王璐

[摘要]隨著教育的改革，大學(xué)英語的教學(xué)方式也隨之改變，從之前的針對課本進(jìn)行教學(xué)到現(xiàn)在的多媒體教學(xué)，這種教學(xué)方式不僅僅給老師的教學(xué)帶來極大的便利，也能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。英語作為一門必修課，不僅僅在學(xué)習(xí)中，在我們以后的生活中也發(fā)揮著極大的作用。葉斯帕森曾說過：學(xué)習(xí)英語就像游泳一樣，學(xué)生必須不停在水中練習(xí)，而不是偶爾的碰碰水就行的。有效的課堂學(xué)習(xí)方案能夠挖掘?qū)W生最大的潛能，更好地體現(xiàn)教學(xué)的優(yōu)越性，學(xué)習(xí)效率也是極高的。本文圍繞翻轉(zhuǎn)課堂背景下大學(xué)英語如何進(jìn)行分級教學(xué)展開了探討。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)英語;翻轉(zhuǎn)課堂;應(yīng)對措施

[中圖分類號]G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號]1671-5918（2019）06-0118-02

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2019.06.053 [本刊網(wǎng)址]http：//www.hbxb.net

一、學(xué)生積極參與的要素

翻轉(zhuǎn)課堂最關(guān)鍵的不是施行，而是學(xué)生的參與度。學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)總是有限的，而如何在有限的時(shí)間內(nèi)達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果，這是每個(gè)老師和同學(xué)共同思考的問題。學(xué)生需要把注意力都集中到翻轉(zhuǎn)課堂活動(dòng)中去，老師也想盡力把最精彩的部分展現(xiàn)在課堂上，老師在課下積極備課。為增強(qiáng)老師的責(zé)任感，就需要學(xué)生積極參與到課堂里，老師才會(huì)獲得一定的成就感，從而有效帶動(dòng)課堂效率。增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵性的教學(xué)方式就是讓學(xué)生相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方式產(chǎn)生濃厚的興趣，讓學(xué)生在理解課堂的同時(shí)逐漸愛上學(xué)習(xí)。學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣了，那他們的學(xué)習(xí)成績自然而然也會(huì)有所提高。讓學(xué)生們從一開始的“我不會(huì)，我不想學(xué)”到后來的“我喜歡，我想學(xué)”，在這個(gè)過渡階段，教師也需要培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，做自己的當(dāng)家人。

二、翻轉(zhuǎn)課堂的問題

以誰為主體一方面，在英語教學(xué)中，教師在課堂上起著主導(dǎo)作用，老師怎樣備課關(guān)乎著學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)這堂課。但從另一方面講，老師所教授的對象是學(xué)生，那么，是不是要根據(jù)學(xué)生的需求來講授知識(shí)。另外，老師所講的內(nèi)容，學(xué)生真的愿意聽嗎？學(xué)生是為了應(yīng)付考試還是真的喜歡呢？從上學(xué)的這幾年來看，大多數(shù)學(xué)生都是為應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)的，實(shí)際上對自己所學(xué)的內(nèi)容并不是很感興趣。想要提升課堂效率，當(dāng)然要先以教學(xué)對象為主，在學(xué)習(xí)的過程中教師對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，同時(shí)學(xué)生也可以借助一些課外資料來查閱自己的問題。學(xué)習(xí)效率不定有很多學(xué)生的學(xué)習(xí)不在狀態(tài)，成績總是忽高忽低，精神狀態(tài)也是飄忽不定。這就關(guān)乎學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生怎么學(xué)與老師講的多少?zèng)]有關(guān)系，寫的作業(yè)數(shù)量沒有關(guān)系，時(shí)間多少也是沒有關(guān)系。對于那些做得多看得多就能掌握知識(shí)的理論，是存在一定的誤差的，別的學(xué)生這樣說，只能說他們用心記了。所以一切都只在于是否用心學(xué)習(xí)了，學(xué)習(xí)的過程又是否用心去記了，記住之后有沒有定期來進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)。心里認(rèn)為會(huì)的不一定真的會(huì)，需要多加練習(xí)。所以學(xué)習(xí)是要講究方法的，找對方法能事半功倍，而找錯(cuò)方法，學(xué)習(xí)效率就不言而喻了。學(xué)習(xí)形式單一大學(xué)英語要求多方位掌握有關(guān)的知識(shí)，大量閱讀有益書籍，就如同交了良友。在學(xué)習(xí)英語的同時(shí)豐富另一種文化內(nèi)涵，我們的大腦得到新鮮的知識(shí)的過程，就如同饑餓的野獸在進(jìn)食，這個(gè)過程會(huì)讓我們大腦牢記這些豐富多彩的知識(shí)。但是翻轉(zhuǎn)課堂有時(shí)候只采取一種形式，就過于單一化，另外，過于單調(diào)的教學(xué)課件，讓學(xué)生們看了乏味，那么學(xué)生對翻轉(zhuǎn)課堂也會(huì)缺乏興趣。具體怎樣改造大學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂的多元化，是其重要一步。

