徐焱信

摘 要：為了提高機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)的成效，教師應(yīng)該對(duì)機(jī)械基礎(chǔ)課程創(chuàng)設(shè)案例教學(xué)方案，實(shí)現(xiàn)教學(xué)體系的創(chuàng)新，以滿足新時(shí)代機(jī)械專業(yè)課程教學(xué)的新要求，為提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)提供支持。

關(guān)鍵詞：機(jī)械專業(yè) 機(jī)械基礎(chǔ) 案例教學(xué) 思路創(chuàng)新

在教育體系改革發(fā)展的過(guò)程中，為了順應(yīng)現(xiàn)代化的教育需求，機(jī)械專業(yè)教學(xué)不僅要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中提高自身的專業(yè)知識(shí)，而且也應(yīng)該提高實(shí)踐能力，以滿足教育體系改革及創(chuàng)新發(fā)展的需求。對(duì)于機(jī)械基礎(chǔ)課程而言，作為機(jī)械專業(yè)課程教學(xué)的重點(diǎn)，主要是進(jìn)行機(jī)械零件、構(gòu)件基礎(chǔ)知識(shí)等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)可以掌握機(jī)械設(shè)備的基本特點(diǎn)，并能分析機(jī)械裝備工作原理。但是，在機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)過(guò)程中，仍然存在著教學(xué)方法以理論為基礎(chǔ)的現(xiàn)象，學(xué)生的實(shí)踐能力不能得到有效提升，影響了課程教學(xué)的整體質(zhì)量。因此，在教學(xué)方法創(chuàng)新中，教師應(yīng)該將學(xué)生作為主體，結(jié)合機(jī)械基礎(chǔ)課程特點(diǎn)和現(xiàn)代企業(yè)崗位能力進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新，充分滿足現(xiàn)代企業(yè)對(duì)機(jī)械專業(yè)技能人才的新要求。

一、機(jī)械基礎(chǔ)課程性質(zhì)及教學(xué)目標(biāo)

1.機(jī)械基礎(chǔ)課程性質(zhì)

在機(jī)械專業(yè)課程教學(xué)的過(guò)程中，教師通過(guò)課程教學(xué)方法的創(chuàng)新，將學(xué)生作為課堂中的主體，結(jié)合課程教學(xué)的技術(shù)特點(diǎn)和課程形式，完善科學(xué)的教學(xué)方法。學(xué)生在這種教學(xué)背景下，可以掌握機(jī)械理論知識(shí)，提高自身的專業(yè)能力，為學(xué)習(xí)機(jī)械設(shè)備和機(jī)械加工等專業(yè)知識(shí)做好鋪墊，從而有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械基礎(chǔ)課程知識(shí)的積極性。因此，在機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)中，教師應(yīng)該明確不同的學(xué)生主體，對(duì)于專業(yè)能力相對(duì)薄弱的學(xué)生，在課程開(kāi)展中應(yīng)該創(chuàng)設(shè)針對(duì)性的活動(dòng)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中相互促進(jìn)、共同進(jìn)步，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。

2.機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)對(duì)機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)的分析可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定非常重要。第一，知識(shí)目標(biāo)。在學(xué)生掌握基本的課程知識(shí)之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)解決學(xué)習(xí)中所遇到的問(wèn)題，合理分析模型，并在簡(jiǎn)單的、基礎(chǔ)的知識(shí)學(xué)習(xí)中正確畫出受力圖，使學(xué)生熟練地運(yùn)用平面技術(shù)進(jìn)行平衡方程的分析，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。例如，在學(xué)生掌握了機(jī)械中的機(jī)構(gòu)以及零部件工作原理之后，可以結(jié)合機(jī)械設(shè)備的工作原理、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及計(jì)算方法等，進(jìn)行正確性的系統(tǒng)維護(hù)，展現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定的價(jià)值性。第二，能力目標(biāo)。明確學(xué)科能力目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)中進(jìn)行工程實(shí)際問(wèn)題的分析，提高學(xué)生對(duì)機(jī)械構(gòu)件的認(rèn)識(shí);按照機(jī)械零件的實(shí)驗(yàn)方法，逐漸提高學(xué)生的實(shí)踐技能，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提升。第三，思想目標(biāo)。在課程教學(xué)體系改革的過(guò)程中，通過(guò)課程方案的完善和教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，著力培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓そ尘瘢瑵M足現(xiàn)代企業(yè)對(duì)技能型人才的新

