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摘 要：本文總結(jié)自己通過參加教師職業(yè)技能大賽的獲獎經(jīng)歷和經(jīng)驗，分享在教改中構(gòu)建師生“團隊交互研習(xí)”實訓(xùn)模式的實踐經(jīng)驗和成果，進一步探討促進師生雙向共同進步成長的有效教改新模式。

關(guān)鍵詞：教師職業(yè)技能大賽 師生“團隊交互研習(xí)” 實訓(xùn)模式

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2019）07-0-01

一、增技強技，以專業(yè)技能競賽促進教師的持續(xù)性自我成長

廣西中等職業(yè)學(xué)校教師職業(yè)技能大賽，采取上機操作方式進行，留給本人最深印象的是大賽強調(diào)必須規(guī)范操作，出現(xiàn)嚴重安全事故即取消參賽資格這條規(guī)定。這次大賽，觸動了自己重視自身的持續(xù)性成長，在這個團隊的幫助和自己的不斷努力下，自己和學(xué)生都取得了一些成績。

1.教師職業(yè)技能大賽，端正和培育了教師勇于競爭心態(tài)

經(jīng)歷了教師職業(yè)技能大賽的磨礪，自信心增強了，學(xué)習(xí)研討專業(yè)的積極性增加了。半年后，即2017年7月，本人鼓起勇氣報名參加了廣西職業(yè)院校技能大賽中職組《數(shù)字影音后期制作技術(shù)項目》的個人比賽項目。敢于報名，說明自己消除了曾經(jīng)的驚慌與怯場，開始了新的追夢行動。這是參加教師技能競賽帶給自己的最大精神財富。

2.教師職業(yè)技能大賽，注入了行業(yè)新的導(dǎo)向

教師職業(yè)技能大賽，規(guī)定參賽設(shè)備類別型號，促進參賽老師和學(xué)校按大賽要求添置、熟悉和能夠自如使用，這次團隊競賽，促使自己認真做好每一項實操，對自己的專業(yè)技能提升幫助很大。

3.教師職業(yè)技能大賽，激勵教師點燃新的希望

每一位參賽者，都會盡力呈現(xiàn)代表自己水平的作品，還要學(xué)會團結(jié)合作。在這次教師團隊的職業(yè)技能大賽博弈獲獎，收獲的不單單是榮譽，更是一份激勵自己繼續(xù)成長的禮物，是自己突破自我的關(guān)鍵一步，位自己今后的成長同時也為培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生奠定了基礎(chǔ)。

二、導(dǎo)航把航，以參賽成長資歷促進學(xué)生“踩在導(dǎo)師肩膀上”加速前行

通過參加教師職業(yè)技能團隊大賽，本人將大賽積累的心得和經(jīng)驗用于對學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)和實踐訓(xùn)練，學(xué)會了與學(xué)生一起探索，學(xué)會了對學(xué)生成長的耐心陪伴，學(xué)會了要交學(xué)生以技能求生存。在探索計算機專業(yè)的教改，本人根據(jù)參加教師團隊技能競賽的有效果做法，重點開展“師生交互研習(xí)”實訓(xùn)模式的研究實踐，收到了良好的效果。

1.對接競賽核心知識和技能要求，改革課程教學(xué)和實訓(xùn)項目

本人參加在廣西師范大學(xué)舉辦的廣西中等職業(yè)學(xué)校教師職業(yè)技能大賽“網(wǎng)絡(luò)搭建與應(yīng)用”團體項目競賽活動期間，即2016年秋季學(xué)期，剛好任教電商161班《網(wǎng)絡(luò)常用軟件》課程。本人根據(jù)比賽經(jīng)驗將課程重點技能歸類為：系統(tǒng)安全工具、優(yōu)化工具、磁盤工具、光盤工具等的熟練使用、屏幕捕獲工具、圖像管理工具、圖像處理、音視頻工具等的熟練使用、MSN、淘寶和FOXMAIL等11項；將11項技能再融入網(wǎng)絡(luò)性能分析、網(wǎng)絡(luò)調(diào)整與優(yōu)化、網(wǎng)絡(luò)故障排除、文檔記錄、網(wǎng)絡(luò)負載平衡五大板塊實操中強化訓(xùn)練。

