楊樂

摘 要：在大學(xué)，有很多人選擇讀英語專業(yè)，可見英語在我國有很大的影響力，其中閱讀教學(xué)是英語專業(yè)教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，但現(xiàn)在大學(xué)英語專業(yè)閱讀教學(xué)的情況卻有待改變。它現(xiàn)在面臨著很多的問題，其中的原因是各方各面的，老師和學(xué)生都有一定的責(zé)任。本文主要是討論英語專業(yè)閱讀教學(xué)面臨的問題與現(xiàn)狀，而根據(jù)這些問題又如何提出相應(yīng)的解決方案？

關(guān)鍵詞：英語專業(yè) 閱讀教學(xué) 問題 對策

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2019）07-0-01

眾所周知，英語已經(jīng)成為全世界都在使用的語言，而英語也成為國與國之間在政治，經(jīng)濟(jì)，文化方面相互聯(lián)系的紐帶與橋梁，它對一個(gè)國家的發(fā)展起著重要的作用，所以，我們一定要重視英語，重視英語專業(yè)的教育。但目前，很多大學(xué)的英語專業(yè)的教學(xué)模式卻不能夠達(dá)到很好的教學(xué)效果，下文就英語專業(yè)閱讀教學(xué)存在的問題以及對策進(jìn)行探討。

一、英語專業(yè)閱讀教學(xué)存在的問題

1.學(xué)生在英語專業(yè)閱讀方面的不足

作為學(xué)生，每個(gè)人的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力都有所不同，他們接受新知識的能力也各有所異。但是，一般情況下，學(xué)生在閱讀方面存在的問題就是沒有足夠的詞匯量，基本知識不足，掌握句子的語法功能欠缺，對其他國家的語言習(xí)慣，民俗人情了解不夠透徹等。這就讓學(xué)生在閱讀過程中，無法精確地知曉文本的意思，就無法理解一篇英語短文，進(jìn)而學(xué)生就失去了對英語書籍閱讀的興趣。另外，在漢語中，閱讀都是按順序去理解意思，這樣的閱讀方式和閱讀習(xí)慣更加讓學(xué)生無法理解在英語句子和文章中存在的復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)。并且，學(xué)生害怕學(xué)習(xí)英語，不愿意去讀寫。[1]久而久之，他們就不愿意去閱讀有關(guān)英語方面的書籍，導(dǎo)致閱讀情況越來越遭。

2.老師在英語專業(yè)的學(xué)生閱讀教學(xué)上存在不足

目前，很多大學(xué)可能還沒有進(jìn)入現(xiàn)代的教學(xué)模式，讓學(xué)生直接和外國老師交流。在課堂上，英語專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)英語方面有更高的要求，他們要掌握更多的詞匯，語法知識，要有一個(gè)發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，這些中國老師能給，但可能沒有一個(gè)外教更加合適。畢竟，外教更加懂得與英語相關(guān)的文化背景，名族習(xí)俗等，這些都是大學(xué)英語專業(yè)的學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)能力的重要部分。同時(shí)，外教可能對于專業(yè)的學(xué)生要求可能更高，這就會讓學(xué)生即使被迫也要去閱讀英語書籍，這在一定程度上能提高大學(xué)英語專業(yè)的學(xué)生的閱讀能力。

3.教學(xué)模式單一，教學(xué)內(nèi)容單調(diào)

在英語閱讀課堂上，老師是起主要作用的。老師一味地在課堂上講解，缺乏和學(xué)生進(jìn)行互動心思。這樣，教師就在課堂上占主導(dǎo)作用，而以教師為中心的教學(xué)模式，是不能夠激發(fā)學(xué)生閱讀英語的興趣的，也不能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語，閱讀短文的積極性。大部分老師在課堂上講解的無非就是詞匯，文章的意思，文章的翻譯，涉及句子的語法成分，文章結(jié)構(gòu)方面的知識也只是在課堂上的講解過程中，這樣就更不能提高學(xué)生閱讀英語的能力。單調(diào)的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生不愿意去更深入的接觸英語。然后這就造成了一個(gè)嚴(yán)重的后果，學(xué)生沒有足夠的能力與知識去閱讀更多的與英語相關(guān)的書籍，就會讓大學(xué)英語專業(yè)的學(xué)生在英語閱讀方面存在嚴(yán)重的缺陷。