要求。

二、機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)現(xiàn)狀

在機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)中，課程中的總體目標(biāo)要求學(xué)生掌握機(jī)械構(gòu)件、機(jī)械工作原理及機(jī)械傳動(dòng)裝置的相關(guān)方法，通過(guò)綜合技術(shù)能力的分析，提高學(xué)生對(duì)機(jī)械知識(shí)的認(rèn)識(shí)，明確機(jī)械工程技術(shù)的使用規(guī)范性。學(xué)生通過(guò)機(jī)械基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以為以后的職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，這樣使學(xué)生在專業(yè)能力提升的同時(shí)實(shí)現(xiàn)職業(yè)能力的持續(xù)發(fā)展。在這種狀況下，教師可以不斷提高學(xué)生的工作意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)解決學(xué)習(xí)中所面臨的問(wèn)題，從而養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。但是，現(xiàn)階段機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)仍然以理論為主，導(dǎo)致理論與實(shí)踐缺少聯(lián)系，無(wú)法滿足課程教學(xué)的基本需求;而且在現(xiàn)有教學(xué)狀況下，某種程度上分割了工程力學(xué)與機(jī)械基礎(chǔ)的聯(lián)系，影響了科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的專業(yè)性，無(wú)法滿足教育體系的實(shí)踐以及創(chuàng)新需求。

三、機(jī)械基礎(chǔ)課程案例教學(xué)新思路

1.調(diào)整課程總體順序

在機(jī)械專業(yè)課程案例教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師結(jié)合機(jī)械教學(xué)方法進(jìn)行總體順序的調(diào)整，改變以往機(jī)械專業(yè)課程的教學(xué)模式，將機(jī)械基礎(chǔ)作為教學(xué)重點(diǎn)。在基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)中先講解工程力學(xué)，然后再講解機(jī)械基礎(chǔ)知識(shí)。通過(guò)教學(xué)總體順序規(guī)劃強(qiáng)調(diào)機(jī)械零件設(shè)計(jì)的安全性，利用教學(xué)方案融合實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性，為機(jī)械專業(yè)課程案例教學(xué)方案的創(chuàng)新提供支持。

2.強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容的職業(yè)性

教師通過(guò)對(duì)機(jī)械專業(yè)課程教學(xué)方法的創(chuàng)新，將學(xué)生能力提升作為重點(diǎn)，著重突出學(xué)生的職業(yè)能力訓(xùn)練，為提升學(xué)生能力及職業(yè)素養(yǎng)提供支持。在職業(yè)教育體系改革中，教師在教學(xué)中，應(yīng)該對(duì)理論知識(shí)和實(shí)踐能力進(jìn)行研究，按照職業(yè)資格證的鑒定標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的理論應(yīng)知和技能應(yīng)會(huì)素養(yǎng)，滿足機(jī)械專業(yè)課程教學(xué)的基本需求。例如，在機(jī)械基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)中，可以將單缸內(nèi)燃機(jī)的拆裝及工作原理作為課程重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)拆裝進(jìn)行教學(xué)體系的整合及創(chuàng)新，展現(xiàn)機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)的有效性。同時(shí)，在機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)中，應(yīng)該構(gòu)建校企合作內(nèi)容，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中積極創(chuàng)設(shè)多種途徑，通過(guò)工學(xué)結(jié)合以及效果評(píng)價(jià)方案創(chuàng)設(shè)，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生職業(yè)能力的提升提供支持。

3.構(gòu)建學(xué)習(xí)性的教育環(huán)境

對(duì)于機(jī)械專業(yè)課程而言，教師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)案例教學(xué)的有效性，按照機(jī)械基礎(chǔ)的特點(diǎn)，進(jìn)行教學(xué)體系的整合及教學(xué)形式的創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，滿足學(xué)生專業(yè)能力的提升需求。例如，在機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)中，教師在講解輪系——主軸課程學(xué)習(xí)中，可以按照齒輪和軸等零件的材料，進(jìn)行熱處理方法的選擇，并按照結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行零件裝拆和軸承選擇等教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新;學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以形成系統(tǒng)性的認(rèn)知能力，提高學(xué)生對(duì)問(wèn)題的解決能力。同時(shí)，在課程組織和實(shí)踐問(wèn)題分析中，應(yīng)該積極強(qiáng)調(diào)力學(xué)以及機(jī)械基礎(chǔ)的價(jià)值。又如，在機(jī)械基礎(chǔ)課程中，教師講解內(nèi)燃機(jī)時(shí)，可以分析內(nèi)燃機(jī)的結(jié)構(gòu)和組成，通過(guò)拆除舊機(jī)的方案，讓學(xué)生觀察機(jī)械運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)和繪制連桿機(jī)構(gòu)圖，進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)課程教學(xué)的有效性，提高學(xué)生掌握機(jī)構(gòu)和零件設(shè)計(jì)的能力。

