虞紫薇

摘要：幼兒喜歡游戲這是天性，幼兒通過(guò)游戲進(jìn)行生活、進(jìn)行學(xué)習(xí)、進(jìn)行成長(zhǎng)。幼兒的所體現(xiàn)的心理特征就是游戲，因此，我們可以得知游戲?qū)τ谟變旱闹匾绊?，幼兒通過(guò)游戲?qū)W習(xí)奠定了基礎(chǔ)。所以幼兒園教師構(gòu)建科學(xué)有效的游戲區(qū)域，才可以增強(qiáng)幼兒綜合能力。為此，教師要給幼兒營(yíng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，將游戲滲透到幼兒在校園中學(xué)習(xí)中的不同階段中，培養(yǎng)學(xué)生身心健康良好的成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：游戲區(qū)；幼兒；構(gòu)建策略

教育部中明確指出：“要堅(jiān)持以游戲?yàn)閷W(xué)習(xí)的基本活動(dòng)，靈活運(yùn)用集體、小組和個(gè)別活動(dòng)等多種方式，鍛煉幼兒強(qiáng)健的身體，調(diào)動(dòng)學(xué)生探究與學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的品德與行為習(xí)慣，培養(yǎng)積極的交往與合作能力，促進(jìn)幼兒身心全面和諧的發(fā)展。”為此，教師要在教學(xué)中為幼兒構(gòu)建科學(xué)游戲區(qū)域活動(dòng)，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生自主的進(jìn)入活動(dòng)中，通過(guò)游戲活動(dòng)掌握到知識(shí)，增強(qiáng)自身的實(shí)踐能力。在下文闡述了教師構(gòu)建幼兒園科學(xué)游戲區(qū)的策略。

1 明確認(rèn)識(shí)游戲區(qū)域活動(dòng)

身為幼兒教師，要深刻的認(rèn)識(shí)到活動(dòng)區(qū)域，幼兒園游戲區(qū)域是教師教學(xué)的一種方式。在幼兒園教學(xué)時(shí)構(gòu)建游戲區(qū)，教師要有目標(biāo)的營(yíng)造活動(dòng)環(huán)境，安排活動(dòng)的材料，使幼兒處在輕松的活動(dòng)中，自由的選擇學(xué)習(xí)知識(shí)和小搭檔，共同研究和討論，而且通過(guò)實(shí)踐操作、感受，進(jìn)而促進(jìn)幼兒整體發(fā)展。

2 構(gòu)建動(dòng)態(tài)的物質(zhì)游戲環(huán)境

2.1 區(qū)域設(shè)置

教師要根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)水平的需求，要從幼兒的方向考慮，教師給學(xué)生營(yíng)造角色區(qū)域、探究區(qū)域、音樂(lè)區(qū)域、運(yùn)動(dòng)區(qū)域等不同方式的區(qū)域活動(dòng)，使幼兒自主的動(dòng)手進(jìn)行思考根據(jù)自己的愛(ài)好和實(shí)踐能力參與到活動(dòng)中展示自我的才能。例如：教師創(chuàng)設(shè)班級(jí)區(qū)域角中，有著五顏六色的花朵，小蒜苗，不同形狀的小石子創(chuàng)設(shè)了多姿多彩的自然界。通過(guò)探索區(qū)里，幼兒可以運(yùn)用放大鏡、稱(chēng)桿等工具進(jìn)行認(rèn)識(shí)大自然，而且?guī)熒黄鹱龅姆Q(chēng)桿，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，它是用一個(gè)塑料瓶和筷子組合做成的，使學(xué)生通過(guò)操作感受到平衡，多次運(yùn)用掌握到比較重量、尋找支點(diǎn)的內(nèi)容，進(jìn)而開(kāi)闊幼兒對(duì)平衡知識(shí)的掌握，而且調(diào)動(dòng)了幼兒的思維能力。

