董梁飛 白汝瑋

【摘要】手風琴是近代盛行的一種特殊的西洋樂器。與單一形態(tài)存在的樂器不同，僅以右手區(qū)鍵盤形態(tài)區(qū)分就有兩類，即鍵盤式和鍵鈕式手風琴，且這兩類手風琴均活躍于當今藝術(shù)界。本研究以兩類手風琴的現(xiàn)狀、琴體結(jié)構(gòu)及音域跨度等的異同比較為切入點，分析其并存原因，從而為學習者提供參考。

【關(guān)鍵詞】鍵盤式手風琴;鍵鈕式手風琴;鍵盤結(jié)構(gòu);音域;指法

【中圖分類號】J60? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A

鍵盤式與鍵鈕式手風琴的發(fā)聲原理相同，音樂風格類似，古典作品、近現(xiàn)代作品均可演奏，但兩類手風琴既未互相取代，也未以單一形態(tài)存在，而仍以不同的姿態(tài)活躍于當今國際舞臺之上。

一、鍵盤式與鍵鈕式手風琴的現(xiàn)狀分析

我國的手風琴教學起初以鍵盤式手風琴教學為主，對傳統(tǒng)演奏者來說相對于鍵鈕式手風琴復雜的琴體結(jié)構(gòu)，鍵盤式手風琴更易掌握，因此長期以來鍵盤式手風琴都是中國手風琴的發(fā)展主流。通過不斷的探索，我國在手風琴的研究方面積累了不少經(jīng)驗并逐漸形成適用于我國鍵盤式手風琴教學的完整教學體系。鍵盤式手風琴易上手，價格適中，在我國擁有著廣泛的群眾基礎(chǔ)。

隨著國內(nèi)越來越多的藝術(shù)人才走出國門，學習并帶回了國外先進的手風琴演奏技巧及全新的手風琴作品，拓展了國內(nèi)手風琴界的視野。以天津音樂學院為首的眾多藝術(shù)院校參照鍵盤式手風琴的教學經(jīng)驗，先后建立了鍵鈕式手風琴系統(tǒng)的理論教育體系。因此早期學習和演奏鍵鈕式手風琴的演奏者主要是有著音樂專業(yè)基礎(chǔ)的教師和學生，且其中大多數(shù)都具有良好的鍵盤式手風琴演奏基礎(chǔ)及較為豐富的舞臺演奏經(jīng)驗。隨著與國際鍵鈕式手風琴學者之間的藝術(shù)交流日益頻繁，如今我國鍵鈕式手風琴的學習愈加盛行，發(fā)展愈加迅速。

當然，由于手風琴藝術(shù)在我國的發(fā)展歷史相對較短，相對于國內(nèi)手風琴的教學研究和發(fā)展情況，國外的手風琴教育體系更具規(guī)模，也更為完善。例如俄羅斯的手風琴教學就擁有與眾不同的教學方法，并開設(shè)有專門的藝術(shù)小學。這些藝術(shù)小學的學生在接受正常的文化課程教育的同時，還要從小就定位學習自己喜愛的音樂專業(yè)。以手風琴專業(yè)為例，學習手風琴的學生從小就接受系統(tǒng)的音樂教學并學習鍵鈕式手風琴的演奏技巧，小學畢業(yè)后可以更精準地選擇其喜愛的音樂專業(yè)，并進行更加深入音樂學習。所以俄羅斯手風琴發(fā)展迅速與其特有教學方式密切相關(guān)。以俄羅斯為代表的斯拉夫民族地區(qū)由于左傾思想的影響，不允許使用鍵盤式手風琴，故鍵鈕式手風琴更為盛行。

鍵盤式手風琴在歐洲則更為盛行。筆者特意走訪手風琴的發(fā)源地德國，通過和霍納手風琴音樂學院院長的交流了解到，由于鍵盤式手風琴與鋼琴形制相似、便于攜帶，早期手風琴流行于德國時，主要是在一些小酒館中演奏，并與吉他等其他樂器進行合作，所以鍵盤式手風琴這里更受青睞。

二、鍵盤式與鍵鈕式手風琴的異同分析

（一）外形構(gòu)造

鍵盤式手風琴的右手區(qū)域體積較大，演奏時需調(diào)節(jié)背帶，以固定好琴體與身體之間的位置，端正坐姿，胸口貼緊琴體的背面，琴的右側(cè)底部卡在右腿內(nèi)側(cè)，增加穩(wěn)定性，避免因琴身不穩(wěn)而影響演奏。但是，由于琴的右側(cè)底部卡在右腿內(nèi)側(cè)，會對右手高音區(qū)的演奏產(chǎn)生一定影響。

因鍵鈕式手風琴琴鍵排列更為緊密，相較于鍵盤式手風琴，其右手區(qū)域體積更小，且鍵鈕位置相較靠前，演奏者演奏時手臂與肩膀可自然垂直，因而更便于右手的演奏。因其緊湊的外形構(gòu)造及較小的體積，不會對演奏者的身材形成過多的限制。

（二）琴鍵排列結(jié)構(gòu)

鍵鈕式手風琴右手側(cè)共五排鍵，其排列方式為垂直、斜行、平行三種方向，恰好符合人的手指機能，長手指在前，短手指在后。由于其鍵鈕排列更加緊湊，因而在進行復音程的演奏時可不受手指跨度的影響，使和聲的組合表達更加豐富多樣。

以佐羅塔耶夫的《兒童組曲NO.1》第一首作品為例（圖1所示），第六小節(jié)的裝飾音需要在保持音不間斷演奏的情況下完成，因鍵鈕式手風琴特殊的排列方式，通過大指做類似“下樓梯”的動作，可以輕松地完成裝飾音，此技術(shù)動作為“刮鍵”;對于鍵盤式手風琴，由于三、四、五指在演奏保持音，大指與二指無法倒指，故無法完成此作品。

