楊亞南

摘要：應(yīng)用型本科院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)操性較強(qiáng)，要求專(zhuān)業(yè)教育完成理論教學(xué)的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能。應(yīng)用型本科院校通過(guò)設(shè)置實(shí)訓(xùn)課培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能，但具體實(shí)施效果不理想。本文以應(yīng)用型本科院校為對(duì)象，分析會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)手工實(shí)訓(xùn)教學(xué)的問(wèn)題，并給出針對(duì)性?xún)?yōu)化措施。

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)手工賬;實(shí)訓(xùn)教學(xué);優(yōu)化措施

中圖分類(lèi)號(hào)：G642

文獻(xiàn)識(shí)別碼：A

文章編號(hào)：1001-828X（2019）010-0473-01

現(xiàn)階段會(huì)計(jì)教學(xué)中手工賬實(shí)訓(xùn)作為主要內(nèi)容，通過(guò)模擬企業(yè)實(shí)際會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，并依據(jù)會(huì)計(jì)工作流程，讓學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)工作有一個(gè)清晰了解，熟練掌握會(huì)計(jì)理論知識(shí)，培養(yǎng)與提升學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力。應(yīng)用型本科院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)旨在培養(yǎng)高技能的會(huì)計(jì)人才，有必要做好研究分析工作。

一、會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)手工賬實(shí)訓(xùn)教學(xué)的作用

會(huì)計(jì)理論枯燥無(wú)趣，單純的理論教學(xué)容易讓學(xué)生產(chǎn)生疲憊感。通過(guò)引入手工賬實(shí)訓(xùn)課程，可以對(duì)企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)流程進(jìn)行模擬，利用具體實(shí)踐工作考察學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)的能力，同時(shí)還可以為會(huì)計(jì)電算化學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

1.實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的轉(zhuǎn)化

會(huì)計(jì)學(xué)具有理論性與實(shí)踐性，呈現(xiàn)出較強(qiáng)的實(shí)踐性。財(cái)務(wù)部門(mén)作為現(xiàn)代企業(yè)重要組成部分，涉及到很多機(jī)密信息，因此極少招聘實(shí)習(xí)生，即便學(xué)生可以參與財(cái)務(wù)工作，也只是簡(jiǎn)單的整理憑證、打印報(bào)表等，無(wú)法涉及到企業(yè)核心財(cái)務(wù)工作。通過(guò)手工賬實(shí)訓(xùn)教學(xué)，可以讓學(xué)生將理論知識(shí)運(yùn)用在實(shí)踐中，讓學(xué)生在學(xué)校感受到職場(chǎng)體驗(yàn)，彌補(bǔ)學(xué)生實(shí)踐不足的問(wèn)題，培養(yǎng)與提升學(xué)生就業(yè)能力。

2.奠定會(huì)計(jì)電算化的基礎(chǔ)

隨著經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展與信息技術(shù)提升，要去會(huì)計(jì)人員具備更高的會(huì)計(jì)信息化素質(zhì)?，F(xiàn)階段會(huì)計(jì)人員工作模式已發(fā)生改變，絕大多數(shù)企業(yè)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)電算化，具體工作中使用財(cái)務(wù)軟件。會(huì)計(jì)電算化的基礎(chǔ)就是手工賬，通過(guò)信息化技術(shù)處理與加工手工賬。這意味著學(xué)生只有掌握手工賬賬務(wù)處理流程，才能發(fā)揮會(huì)計(jì)電算化的優(yōu)勢(shì)。

二、會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)手工賬實(shí)訓(xùn)教學(xué)的問(wèn)題

1.實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容的問(wèn)題

部分本科院校選用教材的案例資料存在前后矛盾或關(guān)系不對(duì)等問(wèn)題，個(gè)別教材上甚至出現(xiàn)期初數(shù)借貸不平的情況。同時(shí)，一些教材并未及時(shí)根據(jù)財(cái)稅政策進(jìn)行調(diào)賬，尤其是當(dāng)前全面實(shí)施營(yíng)改增改革，但很多教材上依然根據(jù)2012年1月1日頒布的方案進(jìn)行計(jì)稅，影響到企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的提升。同時(shí)教師數(shù)量有限，且部分教師自身都未做過(guò)真賬，缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，無(wú)法解決學(xué)生實(shí)訓(xùn)過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，影響到實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。

2.學(xué)生理論知識(shí)不扎實(shí)

