楊樂

摘 要：在大學，有很多人選擇讀英語專業(yè)，可見英語在我國有很大的影響力，其中閱讀教學是英語專業(yè)教學中的一個重要環(huán)節(jié)，但現(xiàn)在大學英語專業(yè)閱讀教學的情況卻有待改變。它現(xiàn)在面臨著很多的問題，其中的原因是各方各面的，老師和學生都有一定的責任。本文主要是討論英語專業(yè)閱讀教學面臨的問題與現(xiàn)狀，而根據(jù)這些問題又如何提出相應的解決方案？

關鍵詞：英語專業(yè) 閱讀教學 問題 對策

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2019）07-0-01

眾所周知，英語已經(jīng)成為全世界都在使用的語言，而英語也成為國與國之間在政治，經(jīng)濟，文化方面相互聯(lián)系的紐帶與橋梁，它對一個國家的發(fā)展起著重要的作用，所以，我們一定要重視英語，重視英語專業(yè)的教育。但目前，很多大學的英語專業(yè)的教學模式卻不能夠達到很好的教學效果，下文就英語專業(yè)閱讀教學存在的問題以及對策進行探討。

一、英語專業(yè)閱讀教學存在的問題

1.學生在英語專業(yè)閱讀方面的不足

作為學生，每個人的學習水平和學習能力都有所不同，他們接受新知識的能力也各有所異。但是，一般情況下，學生在閱讀方面存在的問題就是沒有足夠的詞匯量，基本知識不足，掌握句子的語法功能欠缺，對其他國家的語言習慣，民俗人情了解不夠透徹等。這就讓學生在閱讀過程中，無法精確地知曉文本的意思，就無法理解一篇英語短文，進而學生就失去了對英語書籍閱讀的興趣。另外，在漢語中，閱讀都是按順序去理解意思，這樣的閱讀方式和閱讀習慣更加讓學生無法理解在英語句子和文章中存在的復雜的語法結(jié)構(gòu)。并且，學生害怕學習英語，不愿意去讀寫。[1]久而久之，他們就不愿意去閱讀有關英語方面的書籍，導致閱讀情況越來越遭。

2.老師在英語專業(yè)的學生閱讀教學上存在不足

目前，很多大學可能還沒有進入現(xiàn)代的教學模式，讓學生直接和外國老師交流。在課堂上，英語專業(yè)的學生在學習英語方面有更高的要求，他們要掌握更多的詞匯，語法知識，要有一個發(fā)音標準的學習英語的環(huán)境，這些中國老師能給，但可能沒有一個外教更加合適。畢竟，外教更加懂得與英語相關的文化背景，名族習俗等，這些都是大學英語專業(yè)的學生提高英語學習能力的重要部分。同時，外教可能對于專業(yè)的學生要求可能更高，這就會讓學生即使被迫也要去閱讀英語書籍，這在一定程度上能提高大學英語專業(yè)的學生的閱讀能力。

3.教學模式單一，教學內(nèi)容單調(diào)

在英語閱讀課堂上，老師是起主要作用的。老師一味地在課堂上講解，缺乏和學生進行互動心思。這樣，教師就在課堂上占主導作用，而以教師為中心的教學模式，是不能夠激發(fā)學生閱讀英語的興趣的，也不能夠調(diào)動學生學習英語，閱讀短文的積極性。大部分老師在課堂上講解的無非就是詞匯，文章的意思，文章的翻譯，涉及句子的語法成分，文章結(jié)構(gòu)方面的知識也只是在課堂上的講解過程中，這樣就更不能提高學生閱讀英語的能力。單調(diào)的教學內(nèi)容，讓學生不愿意去更深入的接觸英語。然后這就造成了一個嚴重的后果，學生沒有足夠的能力與知識去閱讀更多的與英語相關的書籍，就會讓大學英語專業(yè)的學生在英語閱讀方面存在嚴重的缺陷。

二、英語專業(yè)的學生閱讀上存在問題的對策

1.傳授學生閱讀技巧

學生想要更好的閱讀英語短文，首先要掌握足夠的閱讀技巧。[2]而這這些閱讀技巧需要老師在課堂上一點點的傳授。當學生掌握了這些閱讀技巧后，他們在閱讀英語短文或者書籍的時候，就能夠提高閱讀效率，增加閱讀興趣。這樣也就解決了學生缺乏閱讀技巧，不能夠很好的閱讀英語課文和書籍的問題。比如，粗略地閱讀全文，了解全文的大意；抽取關鍵部分進行閱讀，像每段的首尾句；然后進行精細的閱讀，去理解文章的意思。

2.學生增加詞匯量，學習語法知識

學生不應該時時刻刻的都要求老師傳授知識，尤其是學習英語專業(yè)的學生，在詞匯，語法方面的要求就更高了。要想更好地閱讀英語文章，就要根據(jù)自己的實際情況去掌握更多的詞匯量，學習更多的語法知識，才能精通專業(yè)知識。詞匯量的增加，不是短時間內(nèi)就能夠達到的，需要學生日積月累的去背誦，語法知識也不是一天兩天就能夠完全理解的，也是需要學生去細細的琢磨。

3.學校組織相關的閱讀活動

很多學習英語專業(yè)大學生都沒有很好的閱讀的習慣，倘若去要求他們每天閱讀和英語相關的書籍，不一定能達到很好的效果。這其實和沒有一個好的閱讀英語的場所有關。學校應該積極的去呼吁教英語專業(yè)的老師組織相關的閱讀活動，為學生提供更加專業(yè)的閱讀書籍。不管是報紙，期刊，書籍還是電影或者網(wǎng)絡，都是很好的學習英語的資源，需要學生和老師都積極地利用起來，來提高大學生英語閱讀能力。同時，學?？梢蚤_展有關英語的閱讀講座，去幫助學生更加深入的了解擁有英語閱讀能力的重要性，在學校形成一個良好的，閱讀英語的氛圍。

4.充分利用信息技術優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)

英語專業(yè)的要優(yōu)化教學模式，跟進時代潮流，利用信息化技術。利用多媒體對大學學生進行英語教學，這不僅能夠提高教學的質(zhì)量，還能夠提高在學習英語方面的興趣。這對老師的要求其實是很高的，因為老師不僅要熟練地掌握課本的內(nèi)容，還要制作多媒體課件。雖然這占用了老師的時間，但在課堂上的教學效果卻能夠為老師減輕很多負擔，提高學習效率，老師也就有更多的精力了。充分利用信息化技術，優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)是教學過程中的一大特色。英語教學模式的現(xiàn)代化，為英語專業(yè)的學生閱讀能力的提高，打造了一個很好的平臺，也是學生在提高閱讀能力方面的一個重要的工具。

三、結(jié)束語

在英語專業(yè)的學生閱讀教學的過程中，學生和老師都要轉(zhuǎn)變觀念。要知道英語已經(jīng)和世界接軌，不論是經(jīng)濟，政治，還是文化上，英語都起著至關重要的作用。而英語專業(yè)學生要想能夠獲得一番成就，就要抓住機會，掌握更加專業(yè)的閱讀技巧，提高閱讀能力，提高與人交流的能力。教師更要注重培養(yǎng)學生英語閱讀的興趣，保證英語專業(yè)的學生閱讀更多的英語書籍。

參考文獻

[1]王銀泉.外語學習焦慮及其對外語學習的影響[J].外語教學與研究，2012（08）：25

[2]白郁.技巧訓練在大學英語與閱讀教學中的地位與具體實踐[J].國際關系學院學報，2014（03）：49-53