吳彥珍

摘要：在當(dāng)今時(shí)代背景下，教育改革在不斷進(jìn)行，教育的各方面都在慢慢趨近于完善。分層教學(xué)是現(xiàn)在教學(xué)中常用的一種方式，這種方式充分照顧了學(xué)生的發(fā)展差異，能夠因材施教，讓每位學(xué)生都能夠發(fā)揮出最高的水平。處于高中的學(xué)生，面對(duì)的是高考，所以需要對(duì)知識(shí)理解的更加透徹，然而高中數(shù)學(xué)對(duì)于一部分學(xué)生來說，學(xué)起來比較困難，因此老師采用分層教學(xué)的方式適應(yīng)高中教學(xué)，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，讓更多的學(xué)生投入學(xué)習(xí)，愛上學(xué)習(xí)，提高課堂的有效性。

關(guān)鍵詞：分層教學(xué)；高中數(shù)學(xué)；高效課堂

高中是人生中一次重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，對(duì)于很多學(xué)生來說需要透徹掌握各學(xué)科的知識(shí)，才能達(dá)到自己理想的成績。較為難理解的知識(shí)讓很多同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不高，所以高中數(shù)學(xué)應(yīng)該改變教學(xué)模式，找到適應(yīng)現(xiàn)在學(xué)生的一種方法，分層教學(xué)是較為適合高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的，能夠有效推進(jìn)教學(xué)的進(jìn)行，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高，也能讓數(shù)學(xué)教學(xué)更加有效，不斷的提高教學(xué)質(zhì)量。高效課堂是現(xiàn)在教學(xué)所追求的目標(biāo)，因此老師應(yīng)該不斷地尋找一些策略，讓課堂的質(zhì)量提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率增強(qiáng)。下面是我對(duì)基于分層教學(xué)的高中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建研究的一些淺談。

1 課前精心備課，課下與同學(xué)溝通交流

備課是每位老師都應(yīng)該精心準(zhǔn)備的事情，課前做好準(zhǔn)備才能讓整節(jié)課的氛圍變得更加和諧，讓學(xué)生將知識(shí)吸收的更好，使教學(xué)變得更加順利。老師要在帶班之前了解學(xué)生的基本情況并且在每一階段學(xué)習(xí)后了解學(xué)生的情況，根據(jù)學(xué)習(xí)知識(shí)的程度將學(xué)生分層教學(xué)，因材施教，才能讓同學(xué)們更好地理解和學(xué)習(xí)知識(shí)。在課后老師可以與學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生進(jìn)行溝通交流，使老師能夠在以后的課程中盡量照顧到全部學(xué)生，是教學(xué)效率和質(zhì)量變得更高。

例如，在學(xué)習(xí)第一章”集合”的時(shí)候，老師一定要提前備好課，因?yàn)檫@是進(jìn)入高中的第一節(jié)內(nèi)容，需要老師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，才有利于以后更好的學(xué)習(xí)。第一節(jié)課時(shí)候，老師可以適當(dāng)放慢速度，讓全部學(xué)生吸收知識(shí)，還可以采用多媒體技術(shù)，比如PPT和播放一些視頻，在PPT上表示集合的關(guān)系會(huì)更加形象，用這些方法來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使同學(xué)不抵觸數(shù)學(xué)。在上完課之后讓學(xué)生給自己的講課一些意見，這樣有利于學(xué)生說出自己的想法，讓以后得教學(xué)更加順利。老師在學(xué)期初的時(shí)候，課下要多和不同的學(xué)生的溝通，讓老師知道學(xué)生的想法，在熟悉之后，老師可以與學(xué)習(xí)程度不一樣的學(xué)生進(jìn)行交流，對(duì)其因材施教。

2 根據(jù)學(xué)習(xí)程度分小組學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)自思考

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中都是以老師的灌輸式的教育-老師講，學(xué)生聽為主，這樣的方式在一定程度上抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性，很難使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，也使教學(xué)變得很被動(dòng)，不能讓數(shù)學(xué)教學(xué)達(dá)到設(shè)想的目標(biāo)。高中數(shù)學(xué)很難理解，會(huì)使部分學(xué)生產(chǎn)生差距，雖然好學(xué)生會(huì)在一些方面拖動(dòng)成績較差學(xué)生的學(xué)習(xí)，但也會(huì)讓他們的思維能力下降。所以在教學(xué)中，老師可以用一些新穎的方式，如小組學(xué)習(xí)，這種方法可能會(huì)在一定程度上改變這種現(xiàn)狀，會(huì)讓學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行獨(dú)自思考，與同層次的學(xué)生合作，會(huì)有更多的機(jī)會(huì)發(fā)表自己的看法。在小組中進(jìn)行研究和討論，有利于他們的主動(dòng)性會(huì)得到釋放，使更多的學(xué)生提高對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，從而讓高中數(shù)學(xué)教學(xué)的效率和質(zhì)量提高。