手工賬實(shí)訓(xùn)時(shí)需要運(yùn)用到大量的會(huì)計(jì)理論知識(shí)，要求學(xué)生具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。但實(shí)際中卻是大部分學(xué)生會(huì)計(jì)理論知識(shí)不夠扎實(shí)，手工賬實(shí)訓(xùn)時(shí)遇到很多簡(jiǎn)單的卻無(wú)法解決的問(wèn)題，如：填制憑證時(shí)如何劃線(xiàn)、成本分?jǐn)偟姆椒ǖ?，這些問(wèn)題層出不窮，遇到問(wèn)題后也不主動(dòng)思考，直接向教師詢(xún)問(wèn)，或是等著教師手把手的指導(dǎo)。實(shí)訓(xùn)教師整個(gè)過(guò)程中不斷奔走，忙的不可開(kāi)交，甚至出現(xiàn)體力透支的情況，不利于實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量提升。

3.課時(shí)及考核方式問(wèn)題

手工賬實(shí)訓(xùn)時(shí)要求學(xué)生獨(dú)立完成會(huì)計(jì)實(shí)踐，學(xué)習(xí)任務(wù)較重。但分錄環(huán)節(jié)會(huì)花去幾乎三分之二的時(shí)間，使得后續(xù)環(huán)節(jié)時(shí)間有限，倉(cāng)促完成影響質(zhì)量，不利于學(xué)生掌握其他知識(shí)點(diǎn)。

手工賬實(shí)訓(xùn)考核，通常要求學(xué)生交上自己的作用，這就使得學(xué)生時(shí)間緊張，出現(xiàn)學(xué)生之間互相抄襲應(yīng)付考核的情況，交上來(lái)的實(shí)訓(xùn)作用內(nèi)容類(lèi)似，不利于教師掌握學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)情況。

三、會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)手工賬實(shí)訓(xùn)問(wèn)題的解決措施

1.選擇科學(xué)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容

深化校企合作，搭建真實(shí)、科學(xué)的手工賬實(shí)訓(xùn)內(nèi)容體系，促進(jìn)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容實(shí)效性提升。市場(chǎng)上存在承接代理記賬業(yè)務(wù)的公司，學(xué)?？梢栽趯?shí)訓(xùn)課堂上引入實(shí)際會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，從根本上改變實(shí)訓(xùn)教材內(nèi)容落后、不足等問(wèn)題。

教師對(duì)事業(yè)業(yè)務(wù)單據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單處理，讓學(xué)生可以接觸更多的會(huì)計(jì)案例，使得學(xué)生在校期間就可以接觸真實(shí)會(huì)計(jì)案例，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐之間的無(wú)縫對(duì)接。引入企業(yè)案例時(shí)注意：簡(jiǎn)單處理原始單據(jù)，保證單據(jù)業(yè)務(wù)真實(shí)的同時(shí)剔除掉與企業(yè)機(jī)密相關(guān)的內(nèi)容，保證當(dāng)事企業(yè)的信息安全。

2.實(shí)訓(xùn)與電算化結(jié)合

在手工賬實(shí)訓(xùn)過(guò)程中可以采取傳統(tǒng)意義的紙質(zhì)手工賬實(shí)訓(xùn)與手工賬軟件實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，先用紙質(zhì)的方式做單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)再用電腦操作做綜合實(shí)訓(xùn)，這樣一方面可以增加趣味性，提高學(xué)生的積極性;另一方面可以適當(dāng)節(jié)約時(shí)間，避免學(xué)生長(zhǎng)期手工登賬產(chǎn)生厭惡情緒，同時(shí)也可以將賬務(wù)處理、報(bào)表編制和納稅申報(bào)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

3.優(yōu)化實(shí)訓(xùn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程實(shí)踐性較強(qiáng)，因此高校的課程改革方向之一就是高水準(zhǔn)校企合作，通過(guò)這種方式培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，但在這個(gè)過(guò)程中還應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)考核方式，不能采用傳統(tǒng)的單一理論考查方式，更多的應(yīng)該建立以學(xué)生綜合素質(zhì)能力為基礎(chǔ)，應(yīng)用水平和服務(wù)意識(shí)為重點(diǎn)的考核制度。并且由學(xué)校、企業(yè)以及行業(yè)多種參與方式的形式完成對(duì)最終的評(píng)價(jià)。在學(xué)期末考核過(guò)程中應(yīng)該包括筆試、結(jié)構(gòu)化面試、口試以及操作技能等多個(gè)方面。通過(guò)將理論成績(jī)、實(shí)踐能力以及技能競(jìng)賽相互結(jié)合的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位考察，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)評(píng)價(jià)體系的持續(xù)完善。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)活動(dòng)中手工賬實(shí)訓(xùn)作為主要內(nèi)容，可以直觀(guān)觀(guān)察學(xué)生理論知識(shí)掌握程度，培養(yǎng)與提升學(xué)生實(shí)操能力。應(yīng)用型本科院校強(qiáng)化手工賬實(shí)訓(xùn)教學(xué)，提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)輸送更多高質(zhì)量、高素質(zhì)的應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才，推動(dòng)我國(guó)會(huì)計(jì)行業(yè)健康發(fā)展。

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