丁靜

【摘要】中華民族有著五千多年的悠久歷史，蘊(yùn)含著博大精深的文化底蘊(yùn)，在眾多的文化當(dāng)中，中國的音樂文化因?yàn)槠洫?dú)特的特點(diǎn)在歷史的長河中占據(jù)了很重要的位置，而二胡又是眾多的民族樂器之中使用的最普遍最具有民族氣質(zhì)和特點(diǎn)的樂器，二胡獨(dú)特的造型和優(yōu)美的音色越來越受人喜愛，因此二胡的教學(xué)是音樂教學(xué)的必然途徑，尤其是對(duì)于剛接觸音樂不久的中學(xué)生來說，二胡教育更是有著極其重要的意義。

【關(guān)鍵詞】二胡;初中;音樂

【中圖分類號(hào)】G633.951? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、二胡教學(xué)在目前初中開展的現(xiàn)狀及原因

中國的教育向來注重文化課的教育，尤其是在初高中這種現(xiàn)象更為明顯，對(duì)于音樂課的開展本就很少，二胡作為樂器中比較古典的一種，在初中的普及程度更是微乎其微，在如今中國的民族音樂日益受到中外藝術(shù)界的認(rèn)可和好評(píng)，在中國卻并不為人熟知，這種現(xiàn)狀是令人擔(dān)憂的。曾經(jīng)有人在初中做過關(guān)于二胡的調(diào)查，大部分的初中生對(duì)于二胡的了解僅僅局限于之前課文中學(xué)習(xí)的阿炳，別的就一無所知。相反對(duì)于流行音樂的認(rèn)識(shí)卻說得頭頭是道。即使開展了二胡教育的地方，對(duì)于二胡的教育也僅僅停留在二胡的外形教學(xué)或者二胡樂曲賞析，對(duì)于真正關(guān)于二胡核心的知識(shí)介紹的很少，知識(shí)形式上的課程開展并沒有起到很好的效果。

我認(rèn)為造成這種現(xiàn)狀的原因有以下幾點(diǎn)：一個(gè)是中國對(duì)于人才的培養(yǎng)方式和考核方式都是通過文化課來評(píng)定的，而且競爭很大，學(xué)校為了教學(xué)成績都抓重點(diǎn)抓文化課，大大忽略音樂課的開展;初中的音樂教程中對(duì)于傳統(tǒng)音樂的教育內(nèi)容也是有的，但是在目前這個(gè)社會(huì)，流行音樂才是社會(huì)的主流，有些教師可能會(huì)認(rèn)為傳統(tǒng)音樂尤其是二胡的教學(xué)會(huì)顯得很土，因此對(duì)二胡的教學(xué)也就有了很大的刪減;現(xiàn)在的生活水平較以前有了很大的提高，很多的家長為了孩子的更好的發(fā)展，早就在課堂之外給他們報(bào)了鋼琴、小提琴等西方經(jīng)典樂器的培訓(xùn)班，孩子的時(shí)間已經(jīng)被安排得很滿，而且中學(xué)生有很強(qiáng)的先入為主的思想，接觸到其他樂器之后，對(duì)于二胡就提不起興趣。新的西式樂器也逐漸成為社會(huì)的主流，傳統(tǒng)的民族樂器卻逐漸被淘汰

二、二胡在初中音樂教學(xué)的作用

（一）能提高學(xué)生的音準(zhǔn)和身體協(xié)調(diào)度

二胡的演奏與左手的按弦位置、指距、觸弦方式都有很大的關(guān)系，需要手指很好的配合，在學(xué)習(xí)的過程中，在物理矯正姿勢(shì)的過程中對(duì)學(xué)生肢體的協(xié)調(diào)性會(huì)有很好的鍛煉的效果，另外無論任何的樂器的學(xué)習(xí)都會(huì)很好的培養(yǎng)學(xué)生的樂感，為學(xué)生以后音樂的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

