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摘 要：本文總結(jié)自己通過(guò)參加教師職業(yè)技能大賽的獲獎(jiǎng)經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，分享在教改中構(gòu)建師生“團(tuán)隊(duì)交互研習(xí)”實(shí)訓(xùn)模式的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和成果，進(jìn)一步探討促進(jìn)師生雙向共同進(jìn)步成長(zhǎng)的有效教改新模式。

關(guān)鍵詞：教師職業(yè)技能大賽 師生“團(tuán)隊(duì)交互研習(xí)” 實(shí)訓(xùn)模式

中圖分類(lèi)號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2019）07-0-01

一、增技強(qiáng)技，以專(zhuān)業(yè)技能競(jìng)賽促進(jìn)教師的持續(xù)性自我成長(zhǎng)

廣西中等職業(yè)學(xué)校教師職業(yè)技能大賽，采取上機(jī)操作方式進(jìn)行，留給本人最深印象的是大賽強(qiáng)調(diào)必須規(guī)范操作，出現(xiàn)嚴(yán)重安全事故即取消參賽資格這條規(guī)定。這次大賽，觸動(dòng)了自己重視自身的持續(xù)性成長(zhǎng)，在這個(gè)團(tuán)隊(duì)的幫助和自己的不斷努力下，自己和學(xué)生都取得了一些成績(jī)。

1.教師職業(yè)技能大賽，端正和培育了教師勇于競(jìng)爭(zhēng)心態(tài)

經(jīng)歷了教師職業(yè)技能大賽的磨礪，自信心增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)研討專(zhuān)業(yè)的積極性增加了。半年后，即2017年7月，本人鼓起勇氣報(bào)名參加了廣西職業(yè)院校技能大賽中職組《數(shù)字影音后期制作技術(shù)項(xiàng)目》的個(gè)人比賽項(xiàng)目。敢于報(bào)名，說(shuō)明自己消除了曾經(jīng)的驚慌與怯場(chǎng)，開(kāi)始了新的追夢(mèng)行動(dòng)。這是參加教師技能競(jìng)賽帶給自己的最大精神財(cái)富。

2.教師職業(yè)技能大賽，注入了行業(yè)新的導(dǎo)向

教師職業(yè)技能大賽，規(guī)定參賽設(shè)備類(lèi)別型號(hào)，促進(jìn)參賽老師和學(xué)校按大賽要求添置、熟悉和能夠自如使用，這次團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽，促使自己認(rèn)真做好每一項(xiàng)實(shí)操，對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)技能提升幫助很大。

3.教師職業(yè)技能大賽，激勵(lì)教師點(diǎn)燃新的希望

每一位參賽者，都會(huì)盡力呈現(xiàn)代表自己水平的作品，還要學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作。在這次教師團(tuán)隊(duì)的職業(yè)技能大賽博弈獲獎(jiǎng)，收獲的不單單是榮譽(yù)，更是一份激勵(lì)自己繼續(xù)成長(zhǎng)的禮物，是自己突破自我的關(guān)鍵一步，位自己今后的成長(zhǎng)同時(shí)也為培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生奠定了基礎(chǔ)。

二、導(dǎo)航把航，以參賽成長(zhǎng)資歷促進(jìn)學(xué)生“踩在導(dǎo)師肩膀上”加速前行

通過(guò)參加教師職業(yè)技能團(tuán)隊(duì)大賽，本人將大賽積累的心得和經(jīng)驗(yàn)用于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)和實(shí)踐訓(xùn)練，學(xué)會(huì)了與學(xué)生一起探索，學(xué)會(huì)了對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的耐心陪伴，學(xué)會(huì)了要交學(xué)生以技能求生存。在探索計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教改，本人根據(jù)參加教師團(tuán)隊(duì)技能競(jìng)賽的有效果做法，重點(diǎn)開(kāi)展“師生交互研習(xí)”實(shí)訓(xùn)模式的研究實(shí)踐，收到了良好的效果。

1.對(duì)接競(jìng)賽核心知識(shí)和技能要求，改革課程教學(xué)和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目

本人參加在廣西師范大學(xué)舉辦的廣西中等職業(yè)學(xué)校教師職業(yè)技能大賽“網(wǎng)絡(luò)搭建與應(yīng)用”團(tuán)體項(xiàng)目競(jìng)賽活動(dòng)期間，即2016年秋季學(xué)期，剛好任教電商161班《網(wǎng)絡(luò)常用軟件》課程。本人根據(jù)比賽經(jīng)驗(yàn)將課程重點(diǎn)技能歸類(lèi)為：系統(tǒng)安全工具、優(yōu)化工具、磁盤(pán)工具、光盤(pán)工具等的熟練使用、屏幕捕獲工具、圖像管理工具、圖像處理、音視頻工具等的熟練使用、MSN、淘寶和FOXMAIL等11項(xiàng)；將11項(xiàng)技能再融入網(wǎng)絡(luò)性能分析、網(wǎng)絡(luò)調(diào)整與優(yōu)化、網(wǎng)絡(luò)故障排除、文檔記錄、網(wǎng)絡(luò)負(fù)載平衡五大板塊實(shí)操中強(qiáng)化訓(xùn)練。

