酈俊伍 朱仕虎

摘 要：本文以建筑工程類專業(yè)為例，探析職業(yè)技能大賽對(duì)高職人才培養(yǎng)的影響，并提出相關(guān)發(fā)展對(duì)策，旨在發(fā)揮職業(yè)技能大賽作用，提升高職教育的價(jià)值。

關(guān)鍵詞：職業(yè)技能大賽 人才培養(yǎng) 建筑工程

在現(xiàn)代化高職院校人才培養(yǎng)工作中，職業(yè)技能大賽是其重要組成部分，在推動(dòng)人才培養(yǎng)模式改革方面具有重要價(jià)值。在高職職業(yè)教育體系中，建筑類專業(yè)是人才培養(yǎng)模式中的重要專業(yè)，對(duì)促進(jìn)新時(shí)期建筑行業(yè)發(fā)展具有密切聯(lián)系。建筑工程專業(yè)人才培養(yǎng)過程中更重視實(shí)踐性，對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力也有較高要求。當(dāng)前相關(guān)部門要全面認(rèn)識(shí)到職業(yè)技能大賽的重要作用，對(duì)學(xué)生參與大賽的影響要進(jìn)行分析，并制定相關(guān)措施予以解決。

一、職業(yè)院校高職技能大賽現(xiàn)狀概述

在職業(yè)教育領(lǐng)域發(fā)展中職業(yè)技能大賽是全新的發(fā)展熱點(diǎn)，從目前高職院校職業(yè)技能競(jìng)賽實(shí)際開展情況來看，存在不同程度的局限性，學(xué)生參與度有待提升，技能大賽各項(xiàng)規(guī)程以及相關(guān)內(nèi)容未能得到有效規(guī)范，比賽過程程序化有待提升。當(dāng)前國家相關(guān)教育部門對(duì)職業(yè)大賽較為重視，高職技能大賽開始逐步成為中國應(yīng)用型教育模式發(fā)展特色，通過開展職業(yè)院校技能大賽，學(xué)生能認(rèn)識(shí)到需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)的知識(shí)，教育工作者也能通過技能大賽反饋成果對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充完善。不同專業(yè)的職業(yè)技能大賽每年都會(huì)舉辦，每一屆都具有諸多亮點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)，能培育更多技能型與高素質(zhì)人才，受到社會(huì)各界高度認(rèn)可。

二、職業(yè)技能大賽對(duì)高職人才培養(yǎng)的重要作用

1.有助于對(duì)學(xué)生職業(yè)核心能力的培養(yǎng)

當(dāng)下處于社會(huì)發(fā)展新時(shí)期，人才的競(jìng)爭(zhēng)較為激烈，專業(yè)崗位能力以及職業(yè)核心能力是實(shí)現(xiàn)人生成功的基本能力。在現(xiàn)代化高職教育過程中，教師對(duì)學(xué)生專業(yè)技能進(jìn)行培育時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)，不斷強(qiáng)化自我學(xué)習(xí)能力。這樣便于學(xué)生完成原有的教學(xué)任務(wù)之后能構(gòu)建更全面的學(xué)習(xí)方法，是提升學(xué)生職業(yè)核心素養(yǎng)的重要途徑。在各個(gè)地區(qū)職業(yè)院校中，都重點(diǎn)對(duì)學(xué)生職業(yè)核心能力進(jìn)行引導(dǎo)，能為學(xué)生今后步入社會(huì)全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。通過高職職業(yè)技能大賽，學(xué)生能在參與過程中學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到更多新技能，掌握更多新的學(xué)習(xí)方法，自身創(chuàng)新思維能力也能被深度激發(fā)，有助于提升學(xué)生綜合職業(yè)核心能力。

2.有助于強(qiáng)化校企合作

目前校企合作具有重要作用，校企合作就是各個(gè)高職院校與企業(yè)發(fā)揮自身作用，通過對(duì)專業(yè)發(fā)展需求的調(diào)查，再結(jié)合現(xiàn)代化企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)等，注重學(xué)生在校學(xué)習(xí)與企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，對(duì)學(xué)生崗位發(fā)展能力和施加能力進(jìn)行培育。強(qiáng)化校企資源、信息共享，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行全面更新，借助資源與行業(yè)發(fā)展優(yōu)勢(shì)，全面提升學(xué)生就業(yè)發(fā)展成效。目前校企合作形式較多，比如通過校企建立實(shí)訓(xùn)基地、崗位工學(xué)交替、頂崗實(shí)習(xí)、校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、教師與企業(yè)工程師兼職合作、校企項(xiàng)目共同研發(fā)等。