教師可以通過不同的訓(xùn)練方式根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)制定特定的教學(xué)方式，讓學(xué)生用眼睛去觀察不同的音階和指距的關(guān)系，尤其是半音的指法，更重要的可以打亂順序去練習(xí)不同的音程，像D調(diào)中1/4兩個(gè)音，先通過反復(fù)的模唱形成純四度的概念，然后熟練的掌握3指在琴弦的位置，一次類推，學(xué)生的音準(zhǔn)就會(huì)得到極大的提高。

（二）能夠提高學(xué)生的氣息感

中國的民族樂對(duì)演奏者的氣息控制有很高的要求，氣息運(yùn)用的不好會(huì)嚴(yán)重影響樂曲的表達(dá)，演奏效果就會(huì)大打折扣，想要演奏好樂曲就必須有著很好的氣息感，二胡在初中教學(xué)的開展能很好的培養(yǎng)學(xué)生的氣息。

例如《二泉映月》作為二胡中的名曲，整首旋律催人淚下，飽含心酸和痛苦深的大家的喜愛，但是從譜面上看，音符節(jié)奏都非常的簡單，但是如果單純演奏會(huì)顯得枯燥無味，一般學(xué)習(xí)這首二胡曲都需要演奏者隨著樂曲娓娓道來，用自己的氣息感帶動(dòng)自己的肢體動(dòng)作，在學(xué)習(xí)的過程中就會(huì)留意自己氣息的訓(xùn)練，久而久之就會(huì)對(duì)自己的氣息感有著很好的訓(xùn)練。

（三）能夠提高自己的情緒表達(dá)力和音樂記憶力

二胡作為拉弦樂器，既能夠演奏出優(yōu)美的曲調(diào)，又能夠演奏有力的旋律，具有極強(qiáng)的表現(xiàn)力，每一首樂曲在不同的演奏的展現(xiàn)下都能體現(xiàn)出很強(qiáng)的個(gè)人特色，賦予樂曲自己的特點(diǎn)，所以二胡在初中的音樂教學(xué)中，在學(xué)生學(xué)習(xí)二胡樂曲的過程之中，會(huì)培養(yǎng)自己的音樂特色，能夠根據(jù)樂曲表達(dá)自己的情緒，提高自己的情緒表達(dá)力。二胡的演奏大都都需要演奏者背稿進(jìn)行演奏，在演奏的過程中專心與演奏，而且二胡的譜與其他樂器的譜很不一樣，整個(gè)譜中會(huì)有很多獨(dú)特的記號(hào)，這些記號(hào)意味著情感的變化，在演奏者演奏的過程中需要對(duì)這些記號(hào)記憶深刻才能很好的表達(dá)整首曲要表達(dá)的情感。

例如在二胡的學(xué)習(xí)過程中，由于二胡接近人聲，很多的樂曲都是根據(jù)地方戲曲改編的，在拿到樂曲之后，學(xué)生就能夠先演唱，體會(huì)曲中的情感，到樂曲的訓(xùn)練過程中，就能夠結(jié)合演唱的情感思考演奏方式去表達(dá)情緒。可以先結(jié)合譜進(jìn)行試練，再對(duì)整首譜有了基本的了解之后，可以將識(shí)譜和演奏分割開，單獨(dú)的話時(shí)間去背誦整個(gè)樂譜和其中那些起著起承轉(zhuǎn)合、重復(fù)、模進(jìn)、再現(xiàn)等作用的記號(hào)，再結(jié)合自己的理解去哼唱曲子，這樣在這個(gè)過程之中，學(xué)生的音樂記憶力和情緒表達(dá)力都能夠得到很好的鍛煉。

（四）能夠加強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感

節(jié)奏是音樂的框架，賦予了音樂的靈動(dòng)性，同樣的音樂人也在音樂的學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了自己的節(jié)奏感，在學(xué)習(xí)的過程中也沉淀自己的心智，提升自己的境界