例如，高中數(shù)學(xué)在學(xué)習(xí)"函數(shù)"這一單元時(shí)，老師可以將學(xué)生分成若干小組，因?yàn)楹瘮?shù)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中重要的內(nèi)容之一，所以必須讓學(xué)生有較為深刻的認(rèn)識(shí)。讓同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)了解函數(shù)的定義、概念和表示法等較為簡單的內(nèi)容，學(xué)習(xí)進(jìn)度較快的學(xué)生可以在了解完之后討論”函數(shù)的單調(diào)性”，再進(jìn)行總結(jié)，找出自己認(rèn)為較為重要的知識(shí)。也可以讓組內(nèi)成員提出一些與生活有關(guān)的問題來進(jìn)行思考，最后大家一起來討論解決，在其中要勇于表達(dá)自己的看法。通過自己的理解，組內(nèi)成員的討論會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容有一定的理解，也會(huì)意識(shí)自己不明白的問題，就會(huì)在在老師進(jìn)行講解時(shí)有更加深刻的理解，這樣的方式也不會(huì)因?yàn)椴町惗绊懖煌瑢W(xué)生的進(jìn)度，會(huì)使他們的學(xué)習(xí)變得有動(dòng)力，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣越來越大。

3 站在學(xué)生的角度，構(gòu)建良好師生關(guān)系

對(duì)于高中生來說，心理發(fā)展的已經(jīng)比較成熟，對(duì)一些事情的有了自己的看法，但是處理一些事情時(shí)還會(huì)有偏見。老師應(yīng)該多多關(guān)注學(xué)生，與學(xué)生成為朋友，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，師生關(guān)系和諧之后，一些教學(xué)問題也會(huì)得到解決，比如學(xué)生可以在聽不懂時(shí)隨時(shí)與老師溝通，不至于因?yàn)楹ε吕蠋煻桓胰柪蠋?。作為高中?shù)學(xué)老師，在教學(xué)過程中應(yīng)該時(shí)刻站在學(xué)生的角度看問題，不要因?yàn)橹R(shí)簡單就不做解釋，這樣會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣下降，對(duì)于一些問題要及時(shí)做出解釋，從而會(huì)使教學(xué)變得更有效。

例如，在講"立體幾何"這一章時(shí)，老師會(huì)認(rèn)為很簡單，但對(duì)于有些學(xué)生來說并不是很容易。因?yàn)檫@會(huì)在一定程度上與空間想象力有關(guān)，老師應(yīng)該站在學(xué)生的角度來看待這個(gè)問題，不要因?yàn)閷W(xué)生問的問題過于簡單而不進(jìn)行解答，這會(huì)使心理承受力較差的學(xué)生失去對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，耐心解答既會(huì)使師生關(guān)系更加和諧，也能使教學(xué)更加順利。對(duì)于不同層次的同學(xué)訓(xùn)練次數(shù)也要不斷增多。在課上，老師介紹完立體幾何圖形和直觀圖、三視圖之后，要多出一些圖形，讓同學(xué)們多想多練，不斷熟悉這個(gè)過程。在課程允許的情況下，可以讓掌握較為不好的同學(xué)上黑板進(jìn)行解答，看學(xué)生是否完全掌握，也要在下課后留一些習(xí)題，讓同學(xué)對(duì)知識(shí)不斷的進(jìn)行鞏固。站在學(xué)生的角度看問題，會(huì)使教學(xué)中的一些小問題迎刃而解，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，讓高中數(shù)學(xué)教學(xué)變得更加順利。

分層教學(xué)體現(xiàn)在各個(gè)方面，也是比較適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的一種模式，它能夠讓學(xué)生融入課堂，不再處于一種弱勢(shì)地位。在分層教學(xué)的基礎(chǔ)上，高中老師要合理安排自己的課堂，讓每位學(xué)生都能將學(xué)習(xí)效率提高。高中數(shù)學(xué)是一門比較抽象的知識(shí)，對(duì)于一部分學(xué)生來說，完全掌握是很困難的，但是數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)的必修課程，具有開發(fā)學(xué)生思維能力的重要作用，所以必須在老師的帶領(lǐng)和自己的努力學(xué)習(xí)下提高自己的能力。對(duì)于處于青春期的學(xué)生，思想和行為都比較活躍，難理解的數(shù)學(xué)知識(shí)、傳統(tǒng)的課堂模式很難吸引學(xué)生的眼球，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以教師應(yīng)該在數(shù)學(xué)課堂上改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，建立良好的師生關(guān)系，不斷尋求使課堂變?yōu)楦咝дn堂的策略。一些新穎的教學(xué)方法可能會(huì)提高學(xué)生興趣，學(xué)習(xí)的效率也能夠提高，數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量也能夠得到提高。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：陜西省漢中市寧強(qiáng)縣天津高級(jí)中學(xué)）