3.有助于職業(yè)院校教師應(yīng)用教學(xué)能力的提升

從目前高職院校師資隊(duì)伍發(fā)展現(xiàn)狀來看，應(yīng)用型師資力量不足，有諸多一線教師還在應(yīng)用傳統(tǒng)教學(xué)模式。在長(zhǎng)期教學(xué)過程中，教師與實(shí)際生產(chǎn)環(huán)節(jié)脫節(jié)嚴(yán)重，缺乏項(xiàng)目一線考察與調(diào)研機(jī)會(huì)。通過開展高職技能大賽，能對(duì)職業(yè)院校教師實(shí)踐操作技能進(jìn)行培育;通過應(yīng)用型教學(xué)模式，在競(jìng)賽基礎(chǔ)上能對(duì)參賽學(xué)生學(xué)習(xí)成果進(jìn)行檢測(cè)，也能反映出指導(dǎo)教師綜合教學(xué)水平，對(duì)學(xué)生與教師專業(yè)應(yīng)用能力都是良好檢驗(yàn)。通過職業(yè)技能大賽指導(dǎo)培訓(xùn)能強(qiáng)化教師自身專業(yè)能力，強(qiáng)化與學(xué)生的交流協(xié)作，使得學(xué)生有效掌握現(xiàn)代化企業(yè)多項(xiàng)應(yīng)用技術(shù)。在參與職業(yè)技能大賽中，教師能全面掌握行業(yè)基本發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)以及相關(guān)技術(shù)信息，通過整合不同信息能對(duì)人才培育方案進(jìn)行優(yōu)化，提升高職教學(xué)質(zhì)量。

三、高職建筑工程類專業(yè)學(xué)生參與職業(yè)技能大賽存在的問題

1.與日常教學(xué)內(nèi)容銜接不緊密，教學(xué)作用不明顯

建筑工程類職業(yè)技能大賽對(duì)建筑工程類專業(yè)人才培育具有重要促進(jìn)作用，但是在實(shí)踐過程中競(jìng)賽與現(xiàn)階段高職建筑工程類專業(yè)課堂教學(xué)內(nèi)容難以有效銜接。日常教學(xué)主要是對(duì)課本教學(xué)知識(shí)進(jìn)行重點(diǎn)講解，而職業(yè)技能大賽是結(jié)合建筑工程類行業(yè)發(fā)展需求設(shè)置不同任務(wù)與真實(shí)情景，所以當(dāng)前職業(yè)技能大賽中所提出的多項(xiàng)要求，在目前教學(xué)過程中未能全面系統(tǒng)體現(xiàn)。有部分學(xué)生為了參與到職業(yè)技能大賽中，會(huì)選取更多臨時(shí)補(bǔ)習(xí)方式去學(xué)習(xí)，導(dǎo)致職業(yè)技能大賽實(shí)際培養(yǎng)價(jià)值難以全面發(fā)揮。

2.過度集中教學(xué)資源，對(duì)專業(yè)教學(xué)秩序產(chǎn)生干擾

技能大賽能檢測(cè)建筑工程專業(yè)人才培養(yǎng)成效，也能間接宣傳高職院校教學(xué)成果。有部分高職院學(xué)生參與職業(yè)技能大賽，主要是為了能獲取相應(yīng)成績(jī)提升學(xué)校宣傳效果。所以有部分高職院校會(huì)改變正常教學(xué)秩序，集中多項(xiàng)教學(xué)資源備賽，導(dǎo)致課堂正常教學(xué)受限。這樣教師不能合理應(yīng)用教學(xué)資源完成多樣化的教學(xué)任務(wù)，不利于學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)展，導(dǎo)致職業(yè)技能大賽的培養(yǎng)實(shí)效降低。

2.教學(xué)組織活動(dòng)不合理，影響學(xué)生綜合素質(zhì)提升

在職業(yè)技能大賽中，想要獲取理想的比賽成績(jī)，需要對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)組織與設(shè)計(jì)。在目前教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，由于部分高職院校未能結(jié)合職業(yè)技能大賽實(shí)際要求進(jìn)行科學(xué)化組織，導(dǎo)致教學(xué)組織活動(dòng)具有較大盲目性，目的性較差。如江蘇省省賽的工程造價(jià)賽項(xiàng)內(nèi)容分手工工程量計(jì)算（鋼筋、土建、安裝、計(jì)價(jià)）、工程造價(jià)創(chuàng)新思維、軟件工程量計(jì)算（土建、安裝）。競(jìng)賽內(nèi)容涉及土建和安裝兩個(gè)專業(yè)，要求指導(dǎo)教師專業(yè)能力強(qiáng)，知識(shí)覆蓋面廣，因此可以組建指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)，利用各指導(dǎo)教師的專業(yè)特長(zhǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作進(jìn)行指導(dǎo)。同時(shí)調(diào)整專業(yè)課程內(nèi)容和開課時(shí)間，加強(qiáng)競(jìng)賽與課程設(shè)置融合。當(dāng)前教學(xué)指導(dǎo)過程中有部分教師未能充分認(rèn)可這個(gè)情況，各方關(guān)系不能合理處理，將會(huì)激化嚴(yán)重的矛盾，不利于對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行培育。