三、翻轉(zhuǎn)課堂的措施加強(qiáng)學(xué)生參與度

在大學(xué)中，英語都有聽說和讀寫課，那么聽說課上就要讓老師帶領(lǐng)大家充分體驗(yàn)口語的快樂，有時(shí)候說出來的句子，就算發(fā)音不是很標(biāo)準(zhǔn)，但也總算邁出了第一步。在讀寫課上，老師要適當(dāng)安排學(xué)生進(jìn)行寫作，另外，在寫作之前給學(xué)生增加一些語法，詞匯來進(jìn)行寫作預(yù)熱。與以往的英語教學(xué)相比，要盡量避免學(xué)生只會(huì)做題，不會(huì)口語的情況發(fā)生。在口語中，想要表達(dá)的意愿無法用英語正確的表達(dá)出來。那這就學(xué)成了“死英語”學(xué)習(xí)英語要考慮實(shí)踐應(yīng)用問題。而大多數(shù)學(xué)生都說自己見到過這種題，但是不理解意思到底是什么？如果我相比。那些學(xué)生與我國學(xué)生寫作方面的成績相差懸殊很明顯，一般中國的孩子英語寫作都還行，然而，如果讓母語就是英語的孩子們來寫一篇文章，可能語法錯(cuò)誤也會(huì)出現(xiàn)一堆。用詞造句都有明顯錯(cuò)誤。鞏固英語學(xué)習(xí)英語是一個(gè)需要不斷積累的學(xué)科，哪怕是生活中的一點(diǎn)小細(xì)節(jié)我們也要加以重視。其實(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語之前應(yīng)該多對課本進(jìn)行了解，在老師講課的時(shí)候詢問一些自己存在的疑問，在老師講完之后，再細(xì)細(xì)思考自己曾經(jīng)存在的問題，現(xiàn)在還是否有問題？達(dá)到學(xué)習(xí)過的知識(shí)一定要牢牢掌握并加以鞏固，此外，課后要及時(shí)總結(jié)內(nèi)容。老師總是采取視頻教學(xué)，那就要自己結(jié)合課本，再進(jìn)行鞏固了解。

四、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的施行

學(xué)習(xí)時(shí)間自由學(xué)生不會(huì)再因?yàn)閭€(gè)人原因而耽誤自己的課程，所有學(xué)習(xí)的時(shí)間地點(diǎn)都可以由學(xué)生自己而定。只需要學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)在平臺(tái)上下載學(xué)習(xí)課程，依據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度來設(shè)計(jì)屬于自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，這樣就能辦到隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)。加上翻轉(zhuǎn)課堂會(huì)對學(xué)生做出詳細(xì)總結(jié)，讓學(xué)生結(jié)合對應(yīng)的短視頻來獲取知識(shí)。在以往的教學(xué)中可能有規(guī)定的一節(jié)課多少分鐘，學(xué)生在上課期間不得私自離開教室，在教室內(nèi)不能大聲喧嘩等。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成了一個(gè)局限的運(yùn)動(dòng)，而且一堂課在有限時(shí)間內(nèi)，老師會(huì)盡量把知識(shí)講得仔細(xì)一點(diǎn)。但是學(xué)生們無法對老師講過的知識(shí)進(jìn)行回放，那么翻轉(zhuǎn)課堂短視頻就有巨大的優(yōu)勢。設(shè)計(jì)精彩的教學(xué)內(nèi)容一般老師的教學(xué)內(nèi)容就決定了同學(xué)的學(xué)習(xí)效率，老師教學(xué)的內(nèi)容豐富多彩，那么學(xué)生是不是更愿意去聽講呢？倘若，老師的教程內(nèi)容普通，說話一個(gè)調(diào)，那么現(xiàn)在的大學(xué)生更感覺平淡無味，甚至?xí)λ械膶W(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生厭惡感。這可以說不是老師的問題，應(yīng)該是學(xué)生對于學(xué)習(xí)內(nèi)容過于乏味，無法提起興趣，而產(chǎn)生了厭惡心理。精彩的教學(xué)內(nèi)容不一定要稀奇古.隆，但要能吸引眼球，今年特別流行的閃屏字幕，就是教師增加學(xué)生參與度的最好方法之一，讓每個(gè)人都參與進(jìn)來。這就是老師教學(xué)生涯中最成功的一件事。