鍵盤式手風琴的右手區(qū)域琴鍵為十二平均律式鍵盤型分布排列，相鄰琴鍵為小二度音程。以《車爾尼練習曲740》為例，右手旋律多為音階上下行進行，在以鍵盤手風琴演奏時，右手上下運動相較鍵鈕式手風琴更加快速流暢。因其右手演奏指法與鋼琴、電子琴等傳統(tǒng)鍵盤樂器的演奏指法十分相近，易于演奏者的熟悉與掌握。

（三）音域跨度

鍵盤式手風琴右手最多為45鍵（e--c4），而鍵鈕式手風琴右手有106鍵（E--g4），這就使得鍵鈕式手風琴有更多的音域表現(xiàn)音樂的完整性，很多鋼琴作品可以不經(jīng)改編直接進行演奏，相較于鍵盤式手風琴而言可選擇演奏的作品更為豐富。而音域突破的同時也使許多作曲家的思路得到拓寬，擺脫了傳統(tǒng)模式的束縛，增強鍵鈕式手風琴獨奏方面的硬件實力。

以佐羅塔耶夫《兒童組曲NO.4》第五首為例（圖2所示），該樂曲均為高八度演奏，第三小節(jié)的實際演奏音域在小字四組d，鍵盤式手風琴的最高音區(qū)到小字四組c，無法完整演奏該樂曲，影響了作品的完整性，而鍵鈕式手風琴的最高音區(qū)可到小字四組g，可保證樂曲的完整性。

（四）指法動作

常見的鍵鈕式手風琴右側(cè)為五排鍵，自外而內(nèi)依次為一、二、三、四、五排。第一、二、三排為基礎(chǔ)音鍵鈕，第四、五排為輔助音鍵鈕。也即第四、五排鍵分別是第一、二排鍵的再現(xiàn)，這就使鍵鈕式手風琴在指法的組合選擇上更具有多樣性。鍵盤式手風琴的右側(cè)鍵盤指法與鋼琴等傳統(tǒng)鍵盤樂器指法一樣，較為單一。

（五）演奏方式

超八度音程和連續(xù)和弦的演奏是鍵盤式手風琴最難掌握的演奏技巧之一。這是由于其黑白琴鍵高低交錯排列且鍵盤垂直于地面，增加了演奏的難度， 且演奏者只能依靠聽覺和對鍵盤的熟悉度定位和弦所在的鍵盤位置;鍵鈕式手風琴則不同，琴鍵勻布于同一平面，鍵距短小緊湊，大大縮短了手指所需要跨越的距離，因而演奏者可以輕松準確的定位并演奏連續(xù)和弦和超八度音程。

以《兒童組曲NO.4》第二首作品為例（圖3所示），第三、七、八小節(jié)均為超八度的演奏，最大為十二度音程，在右手大指進行保持音演奏的同時，其余四指需同時演奏。鍵鈕式手風琴可輕松演奏該樂曲，而鍵盤式手風琴因鍵距大無法完成相應的技術(shù)動作。

三、鍵盤式與鍵鈕式手風琴并存原因總結(jié)

（一）結(jié)構(gòu)及演奏技巧差異

由前述分析可知，鍵盤式與鍵鈕式手風琴在琴鍵排列結(jié)構(gòu)、外形構(gòu)造上各有不同，其適用的曲目類別也有所區(qū)別，故兩類手風琴并不能完全替代。這是兩類手風琴并存發(fā)展的重要因素。

（二）地域差異

在手風琴發(fā)展過程中，不同地域?qū)深愂诛L琴的偏好各有不同。以俄羅斯為代表的斯拉夫民族地區(qū)鍵鈕式手風琴更為盛行，以德國為代表的西歐地區(qū)鍵盤式手風琴更受大眾喜愛;我國的手風琴發(fā)展則出現(xiàn)年代化特征，以八十年代為分水嶺，八十年代前以鍵盤式手風琴為主，八十年代后則鍵鈕式手風琴逐漸增多。

（三）中外交流影響

從兩類手風琴在我國的發(fā)展歷史來看，我國最早接觸并大規(guī)模普及的是鍵盤式手風琴，隨著改革開放，，眾多手風琴教師通過海外留學或頻繁的藝術(shù)交流等活動，將鍵鈕式手風琴引入國內(nèi)并開展教學實踐，但同時多數(shù)手風琴教師也在繼續(xù)從事鍵盤式手風琴的教學。

（四）高校教學沿革

在許多開設(shè)有手風琴專業(yè)的音樂院校中，鍵盤式和鍵鈕式手風琴作為同一專業(yè)方向?qū)嵤┙虒W，這就使得兩類手風琴在高等音樂教育體系中都得到了建設(shè)與發(fā)展。

四、總結(jié)

兩類手風琴同時活躍于當今國際舞臺，且經(jīng)久不衰。筆者希望通過對兩類手風琴并存原因的分析，可以使手風琴學習者更加清晰地認識、了解兩類手風琴的發(fā)展狀況，從而為其學習種類的選擇提供參考。

參考文獻

[1]陳劍一.手風琴的發(fā)展與鍵鈕排列的演變[J].中國音樂（季刊），2004：02-0107-02.

[2]李曉琪.淺談巴揚手風琴較傳統(tǒng)手風琴的優(yōu)勢[J].陜西教育，2016.

作者簡介：董梁飛，碩士生導師，副教授;白汝瑋，碩士研究生，音樂與舞蹈學專業(yè)，通訊作者。