例如在二胡的名曲《第一二胡狂想曲》的訓(xùn)練當(dāng)中，這首曲子雖然很簡單，但是其中有很多重復(fù)的節(jié)拍和變化音，使整個(gè)曲子難度變得很大，但與此同時(shí)，曲子又有著很強(qiáng)的節(jié)奏感，學(xué)生在平時(shí)的練習(xí)之中，熟能生巧，慢慢地不用死記硬背的去記憶，會(huì)培養(yǎng)出自己的節(jié)奏感，知道在哪一塊用哪種演繹方法。

三、二胡在初中音樂教學(xué)的意義

在中學(xué)推廣二胡教育，對(duì)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)、了解民族文化知識(shí)有很大的幫助。二胡是傳統(tǒng)的民族樂器，有著豐富的歷史，不同時(shí)期的二胡曲目都很好的反應(yīng)了當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，同學(xué)們可以根據(jù)不同時(shí)期的不同樂曲，去了解不同年代的歷史背景、不同人物的生活經(jīng)歷、從而對(duì)中國的文化有著更好的理解，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷，這也是其他樂器無法做到的。

二胡的演奏與其他樂器的演奏有很大不同，從二胡的演奏特點(diǎn)來講，二胡需要演奏者左手的按弦與右手的握弓協(xié)調(diào)進(jìn)行，左右手分別從事不同的工作，二者任意一項(xiàng)表現(xiàn)的不好都無法將二胡曲演繹到最好。所以學(xué)生對(duì)二胡的練習(xí)能夠很好的開發(fā)學(xué)生的左右手靈活性，培養(yǎng)兩手的協(xié)調(diào)能力，更進(jìn)一步地調(diào)動(dòng)了左右腦的同時(shí)運(yùn)轉(zhuǎn)，有著開發(fā)智力的作用。和其他音樂的學(xué)習(xí)一樣，音樂是情感的藝術(shù)，學(xué)習(xí)二胡也能培養(yǎng)學(xué)生的想象力，在演奏的過程中去想象曲的場景。

在二胡教學(xué)中，分聲部的練習(xí)是很重要的。學(xué)生除了需要對(duì)二胡演奏的基礎(chǔ)技巧之外，還需要經(jīng)常進(jìn)行整體齊奏、二聲部輪奏、演奏接龍等游戲，與其他樂器單人獨(dú)奏不同，這些都需要講究團(tuán)隊(duì)配合，這就能使學(xué)生在訓(xùn)練之中認(rèn)識(shí)到集體與個(gè)人的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的集體感和團(tuán)隊(duì)感，并使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在團(tuán)體中的重要性，從長遠(yuǎn)角度來看，這種品質(zhì)更是讓學(xué)受益無窮。

現(xiàn)在很多的學(xué)生都沉浸在自己的世界中，很內(nèi)向，不善于交流，業(yè)余時(shí)間也就只能以手機(jī)和游戲作伴，藝術(shù)類的學(xué)生，從內(nèi)到外都會(huì)透露出一種藝術(shù)感，學(xué)習(xí)二胡的也一樣，寵辱不驚，而且會(huì)經(jīng)常在大家面前進(jìn)行演出，能鍛煉學(xué)生的心智，培養(yǎng)學(xué)生的交流能力，為學(xué)生以后步入社會(huì)打下基礎(chǔ)。一個(gè)優(yōu)秀的二胡演奏者絕對(duì)不是忠心的再現(xiàn)樂曲，而是會(huì)結(jié)合自己的理解進(jìn)一步挖掘作品更深的含義，這也能夠鍛煉培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性和探究性。

四、總結(jié)

二胡，被外國人稱為“中國的小提琴”，可見在當(dāng)今世界，二胡已經(jīng)成為中外皆知的民族傳統(tǒng)樂器。不管從民族的角度還是世界的角度，二胡將始終鳴奏在世界音樂的殿堂，綻放燦爛奪目的光彩。作為中華民族的傳統(tǒng)樂器，我們更應(yīng)該好好學(xué)習(xí)二胡，將二胡走向全世界，將中華文化發(fā)揚(yáng)光大。

參考文獻(xiàn)

[1]劉妍.推廣二胡教育的重要意義[J].教育教學(xué)論壇， 2010（11）：53.

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