五、翻轉(zhuǎn)課堂的建議

加強(qiáng)師生溝通老師多與學(xué)生溝通，學(xué)生在哪方面比較欠缺，哪方面要是比較擅長，老師都要做到充分的了解，老師應(yīng)該有與學(xué)生共同合作共贏的態(tài)度。此外，老師也要布置相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，以免課程太少導(dǎo)致學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有所遺忘。老師也可以適當(dāng)更改題目的難度，給學(xué)生適應(yīng)的狀態(tài)來調(diào)整題目的難易程度。改善學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)英語還可以通過英語歌曲，英語電影等等來進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過這些來進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的英語基礎(chǔ)能力，同時(shí)還可以鍛煉口語能力。通過英語歌曲，老師可以引導(dǎo)學(xué)生記憶某個(gè)單詞，某個(gè)特殊句型?；蛘呓Y(jié)合小故事來加速記憶和聯(lián)想記憶。另外，老師還可以讓學(xué)生觀看英文視頻，看視頻，邊看文字的時(shí)候，怎樣的效果，看視頻不看文字的時(shí)候，效果又會(huì)是怎樣。讓同學(xué)進(jìn)行實(shí)時(shí)記錄，同時(shí)，老師還可以要求學(xué)生對短視頻進(jìn)行配音，這樣還能培養(yǎng)學(xué)生的表演能力。一般在情景劇中學(xué)生們的記憶效果更佳，產(chǎn)生的記憶更為深刻，這樣學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣得以提高，老師和學(xué)生的關(guān)系更加和諧。獨(dú)特的教學(xué)理念課程改革教育以來，有很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)開始對該校的教學(xué)方法加以整治。學(xué)校采取翻轉(zhuǎn)教育課堂，在老師和學(xué)生積極的配合之下。翻轉(zhuǎn)課堂在校園里是最常見的，大多數(shù)人都會(huì)說該校的教學(xué)條件真的是太優(yōu)越了，但是如果我們結(jié)合當(dāng)今時(shí)代的變遷，就會(huì)覺得這種教學(xué)方式很符合當(dāng)今時(shí)代。學(xué)校爭取給學(xué)生提供多元化的平臺(tái)，豐富學(xué)生的知識(shí)，擴(kuò)寬學(xué)生們的視野，在翻轉(zhuǎn)教育課堂上實(shí)行更多實(shí)用的知識(shí)。該課堂在學(xué)校的順利施行，離不開老師和學(xué)生的密切配合。學(xué)生愿意參與課堂來，老師積極改善教學(xué)內(nèi)容，不斷豐富課堂知識(shí)，讓學(xué)生們在課堂上體驗(yàn)這巨大的知識(shí)海洋。根據(jù)最新統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)如今所有的在校學(xué)生對于翻轉(zhuǎn)課堂的支持力度，已經(jīng)達(dá)90%左右，這是新一輪教學(xué)模式中值得賀喜的事。其實(shí)學(xué)習(xí)最重要的是帶來樂趣，有樂趣學(xué)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)就不會(huì)那么乏味。幫助學(xué)生們增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)聽、說、讀、寫能力。由此看來，翻轉(zhuǎn)課堂的前景一片光明，更是讓大家明白了：改革教育方式的重要性。

結(jié)束語

經(jīng)過改革后的翻轉(zhuǎn)課堂，能夠讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。還可以隨時(shí)使用互聯(lián)網(wǎng)來獲取優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源，隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的自主性，充分挖掘自身潛能，有效提高學(xué)習(xí)的效率。