四、機(jī)械基礎(chǔ)課程案例教學(xué)的優(yōu)化措施

1.強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的整合

在教育體系創(chuàng)新的過(guò)程中，教師通過(guò)案例教學(xué)可以提高學(xué)生對(duì)機(jī)械基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)中按照使用、管用的原則，進(jìn)行交叉性內(nèi)容的學(xué)習(xí)，減少不必要的知識(shí)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握能力。在機(jī)械專業(yè)課程教學(xué)中，教師可以將機(jī)械基礎(chǔ)、夾具和金屬切削原理等課程相互滲透，按照課程的不重復(fù)原則進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的簡(jiǎn)化，實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容的有效整合。通過(guò)課程內(nèi)容的合理調(diào)整，明確教學(xué)的重點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解，為學(xué)生能力的提升和專業(yè)素養(yǎng)的強(qiáng)化提供支持。

2.實(shí)現(xiàn)教學(xué)直觀性，創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)方法

（1）創(chuàng)設(shè)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)方法：在機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)中，教師為了強(qiáng)調(diào)課程教學(xué)的有效性，對(duì)于一些難以用語(yǔ)言闡述的課程內(nèi)容，可以進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，學(xué)生在現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)中，能夠直觀掌握機(jī)械設(shè)備的組成結(jié)構(gòu)，通過(guò)分析各個(gè)構(gòu)件的組成形式和工作原理，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)興趣，從而挖掘?qū)W習(xí)潛能，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的創(chuàng)新性和教學(xué)質(zhì)量的提高。

（2）構(gòu)建小組教學(xué)方法：在小組教學(xué)的過(guò)程中，由于機(jī)械基礎(chǔ)作為理論以及實(shí)踐科學(xué)，教師通過(guò)理論與實(shí)踐課程的合理安排，可以構(gòu)建小組教學(xué)模式。教學(xué)中教師結(jié)合實(shí)踐課程的特點(diǎn)，進(jìn)行學(xué)生分組，積極布設(shè)教學(xué)任務(wù);引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察與實(shí)踐，提高問(wèn)題解決的有效性。按照小組活動(dòng)的學(xué)習(xí)狀況，強(qiáng)化理論課程的創(chuàng)新機(jī)制，解決課程中存在的問(wèn)題，為教學(xué)體系的改革和教學(xué)方案的創(chuàng)新提供參考。

3.創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)

在現(xiàn)代機(jī)械專業(yè)課程教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到案例教學(xué)的重要性，在教學(xué)內(nèi)容分析和專業(yè)教育體系創(chuàng)新中進(jìn)行教學(xué)方案的完善，為學(xué)生實(shí)驗(yàn)教育方法和專業(yè)素養(yǎng)的提升提供支持。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系創(chuàng)新中，教師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)機(jī)械專業(yè)課程的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)實(shí)驗(yàn)中去，讓學(xué)生認(rèn)清機(jī)械零件加工和機(jī)械設(shè)備裝配調(diào)試的特點(diǎn)，通過(guò)解決問(wèn)題提高對(duì)課程內(nèi)容的理解，提高自身的專業(yè)性，展現(xiàn)案例教學(xué)的最終價(jià)值。

五、小結(jié)

現(xiàn)階段機(jī)械專業(yè)案例教學(xué)過(guò)程中，教師必須根據(jù)校企合作意向，明確機(jī)械專業(yè)課程的特點(diǎn);課堂上將學(xué)生作為主體，通過(guò)案例教學(xué)創(chuàng)新教學(xué)方法，積極創(chuàng)設(shè)開(kāi)展多種教學(xué)方法，通過(guò)多樣化的教學(xué)充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;根據(jù)專業(yè)課程特點(diǎn)對(duì)機(jī)械基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效整合，使學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)掌握具有專業(yè)特性的機(jī)械基礎(chǔ)知識(shí)，充分滿足現(xiàn)代企業(yè)的崗位需求，為學(xué)生的就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

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（作者單位：廣東省嶺南工商第一技師學(xué)院）