2.2 材料投放

教師創(chuàng)設(shè)游戲區(qū)域活動(dòng)時(shí)，要給幼兒安排不同的游戲材料，豐富幼兒的想象里。教師安排的材料豐不豐富決定著幼兒活動(dòng)的效果，讓幼兒可以自主的探索所在的世界。例如：教師可以運(yùn)用布料、樹(shù)葉、塑料瓶、盒子等不用的材料，放到游戲區(qū)域后，學(xué)生也會(huì)將不重要的東西，改造成自己所喜愛(ài)的玩具。通過(guò)在活動(dòng)制作，幼兒享受到成果的快樂(lè)。

3 制作科學(xué)的活動(dòng)策劃

教師在進(jìn)行制作游戲區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候，要考慮到本班級(jí)幼兒的特征、學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)需求，根據(jù)近段教學(xué)任務(wù)和教育主題。在安排材料、營(yíng)造環(huán)境中使幼兒在游戲活動(dòng)中感受到整體性，為集體活動(dòng)進(jìn)行延伸，有利于幼兒未來(lái)身心健康的發(fā)展。

教師構(gòu)建幼兒園科學(xué)游戲區(qū)，不但要考慮到幼兒的學(xué)習(xí)水平，也讓幼兒感受到挑戰(zhàn)；不但要相符幼兒的學(xué)習(xí)需求，也促進(jìn)幼兒未來(lái)的成長(zhǎng)；不但要貼近幼兒的生活，也有利于幼兒累積學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。教師構(gòu)建游戲區(qū)域，可以讓幼兒收獲到初步的感性經(jīng)驗(yàn)，累積知識(shí)，進(jìn)而全面性提高幼兒的綜合能力。在游戲中幼兒的行為可以得知幼兒的學(xué)習(xí)水平，在游戲中幼兒有多次經(jīng)驗(yàn)的行為表現(xiàn)，可以得知游戲和幼兒發(fā)展的聯(lián)系；為此，我們可以發(fā)現(xiàn)游戲可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

4 科學(xué)有效的安排游戲材料和環(huán)境

游戲活動(dòng)區(qū)域是幼兒的自主性游戲，因此，教師安排的游戲材料主要都是關(guān)于游戲的材料，而不是有關(guān)作業(yè)材料，教師要考慮到不同的游戲活動(dòng)材料安排到不同層次的假設(shè)，但是在游戲中幼兒的行為是不能提高想象到的。教師為小班的幼兒創(chuàng)設(shè)單純的環(huán)境，對(duì)于中大班的幼兒要適當(dāng)復(fù)雜一些。例如：一個(gè)水瓶或者是小桶都是屬于單純的材料，而加上水管就是屬于復(fù)雜的學(xué)習(xí)環(huán)境。如果創(chuàng)設(shè)過(guò)難的環(huán)境就不能保證幼兒學(xué)習(xí)的注意力，但是也需要考慮到在構(gòu)建游戲區(qū)域的時(shí)候運(yùn)用器械材料，例如：跑步，拼圖等等。

總而言之，教師要了解到自己在區(qū)域活動(dòng)中的角色，幼兒在區(qū)域活動(dòng)是主體，教師要發(fā)揮自己的指導(dǎo)作用。教師沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)到自己角色，對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)模式都有著影響，大部分影響了游戲區(qū)域活動(dòng)的效果。為此，教師要根據(jù)教學(xué)理念，還要從實(shí)踐活動(dòng)中慢慢從游戲區(qū)域活動(dòng)中轉(zhuǎn)變自己的角色。我們可以看出幼兒園區(qū)域游戲是現(xiàn)在幼兒學(xué)習(xí)的一種方式，也是推動(dòng)幼教改革的一種新的教學(xué)觀念。構(gòu)建游戲區(qū)域需要考慮幼兒，可以使幼兒感受和研究，進(jìn)而發(fā)揮幼兒的自主積極性，有利于對(duì)幼兒進(jìn)行教育。區(qū)域游戲的構(gòu)建，有利于推動(dòng)不同幼兒個(gè)性發(fā)展，希望幼兒園教師能夠不斷的研究教學(xué)方法，進(jìn)而構(gòu)建出有效的區(qū)域游戲活動(dòng)。

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（作者單位：江蘇省張家港市實(shí)驗(yàn)幼兒園）