容要精練、明確，不要定性不明，是對是錯，不能武斷為之。尤其是數(shù)學課堂上的解題思路，評價內(nèi)容要十分明確，不要出現(xiàn)類似“此類想法尚可”或“你的思路不錯”等評語。這樣的語言會讓學生感覺很空泛、無力。不要單純地評價某一方法的對與錯，好與壞，而要向?qū)W生詳細地分析出各種方法的利弊，不要總是一味地強調(diào)追求捷徑的方法。有些學生對于基礎理論知識的理解還不到位，如果這樣的學生一味地去追求解題捷徑，必然會對他的學習造成阻礙和困惑，那么學習的效果也必然會大打折扣。第二，要注意數(shù)學課堂上的及時評價。對于學生提出的某些解題方法和解題思路，教師應當及時給出評價，對學生進行鼓勵，不能讓學生在學習的過程中，對自己的想法只是一個模糊的認識。只有這樣，課堂評價才會真實有效，才能讓學生在課堂上得到應有的教育和學習。

七、吾日三省吾身——善于反思總結

教師教學是教師的職責，教好書、上好課是每位老師的工作，然而為了更好地實現(xiàn)教學任務，教師必須在教學之余做好教學反思，在課堂教學結束之后對教學活動做好反思和總結，記錄教學過程中的經(jīng)驗和教訓，是教學實踐的一種理論總結和升華，認真、科學地做好教學反思對于提高數(shù)學課堂的教學水平是大有裨益的，可為下次的教學實踐活動做好歸納和總結，用以指導下次的實踐教學。

總而言之，增強課堂趣味性能夠活躍課堂氣氛，有效提高學生的學習效率，促進學生勇于克服學習中遇到的困難，更加奮發(fā)圖強，興趣盎然地鉆研數(shù)學知識。因此，作為教師，我們要在教學中根據(jù)學生實際靈活運用教學方式，啟迪學生的智慧，開拓學生的思路，營造活躍的課堂氣氛，還要注重教學設計的趣味性，讓數(shù)學課堂變得更加生動有趣。

（作者單位：廣西浦北縣浦北第四中學 ? 535099）