2.重視學(xué)生個(gè)體適應(yīng)性訓(xùn)練，實(shí)訓(xùn)推行單人單機(jī)操作模式

為了讓學(xué)生克服不善于表達(dá)和考試的焦慮緊張，本人將自己調(diào)整比賽緊張心情及獲獎(jiǎng)成果與學(xué)生分享，既添加學(xué)習(xí)情趣亦幫助學(xué)生調(diào)適心情。在單人單機(jī)操作模式中，設(shè)計(jì)殺毒工具、360安全衛(wèi)士、WINDOWS優(yōu)化大師、磁盤(pán)碎片整理、數(shù)據(jù)恢復(fù)、光盤(pán)刻錄、ISO映像文件制作、WINRAR工具、PDF工具、翻譯轉(zhuǎn)換、屏幕捕獲、圖像處理、GIF動(dòng)畫(huà)制作、網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)播放、網(wǎng)絡(luò)視頻編輯、編輯電影、網(wǎng)絡(luò)通信、移動(dòng)聊天、郵件收發(fā)、文件快速傳輸?shù)?0多個(gè)技能點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練與考核。

3.重視科學(xué)核心技能實(shí)操，教改過(guò)程自始至終學(xué)練一體

師職業(yè)技能大賽，使教師及時(shí)了解課改信息及課改新動(dòng)態(tài)，教師自身的改變，帶動(dòng)學(xué)生同步感受和接納新的課改理念。本人不斷改變一張嘴、一支粉筆、一塊黑板的落后教學(xué)方法，堅(jiān)持課改學(xué)練一體，使學(xué)生從被動(dòng)參與轉(zhuǎn)向主動(dòng)探究，重點(diǎn)培養(yǎng)核心技能操作能力，為學(xué)生今后的職業(yè)技能競(jìng)賽早作準(zhǔn)備。

三、組團(tuán)競(jìng)技，“團(tuán)隊(duì)交互研習(xí)”實(shí)訓(xùn)模式促進(jìn)學(xué)生青出于藍(lán)而勝于藍(lán)

教師不僅要讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，更要教會(huì)學(xué)生適應(yīng)從知識(shí)點(diǎn)到實(shí)操的技能運(yùn)作能力，本人構(gòu)建了“師生交互研習(xí)”實(shí)訓(xùn)模式。即學(xué)生單個(gè)競(jìng)技，再組團(tuán)競(jìng)技，綜合訓(xùn)練，用團(tuán)隊(duì)凝聚力激勵(lì)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。

1.組團(tuán)競(jìng)技，檢驗(yàn)了“團(tuán)隊(duì)交互研習(xí)”實(shí)訓(xùn)模式的有效實(shí)踐成果

2013年3月至2016年5月，本人參加的課題《以技能比賽為載體，探索我校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)教學(xué)的改革》科研成果通過(guò)驗(yàn)收獲結(jié)題，科研團(tuán)隊(duì)以及技能競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)的磨練，使自己亦注重對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。經(jīng)過(guò)2年建團(tuán)與磨練，2018年帶學(xué)生團(tuán)隊(duì)參加欽州市中等職業(yè)學(xué)校“文明風(fēng)采”競(jìng)賽，三名計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生丁福、陳宗佳、施國(guó)盟的團(tuán)隊(duì)作品《網(wǎng)絡(luò)搭建與應(yīng)用項(xiàng)目（社團(tuán)》獲三等獎(jiǎng)，付出有了收獲。

2.導(dǎo)師一對(duì)一指導(dǎo)，學(xué)生個(gè)人賽勇奪一等獎(jiǎng)

2016年12月，本人指導(dǎo)7名學(xué)生參加欽州市第五屆中等職業(yè)學(xué)?！稊?shù)字影音后期制作》技能競(jìng)賽，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的6名學(xué)生劉孫棟、李軍、黃曉彤、黃家豪、黃業(yè)基、盧少濱的不同累類(lèi)別參賽作品，獲得三等獎(jiǎng)；學(xué)生陳陽(yáng)輝的參賽作品奪得了一等獎(jiǎng)， “單人單機(jī)操作”實(shí)訓(xùn)模式取得了良好的成效。

3.學(xué)生青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，推動(dòng)師生的持續(xù)性共同成長(zhǎng)

師生“團(tuán)隊(duì)交互研習(xí)”實(shí)訓(xùn)模式顯示了學(xué)生超越導(dǎo)師的潛在前景，反向激勵(lì)教師不能松懈，教師進(jìn)步，亦會(huì)帶給學(xué)生更多的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)空間，久而久之形成師生良性競(jìng)爭(zhēng)研習(xí)氛圍。

在師生“團(tuán)隊(duì)交互研習(xí)”這種良性的成長(zhǎng)氛圍中， 2017年8月，本人參編了中等職業(yè)教育“十三五”規(guī)劃《計(jì)算機(jī)應(yīng)用與基礎(chǔ)》教材；2018年成為欽州市中等職業(yè)學(xué)?！拔拿黠L(fēng)采”競(jìng)賽信息技術(shù)類(lèi)《計(jì)算機(jī)檢測(cè)維修與數(shù)據(jù)恢復(fù)》競(jìng)賽項(xiàng)目的裁判員；同年9月，獲得學(xué)校國(guó)家認(rèn)證信息技術(shù)類(lèi)中級(jí)“雙師型老師”資格證書(shū)，相信新的學(xué)年，自己和學(xué)生都會(huì)有更好的雙向發(fā)展前景。