2.重視學(xué)生個體適應(yīng)性訓(xùn)練，實訓(xùn)推行單人單機操作模式

為了讓學(xué)生克服不善于表達和考試的焦慮緊張，本人將自己調(diào)整比賽緊張心情及獲獎成果與學(xué)生分享，既添加學(xué)習(xí)情趣亦幫助學(xué)生調(diào)適心情。在單人單機操作模式中，設(shè)計殺毒工具、360安全衛(wèi)士、WINDOWS優(yōu)化大師、磁盤碎片整理、數(shù)據(jù)恢復(fù)、光盤刻錄、ISO映像文件制作、WINRAR工具、PDF工具、翻譯轉(zhuǎn)換、屏幕捕獲、圖像處理、GIF動畫制作、網(wǎng)絡(luò)音樂播放、網(wǎng)絡(luò)視頻編輯、編輯電影、網(wǎng)絡(luò)通信、移動聊天、郵件收發(fā)、文件快速傳輸?shù)?0多個技能點強化訓(xùn)練與考核。

3.重視科學(xué)核心技能實操，教改過程自始至終學(xué)練一體

師職業(yè)技能大賽，使教師及時了解課改信息及課改新動態(tài)，教師自身的改變，帶動學(xué)生同步感受和接納新的課改理念。本人不斷改變一張嘴、一支粉筆、一塊黑板的落后教學(xué)方法，堅持課改學(xué)練一體，使學(xué)生從被動參與轉(zhuǎn)向主動探究，重點培養(yǎng)核心技能操作能力，為學(xué)生今后的職業(yè)技能競賽早作準備。

三、組團競技，“團隊交互研習(xí)”實訓(xùn)模式促進學(xué)生青出于藍而勝于藍

教師不僅要讓學(xué)生學(xué)到知識，更要教會學(xué)生適應(yīng)從知識點到實操的技能運作能力，本人構(gòu)建了“師生交互研習(xí)”實訓(xùn)模式。即學(xué)生單個競技，再組團競技，綜合訓(xùn)練，用團隊凝聚力激勵學(xué)生，促進學(xué)生青出于藍而勝于藍。

1.組團競技，檢驗了“團隊交互研習(xí)”實訓(xùn)模式的有效實踐成果

2013年3月至2016年5月，本人參加的課題《以技能比賽為載體，探索我校計算機應(yīng)用專業(yè)教學(xué)的改革》科研成果通過驗收獲結(jié)題，科研團隊以及技能競賽團隊的磨練，使自己亦注重對學(xué)生團隊的建設(shè)。經(jīng)過2年建團與磨練，2018年帶學(xué)生團隊參加欽州市中等職業(yè)學(xué)?！拔拿黠L(fēng)采”競賽，三名計算機專業(yè)學(xué)生丁福、陳宗佳、施國盟的團隊作品《網(wǎng)絡(luò)搭建與應(yīng)用項目（社團》獲三等獎，付出有了收獲。

2.導(dǎo)師一對一指導(dǎo)，學(xué)生個人賽勇奪一等獎

2016年12月，本人指導(dǎo)7名學(xué)生參加欽州市第五屆中等職業(yè)學(xué)?！稊?shù)字影音后期制作》技能競賽，計算機專業(yè)的6名學(xué)生劉孫棟、李軍、黃曉彤、黃家豪、黃業(yè)基、盧少濱的不同累類別參賽作品，獲得三等獎；學(xué)生陳陽輝的參賽作品奪得了一等獎， “單人單機操作”實訓(xùn)模式取得了良好的成效。

3.學(xué)生青出于藍而勝于藍，推動師生的持續(xù)性共同成長

師生“團隊交互研習(xí)”實訓(xùn)模式顯示了學(xué)生超越導(dǎo)師的潛在前景，反向激勵教師不能松懈，教師進步，亦會帶給學(xué)生更多的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)空間，久而久之形成師生良性競爭研習(xí)氛圍。

在師生“團隊交互研習(xí)”這種良性的成長氛圍中， 2017年8月，本人參編了中等職業(yè)教育“十三五”規(guī)劃《計算機應(yīng)用與基礎(chǔ)》教材；2018年成為欽州市中等職業(yè)學(xué)?！拔拿黠L(fēng)采”競賽信息技術(shù)類《計算機檢測維修與數(shù)據(jù)恢復(fù)》競賽項目的裁判員；同年9月，獲得學(xué)校國家認證信息技術(shù)類中級“雙師型老師”資格證書，相信新的學(xué)年，自己和學(xué)生都會有更好的雙向發(fā)展前景。