二、英語專業(yè)的學(xué)生閱讀上存在問題的對策

1.傳授學(xué)生閱讀技巧

學(xué)生想要更好的閱讀英語短文，首先要掌握足夠的閱讀技巧。[2]而這這些閱讀技巧需要老師在課堂上一點(diǎn)點(diǎn)的傳授。當(dāng)學(xué)生掌握了這些閱讀技巧后，他們在閱讀英語短文或者書籍的時(shí)候，就能夠提高閱讀效率，增加閱讀興趣。這樣也就解決了學(xué)生缺乏閱讀技巧，不能夠很好的閱讀英語課文和書籍的問題。比如，粗略地閱讀全文，了解全文的大意；抽取關(guān)鍵部分進(jìn)行閱讀，像每段的首尾句；然后進(jìn)行精細(xì)的閱讀，去理解文章的意思。

2.學(xué)生增加詞匯量，學(xué)習(xí)語法知識

學(xué)生不應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻的都要求老師傳授知識，尤其是學(xué)習(xí)英語專業(yè)的學(xué)生，在詞匯，語法方面的要求就更高了。要想更好地閱讀英語文章，就要根據(jù)自己的實(shí)際情況去掌握更多的詞匯量，學(xué)習(xí)更多的語法知識，才能精通專業(yè)知識。詞匯量的增加，不是短時(shí)間內(nèi)就能夠達(dá)到的，需要學(xué)生日積月累的去背誦，語法知識也不是一天兩天就能夠完全理解的，也是需要學(xué)生去細(xì)細(xì)的琢磨。

3.學(xué)校組織相關(guān)的閱讀活動

很多學(xué)習(xí)英語專業(yè)大學(xué)生都沒有很好的閱讀的習(xí)慣，倘若去要求他們每天閱讀和英語相關(guān)的書籍，不一定能達(dá)到很好的效果。這其實(shí)和沒有一個(gè)好的閱讀英語的場所有關(guān)。學(xué)校應(yīng)該積極的去呼吁教英語專業(yè)的老師組織相關(guān)的閱讀活動，為學(xué)生提供更加專業(yè)的閱讀書籍。不管是報(bào)紙，期刊，書籍還是電影或者網(wǎng)絡(luò)，都是很好的學(xué)習(xí)英語的資源，需要學(xué)生和老師都積極地利用起來，來提高大學(xué)生英語閱讀能力。同時(shí)，學(xué)?？梢蚤_展有關(guān)英語的閱讀講座，去幫助學(xué)生更加深入的了解擁有英語閱讀能力的重要性，在學(xué)校形成一個(gè)良好的，閱讀英語的氛圍。

4.充分利用信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)

英語專業(yè)的要優(yōu)化教學(xué)模式，跟進(jìn)時(shí)代潮流，利用信息化技術(shù)。利用多媒體對大學(xué)學(xué)生進(jìn)行英語教學(xué)，這不僅能夠提高教學(xué)的質(zhì)量，還能夠提高在學(xué)習(xí)英語方面的興趣。這對老師的要求其實(shí)是很高的，因?yàn)槔蠋煵粌H要熟練地掌握課本的內(nèi)容，還要制作多媒體課件。雖然這占用了老師的時(shí)間，但在課堂上的教學(xué)效果卻能夠?yàn)槔蠋煖p輕很多負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效率，老師也就有更多的精力了。充分利用信息化技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)是教學(xué)過程中的一大特色。英語教學(xué)模式的現(xiàn)代化，為英語專業(yè)的學(xué)生閱讀能力的提高，打造了一個(gè)很好的平臺，也是學(xué)生在提高閱讀能力方面的一個(gè)重要的工具。

三、結(jié)束語

在英語專業(yè)的學(xué)生閱讀教學(xué)的過程中，學(xué)生和老師都要轉(zhuǎn)變觀念。要知道英語已經(jīng)和世界接軌，不論是經(jīng)濟(jì)，政治，還是文化上，英語都起著至關(guān)重要的作用。而英語專業(yè)學(xué)生要想能夠獲得一番成就，就要抓住機(jī)會，掌握更加專業(yè)的閱讀技巧，提高閱讀能力，提高與人交流的能力。教師更要注重培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀的興趣，保證英語專業(yè)的學(xué)生閱讀更多的英語書籍。

參考文獻(xiàn)

[1]王銀泉.外語學(xué)習(xí)焦慮及其對外語學(xué)習(xí)的影響[J].外語教學(xué)與研究，2012（08）：25

[2]白郁.技巧訓(xùn)練在大學(xué)英語與閱讀教學(xué)中的地位與具體實(shí)踐[J].國際關(guān)系學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（03）：49-53