四、高職建筑工程類專業(yè)學(xué)生參與職業(yè)技能大賽的對(duì)策探析

1.轉(zhuǎn)變高職院校育人理念

當(dāng)前高職院校相關(guān)管理部門以及管理人員要全面認(rèn)識(shí)到職業(yè)技能大賽對(duì)高職人才培養(yǎng)的影響，逐步更新專業(yè)教學(xué)育人發(fā)展理念，這樣有利于提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。高職院校要根據(jù)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展對(duì)建筑工程類專業(yè)人才提出的各項(xiàng)要求進(jìn)行分析，將其融入到人才培養(yǎng)任務(wù)中，促使人才培育能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展基本要求。要逐步創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，使得職業(yè)技能大賽相關(guān)內(nèi)容與社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀以及理論實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，使得職業(yè)技能大賽內(nèi)容能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求。注重培育學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神，對(duì)提升職業(yè)技能大賽成果具有重要影響。

2.強(qiáng)化多方合作，全面完善職業(yè)技能大賽

在高職建筑工程類專業(yè)學(xué)生教學(xué)質(zhì)量培養(yǎng)方面，建筑行業(yè)自身發(fā)言權(quán)較高，所以當(dāng)前在補(bǔ)充完善大賽相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以對(duì)建筑行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與發(fā)展要求進(jìn)行分析，將其融入到職業(yè)技能大賽考核中。擬定人才培養(yǎng)方案過程中，高職院校要對(duì)建筑行業(yè)人才需求以及管理部門各項(xiàng)需求進(jìn)行結(jié)合。為了能提升職業(yè)技能大賽整體權(quán)威性，可以尋找多方協(xié)助，比如建筑行業(yè)是大賽標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定者，政府相關(guān)承擔(dān)宣傳任務(wù)，高職院校是參與方與組織者，這樣能發(fā)揮不同主體作用，引導(dǎo)職業(yè)技能大賽穩(wěn)定發(fā)展。

3.增強(qiáng)師生責(zé)任意識(shí)，強(qiáng)化培訓(xùn)

高職職業(yè)技能大賽的參與主體是學(xué)生和教師，提高雙方的責(zé)任意識(shí)對(duì)大賽成敗有較大影響。為了全面提升學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，院校相關(guān)管理部門要對(duì)競(jìng)賽培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)控。教師要提高對(duì)職業(yè)技能大賽的重視度，將其視為自身成長(zhǎng)發(fā)展的重要任務(wù)。學(xué)生要認(rèn)識(shí)到職業(yè)技能培育對(duì)強(qiáng)化專業(yè)學(xué)習(xí)以及今后發(fā)展的重要作用。此外，目前建筑工程類職業(yè)技能大賽中，有些項(xiàng)目是通過不同實(shí)訓(xùn)設(shè)備和軟件完成，但是大賽設(shè)備及軟件與日常教學(xué)使用類型可能不一致，這對(duì)學(xué)生競(jìng)賽成果有較大影響。因而可以協(xié)調(diào)相關(guān)部門，促使大賽應(yīng)用儀器設(shè)備與目前高職教學(xué)設(shè)備相互統(tǒng)一，能提升學(xué)生實(shí)踐成果，激發(fā)學(xué)生參與比賽的積極性。

4.完善職業(yè)技能大賽相關(guān)規(guī)章制度

學(xué)生職業(yè)技能大賽規(guī)章制度在制定過程中要滿足科學(xué)規(guī)律的體系結(jié)構(gòu)，院校要分析現(xiàn)階段院校人才培育特點(diǎn)，聽取建筑工程類專業(yè)教師以及學(xué)生的意見，擬定可行性較高的規(guī)章制度，明確相關(guān)責(zé)任主體以及經(jīng)費(fèi)保障，確保規(guī)章制度各項(xiàng)要求能在動(dòng)態(tài)化過程中有效實(shí)踐，然后結(jié)合學(xué)生實(shí)際參與情況對(duì)相關(guān)制度補(bǔ)充完善。

五、小結(jié)

高職教育領(lǐng)域中職業(yè)技能大賽對(duì)人才培養(yǎng)具有重要作用。當(dāng)前要以職業(yè)技能大賽為基礎(chǔ)，對(duì)建筑工程類專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行創(chuàng)新，促使課程教學(xué)內(nèi)容能與職業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)相互對(duì)應(yīng)，教學(xué)過程能與生產(chǎn)過程有效融合，通過比賽促進(jìn)教學(xué)，明確教學(xué)發(fā)展目標(biāo)，檢驗(yàn)教學(xué)成效，提升建筑類人才培養(yǎng)質(zhì)量，滿足社會(huì)發(fā)展新時(shí)期建筑行業(yè)領(lǐng)域?qū)?yīng)用型建筑人才的需求。這樣在推動(dòng)我國高職教育現(xiàn)代化發(fā)展的同時(shí)，也能為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供動(dòng)力。

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（作者單位：無錫南洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院）